2024-2025學年高中語文第1單元1竇娥冤教學實錄新人教版必修4授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課以《竇娥冤》為文本，結合高中語文必修4教材，通過分析劇本結構、人物形象、語言特色等，引導學生深入理解作品主題，提升文學鑒賞能力。教學過程中，注重激發學生興趣，培養自主學習能力，同時結合實際，引導學生思考社會問題，培養學生的社會責任感。核心素養目標1.培養文學鑒賞能力，提高對古典戲曲劇本的審美感知。

2.增強文化理解，理解傳統戲曲中的道德觀念和社會價值觀。

3.提升語言建構與運用能力，學習劇本中的文學語言和修辭手法。

4.增強審美判斷，學會從不同角度評價戲曲作品的藝術價值。

5.培養思辨能力，通過作品探討社會倫理和正義問題。教學難點與重點1.教學重點：

-明確《竇娥冤》的劇情梗概，包括主要人物、情節發展和故事背景。

-分析竇娥這一人物形象，探討其性格特點、行為動機及其在故事中的象征意義。

-理解劇本中的關鍵詩句和修辭手法，如“六月飛雪”的意象及其在劇情中的作用。

2.教學難點：

-深入理解竇娥冤屈的深層原因，包括社會背景、人物關系和道德沖突。

-分析劇本中的矛盾沖突，如竇娥與官府的沖突、竇娥與命運的抗爭。

-體會古典戲曲的審美特征，如唱詞的韻律美、動作的夸張性等，并嘗試在現代語境中解讀其藝術價值。

-通過劇本探討正義與邪惡、善與惡的永恒主題，引導學生思考現實生活中的道德問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《竇娥冤》劇本和必修4教材。

2.輔助材料：收集與《竇娥冤》相關的歷史背景資料、人物畫像、劇情概括等。

3.多媒體資源：準備與劇本相關的視頻片段、戲曲表演片段以及相關評論文章。

4.教學工具：準備記號筆、白板或電子白板，以便實時展示教學內容和討論要點。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《竇娥冤》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們對古代戲曲了解多少？有沒有人知道《竇娥冤》？”

展示一些《竇娥冤》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戲曲的魅力或特點。

簡短介紹《竇娥冤》的基本概念，即它是元代戲曲家關漢卿創作的雜劇，講述的是竇娥冤屈的故事，為接下來的學習打下基礎。

2.《竇娥冤》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《竇娥冤》的基本概念、組成部分和主題。

過程：

講解《竇娥冤》的定義，包括其主要人物竇娥、張驢兒、蔡婆等。

詳細介紹劇本的結構，包括序幕、正戲、尾聲，以及每個部分的主要內容。

3.《竇娥冤》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《竇娥冤》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個關鍵場景進行分析，如竇娥的冤屈、張驢兒的罪行、官吏的腐敗等。

詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學生全面了解劇本的復雜性。

引導學生思考這些場景對當時社會的影響，以及竇娥形象在文學史上的地位。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《竇娥冤》相關的主題進行討論，如“竇娥的正義”、“官場的腐敗”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《竇娥冤》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《竇娥冤》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《竇娥冤》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《竇娥冤》在文學史上的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代戲曲。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《竇娥冤》的短文或報告，以鞏固學習效果。

（注：以下部分省略，可根據實際教學情況添加或調整具體教學內容和活動。）學生學習效果1.文學鑒賞能力的提升：

學生通過學習《竇娥冤》，能夠識別并欣賞古典戲曲劇本中的文學元素，如對仗工整的唱詞、生動形象的對話、富有象征意義的意象等。他們能夠分析劇本的結構，理解劇情發展，并對人物形象進行深入剖析。

2.文化理解能力的增強：

學生在了解《竇娥冤》的背景知識后，能夠更好地理解元代社會的風俗習慣、道德觀念和倫理標準。他們能夠將作品中的文化元素與現實生活相聯系，增強對傳統文化的認同感和理解力。

3.語言建構與運用能力的提高：

學生通過學習劇本中的語言表達，能夠模仿并運用古典戲曲的語言風格，提高自己的語言表達能力。他們能夠學會如何運用修辭手法，使自己的寫作更加生動有趣。

4.思辨能力的培養：

學生在分析竇娥冤屈的深層原因時，能夠思考社會不公、道德沖突等問題，培養獨立思考和批判性思維能力。他們能夠從不同角度評價戲曲作品的藝術價值，形成自己的觀點。

5.社會責任感的增強：

通過學習《竇娥冤》，學生能夠認識到正義與邪惡、善與惡的斗爭是永恒的主題。他們能夠反思現實生活中的道德問題，增強社會責任感，學會為正義發聲。

6.合作能力的提升：

在小組討論和課堂展示環節，學生能夠學會與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，學會在團隊中發揮自己的作用。

7.研究能力的鍛煉：

學生在完成課后作業時，需要查閱相關資料，進行深入研究。這有助于他們提高信息檢索能力、文獻閱讀能力和研究分析能力。

8.情感態度價值觀的培養：

通過學習《竇娥冤》，學生能夠感受到竇娥的堅強、善良和正義，培養積極向上的情感態度。他們能夠樹立正確的價值觀，學會尊重他人，關愛社會。

9.創新能力的激發：

在討論和展示環節，學生需要提出創新性的想法和建議。這有助于激發他們的創新思維，培養解決問題的能力。

10.終身學習意識的樹立：

學生在學習過程中，能夠體會到知識的力量，樹立終身學習的意識。他們能夠主動探索未知領域，不斷提升自己的綜合素質。課堂1.課堂提問與回答：

-通過課堂提問，檢查學生對《竇娥冤》的基本知識的掌握情況，如人物關系、劇情梗概等。

-觀察學生對問題的反應，包括回答的準確性、思維的敏捷性以及表達的清晰度。

-對回答正確或提出有價值問題的學生給予肯定和表揚，對回答不準確或存在疑惑的學生進行個別輔導。

2.小組討論與協作：

-在小組討論環節，觀察學生的參與度、討論的積極性以及團隊合作的表現。

-評估學生在小組中的角色和貢獻，如是否積極發言、是否能夠傾聽他人意見等。

-通過小組展示，評價學生的綜合能力和對《竇娥冤》的理解深度。

3.角色扮演與表演：

-觀察學生在角色扮演或表演中的投入程度，包括對角色的理解、情感的表達和動作的準確性。

-評估學生的表演技巧和舞臺表現力，以及他們對劇本的理解和再現能力。

4.書面作業與報告：

-對學生的課后作業進行批改，包括對《竇娥冤》的分析報告、劇本讀后感等。

-評價學生的寫作能力、分析能力和批判性思維能力。

-通過作業反饋，及時指出學生的錯誤和不足，并提供改進建議。

5.課堂測試與練習：

-定期進行課堂測試，以檢驗學生對《竇娥冤》知識的掌握程度。

-設計不同類型的測試題，如選擇題、填空題、簡答題和論述題，全面評估學生的理解水平。

-根據測試結果，調整教學策略，確保教學目標的有效達成。

6.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現和進步。

-組織學生互評，讓學生互相學習，共同提高。

-通過自評和互評，培養學生的自我反思能力和批判性思維。

7.反饋與溝通：

-定期與學生進行溝通，了解他們的學習感受和遇到的困難。

-根據學生的反饋，調整教學進度和方法，確保教學內容的適宜性和針對性。

-對于學習有困難的學生，提供個別輔導，幫助他們克服學習障礙。板書設計①竇娥冤劇情梗概

-人物：竇娥、張驢兒、蔡婆、官吏等

-情節：竇娥冤屈、張驢兒罪行、官場腐敗、竇娥抗爭、最終冤屈得雪

②人物形象分析

-竇娥：善良、堅強、正義感、不屈不撓

-張驢兒：邪惡、貪婪、卑鄙無恥

-蔡婆：善良、無奈、受苦

-官吏：腐敗、貪婪、濫用職權