2024-2025學年高中歷史上學期第4周《列強侵華與中國人民的抗爭》教學實錄學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024-2025學年高中歷史上學期第4周《列強侵華與中國人民的抗爭》教學實錄。本節(jié)課內容緊扣課本，圍繞列強侵華的歷史背景、過程及其對中國社會的影響展開，重點講述中國人民的抗爭歷程。教學設計緊密聯系實際，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過史料分析理解歷史事件的能力，提升歷史解釋能力；增強民族自豪感和國家認同感，培養(yǎng)愛國主義精神；鍛煉學生獨立思考、合作學習的能力，形成正確的歷史觀和價值觀。通過學習列強侵華與中國人民的抗爭，引導學生認識民族危機，感悟民族覺醒。教學難點與重點1.教學重點：

-明確列強侵華的歷史背景和過程，包括鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭等關鍵事件。

-理解中國人民抗爭的多種形式，如太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等。

-認識到列強侵華對中國社會、經濟、政治和文化的影響，特別是對民族覺醒的影響。

2.教學難點：

-分析列強侵華的歷史原因，包括資本主義發(fā)展的需求、殖民主義擴張等。

-深入理解中國人民抗爭的復雜性和多樣性，以及抗爭失敗的原因。

-評價列強侵華與中國人民抗爭的歷史意義，包括對中國近代史的影響和對民族精神的塑造。

-學生在理解歷史事件時，可能難以把握歷史人物的主觀動機和時代背景，需要教師引導學生進行深入思考和分析。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺：學校歷史教學平臺、網絡資源庫

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、在線歷史數據庫

-教學手段：歷史地圖、時間軸、歷史人物畫像、相關文獻節(jié)選教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，大家好！今天我們要一起學習的是《列強侵華與中國人民的抗爭》這一章節(jié)。在開始之前，請大家思考一個問題：什么是歷史？歷史對于我們來說有什么意義？”

2.學生積極思考，舉手回答：“歷史是過去發(fā)生的事情，了解歷史可以讓我們知道過去，理解現在，展望未來。”“歷史可以讓我們從過去的經驗中吸取教訓，避免重復錯誤。”

3.老師總結：“非常好，同學們的回答都很到位。歷史對于我們來說，不僅是一種知識，更是一種智慧。今天，我們就通過學習列強侵華與中國人民的抗爭，來感受歷史的魅力。”

二、新課講授

1.老師板書：“列強侵華與中國人民的抗爭”，并簡要介紹本節(jié)課的學習目標。

2.老師引導學生回顧上一節(jié)課的內容，提問：“同學們，上一節(jié)課我們學習了什么？”

3.學生回答：“學習了鴉片戰(zhàn)爭。”

4.老師繼續(xù)講解：“今天，我們將從鴉片戰(zhàn)爭開始，繼續(xù)探討列強侵華與中國人民的抗爭。首先，我們來了解一下鴉片戰(zhàn)爭的背景。”

5.老師展示鴉片戰(zhàn)爭的歷史圖片，并講解背景：“19世紀中葉，英國為了打開中國市場，向中國大量走私鴉片。這導致中國出現了嚴重的民族危機，引發(fā)了鴉片戰(zhàn)爭。”

6.老師提問：“同學們，鴉片戰(zhàn)爭對中國有什么影響？”

7.學生回答：“鴉片戰(zhàn)爭使中國淪為半殖民地半封建社會。”

8.老師繼續(xù)講解：“接下來，我們來了解一下甲午戰(zhàn)爭。”

9.老師展示甲午戰(zhàn)爭的歷史圖片，并講解過程：“甲午戰(zhàn)爭是中日之間的戰(zhàn)爭，發(fā)生在1894年。這場戰(zhàn)爭使中國的民族危機進一步加劇。”

10.老師提問：“同學們，甲午戰(zhàn)爭對中國有什么影響？”

11.學生回答：“甲午戰(zhàn)爭使中國的國際地位進一步下降，民族危機更加嚴重。”

12.老師繼續(xù)講解：“接下來，我們來了解一下八國聯軍侵華戰(zhàn)爭。”

13.老師展示八國聯軍侵華戰(zhàn)爭的歷史圖片，并講解過程：“八國聯軍侵華戰(zhàn)爭發(fā)生在1900年，是八國聯軍入侵中國的一場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭使中國的民族危機達到了頂峰。”

14.老師提問：“同學們，八國聯軍侵華戰(zhàn)爭對中國有什么影響？”

15.學生回答：“八國聯軍侵華戰(zhàn)爭使中國的領土、主權、財富受到嚴重損失。”

16.老師總結：“通過以上三個歷史事件，我們可以看到，列強侵華給中國帶來了嚴重的民族危機。那么，中國人民是如何抗爭的呢？”

17.老師講解：“中國人民的抗爭形式多樣，包括太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等。這些抗爭雖然最終未能完全打敗列強，但它們展現了中國人民的英勇斗爭精神。”

18.老師提問：“同學們，這些抗爭對中國有什么影響？”

19.學生回答：“這些抗爭使中國人民的民族意識覺醒，為中國的近代化進程奠定了基礎。”

20.老師總結：“通過本節(jié)課的學習，我們了解到列強侵華與中國人民的抗爭。這些歷史事件對我們來說具有重要的教育意義。希望大家能夠從中汲取教訓，珍惜今天的幸福生活。”

三、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容：“今天我們學習了列強侵華與中國人民的抗爭，了解了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭等歷史事件，以及中國人民的抗爭形式。”

2.老師提問：“同學們，你們覺得這些歷史事件對我們有什么啟示？”

3.學生積極思考，舉手回答：“我們要珍惜今天的幸福生活，努力學習，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。”“我們要銘記歷史，勿忘國恥，為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。”

4.老師總結：“非常好，同學們的回答都很深刻。希望大家能夠牢記歷史，為實現中國夢而努力拼搏。”

四、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學們課后閱讀教材相關內容，思考以下問題：列強侵華的原因是什么？中國人民的抗爭有哪些形式？這些抗爭對中國有什么影響？”

2.老師強調：“請同學們認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們將進行討論。”

3.學生點頭答應，下課。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國近代史》教材中的相關章節(jié)，特別是關于太平天國運動、義和團運動、辛亥革命等內容的深入分析。

-《中國近代史資料選輯》中的原始文獻，如《南京條約》、《馬關條約》等，幫助學生了解歷史事件的背景和細節(jié)。

-《中國近代史研究》等學術期刊中的文章，探討列強侵華的歷史影響和中國人民抗爭的歷史意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱歷史書籍、網絡資源，了解列強侵華的具體事件和影響。

-組織學生進行小組討論，分析不同歷史事件之間的聯系和區(qū)別，以及它們對近代中國社會的影響。

-安排學生撰寫小論文，探討某一歷史事件或人物對中國人民抗爭的影響，如《太平天國運動與民族覺醒》。

-設計歷史角色扮演活動，讓學生扮演歷史人物，模擬歷史事件，加深對歷史情境的理解。

-利用歷史地圖和統(tǒng)計數據，分析列強侵華時期中國的領土變化和經濟發(fā)展狀況。

-邀請歷史專家或退休教師進行講座，為學生提供更深入的歷史知識和研究方法。

3.通過以下活動，學生可以更全面地理解本節(jié)課的知識點：

-研究近代中國的外交政策，探討其如何應對列強的侵略。

-分析近代中國的經濟結構變化，理解列強侵華對經濟的影響。

-探討近代中國的社會變革，如教育、文化、宗教等領域的變化。

-研究近代中國的民族主義思潮，分析其形成和發(fā)展過程。

-分析近代中國的政治制度變革，如戊戌變法、辛亥革命等事件。

-研究近代中國的國際關系，了解中國在國際舞臺上的地位和作用。內容邏輯關系①列強侵華的歷史背景

-19世紀中葉資本主義發(fā)展的需求

-殖民主義擴張的全球戰(zhàn)略

-中國的封閉政策和自給自足的經濟結構

②列強侵華的主要事件

-鴉片戰(zhàn)爭：英國侵略中國的導火索

-甲午戰(zhàn)爭：中日之間的沖突，中國戰(zhàn)敗

-八國聯軍侵華戰(zhàn)爭：列強聯合侵略中國的頂峰

③中國人民的抗爭形式

-太平天國運動：農民階級的抗爭

-義和團運動：民間自發(fā)的反帝斗爭

-辛亥革命：資產階級領導的民主革命

④列強侵華的影響

-中國淪為半殖民地半封建社會

-領土、主權、財富的喪失

-民族危機的加劇

⑤中國人民抗爭的意義

-民族意識的覺醒

-近代化進程的推動

-民主革命的興起課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請結合所學知識，撰寫一篇關于太平天國運動的短文，概述其興起的原因、主要領導人、主要成就以及失敗的原因。

答案示例：太平天國運動是19世紀中葉中國的一場規(guī)模宏大的農民起義。它興起的原因主要有三點：一是外國資本主義的侵略，導致民族危機加劇；二是封建統(tǒng)治的腐朽，農民生活困苦；三是自然災害頻發(fā)，農民生活雪上加霜。太平天國運動的主要領導人是洪秀全，他提出了“拜上帝教”和“平均地權”等口號。太平天國運動的主要成就是推翻了清朝的統(tǒng)治，建立了太平天國政權。然而，由于領導層內部的矛盾和外部敵人的強大，太平天國運動最終失敗。

2.作業(yè)內容：分析甲午戰(zhàn)爭對中國近代史的影響，并列舉至少三個具體的影響。

答案示例：甲午戰(zhàn)爭對中國近代史的影響深遠，具體表現在以下三個方面：一是中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂《馬關條約》，割讓臺灣、澎湖列島，使中國的領土完整受到嚴重破壞；二是加速了中國近代化的進程，促使清政府進行改革，如戊戌變法；三是激發(fā)了民族覺醒，促使中國人民開始反思自身，尋求救國之路。

3.作業(yè)內容：探討八國聯軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響，并舉例說明。

答案示例：八國聯軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響主要體現在以下幾個方面：一是加劇了民族危機，使中國人民更加深刻地認識到國家的落后；二是促進了民族覺醒，激發(fā)了中國人民的抗爭意識；三是加速了中國社會的變革，如戊戌變法、辛亥革命等。

4.作業(yè)內容：比較太平天國運動、義和團運動和辛亥革命在抗爭形式上的異同。

答案示例：太平天國運動、義和團運動和辛亥革命在抗爭形式上的異同如下：

-相同點：都是中國人民反抗列強侵略和封建統(tǒng)治的斗爭形式。

-不同點：太平天國運動是農民階級領導的反封建反侵略斗爭；義和團運動是民間自發(fā)的反帝斗爭；辛亥革命是資產階級領導的民主革命。

5.作業(yè)內容：分析列強侵華對中國經濟的影響，并舉例說明。

答案示例：列強侵華對中國經濟的影響主要體現在以下幾個方面：一是破壞了中國的自然經濟，使中國逐漸淪為資本主義國家的商品市場和原料產地；二是加劇了中國的經濟危機，導致民族工業(yè)的發(fā)展受到嚴重阻礙；三是促使中國進行經濟結構的調整，如洋務運動等。例如，鴉片戰(zhàn)爭后，英國向中國大量傾銷鴉片，導致中國白銀外流，加劇了經濟危機。教學反思與改進教學反思是每位教師提升教學水平的重要環(huán)節(jié)。今天，我想就《列強侵華與中國人民的抗爭》這一節(jié)課進行一些反思。

1.教學活動反思

-在導入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻資料，但發(fā)現有些學生注意力不夠集中，這可能是因為多媒體資源過于豐富，分散了學生的注意力。今后，我會更加注重教學節(jié)奏，避免過度依賴多媒體。

-在新課講授過程中，我注意到部分學生對歷史事件的背景和原因理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習。

-在課堂小結時，我發(fā)現學生對歷史事件的影響和意義認識不夠清晰。為了加強這一點，我會在課后布置一些拓展作業(yè)，讓學生通過自主學習和探究，深化對歷史事件的理解。

2.教學效果評估

-通過觀察學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，我發(fā)現學生對列強侵華的歷史事件有一定的了解，但在分析歷史原因和評價歷史意義方面還有待提高。

-學生在討論和回答問題時，表現出了一定的思考能力，但在深度和廣度上還有提升空間。

3.改進