2024-2025學年新教材高中地理第三章產業區位因素第三節服務業區位因素及其變化（3）教學實錄新人教版必修2主備人備課成員設計思路本節課以“服務業區位因素及其變化”為主題，結合新教材必修2第三章內容，通過案例分析和課堂討論，引導學生深入了解服務業區位因素的變化規律。課程設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析培養學生的地理思維，提高學生的地理素養。核心素養目標培養學生運用地理信息系統分析服務業區位因素的能力，提升學生綜合思維和區域認知水平。通過案例研究，增強學生人地協調觀，引導學生認識到服務業發展對城市功能分區和空間布局的影響，提高學生解決實際問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解服務業區位因素的概念及其在服務業發展中的作用；

②分析服務業區位因素的變化趨勢，如信息技術對服務業區位的影響；

③掌握服務業區位因素的分析方法，包括區域分析、案例研究和空間分析。

2.教學難點，

①深入理解服務業區位因素之間相互作用和相互影響的復雜關系；

②將服務業區位因素的變化與區域經濟、社會和文化發展相結合，進行綜合分析；

③運用地理信息系統等現代技術手段，對服務業區位因素進行定量分析和可視化展示。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：地理教學平臺、在線教育資源庫

-信息化資源：服務業區位因素相關案例數據庫、地理信息系統軟件（如ArcGIS）

-教學手段：多媒體課件、視頻資料、地圖、圖表、案例分析材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對服務業區位因素的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有哪些服務業的例子？它們通常位于哪里？”

展示一些服務業如購物中心、醫院、教育機構的圖片或視頻片段，讓學生初步感受服務業的多樣性和分布特點。

簡短介紹服務業區位因素的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.服務業區位因素基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解服務業區位因素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解服務業區位因素的定義，包括其主要組成元素如交通、市場、人力資源等。

詳細介紹服務業區位因素的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.服務業區位因素案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解服務業區位因素的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的服務業區位因素案例進行分析，如電子商務對城市商業布局的影響。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解服務業區位因素的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對城市功能分區和空間布局的影響，以及如何通過區位因素優化服務業布局。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與服務業區位因素相關的主題進行深入討論，如“如何通過區位因素提升城市服務業競爭力”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對服務業區位因素的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調服務業區位因素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括服務業區位因素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調服務業區位因素在促進經濟發展、提升城市競爭力中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個服務業，分析其區位因素，并撰寫一份簡短的報告，探討如何優化其區位布局。教學資源拓展1.拓展資源：

-服務業區位因素的歷史演變：介紹服務業從傳統服務業到現代服務業的演變過程，以及不同時期服務業區位因素的變化。

-國內外服務業區位案例研究：收集和分析國內外著名服務業區位案例，如紐約曼哈頓的金融服務業集聚、硅谷的高科技服務業集群等。

-服務業區位因素與城市功能分區：探討服務業區位因素對城市功能分區的影響，以及城市功能分區對服務業區位因素的反饋作用。

-服務業區位因素與區域經濟發展：分析服務業區位因素對區域經濟發展的推動作用，以及區域經濟發展對服務業區位因素的促進作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍和文獻，如《服務業地理學》、《城市經濟學》等，以深入了解服務業區位因素的理論基礎。

-組織學生參觀當地的服務業集聚區，如商業街、科技園區等，實地觀察服務業區位因素的應用。

-建議學生關注國內外服務業發展動態，通過新聞報道、行業報告等了解服務業區位因素的最新趨勢。

-引導學生參與模擬城市規劃活動，運用所學知識設計合理的服務業區位布局。

-推薦學生使用地理信息系統（GIS）軟件，通過空間分析工具對服務業區位因素進行模擬和預測。

-鼓勵學生參與學術研討和實踐活動，與專業人士交流，提升對服務業區位因素的理解和應用能力。

-建議學生撰寫關于服務業區位因素的調研報告，通過實地調研收集數據，分析服務業區位因素的影響因素。

-組織學生進行小組合作項目，研究特定城市或地區的服務業發展策略，提出改進建議。

-引導學生關注服務業區位因素與環境保護、可持續發展之間的關系，探討如何在保護環境的前提下優化服務業布局。板書設計1.重點知識點

①服務業區位因素

②服務業區位選擇原則

③服務業區位因素變化趨勢

2.關鍵詞

①交通便捷性

②市場潛力

③人力資源

④技術支持

⑤競爭環境

3.句子

①服務業區位因素是影響服務業發展的重要因素。

②服務業區位選擇應遵循市場需求、交通條件和人力資源等原則。

③隨著信息技術的發展，服務業區位因素將更加注重信息通達性和技術支持。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《服務業地理學》中關于服務業區位選擇的理論和實踐案例。

-視頻資源：在線觀看關于城市服務業發展變化的紀錄片，如《城市的力量》中關于服務業集聚區的專題片。

2.拓展要求：

-鼓勵學生閱讀《服務業地理學》中的相關章節，了解服務業區位選擇的理論基礎和實踐應用。

-觀看紀錄片后，學生需撰寫觀后感，分析服務業區位因素在城市化進程中的作用和影響。

-推薦學生通過互聯網搜索相關數據，如不同城市的服務業發展報告，對比分析不同地區的服務業區位特點。

-組織學生討論：如何根據服務業區位因素的特點，提出促進當地服務業發展的策略。

-建議學生查閱國內外知名服務業企業的案例，研究其區位選擇的原因和成功經驗。

-引導學生思考服務業區位因素與城市規劃、環境保護之間的關系，探討可持續發展策略。

-鼓勵學生進行實地調研，選擇當地一個服務業集聚區，進行實地考察和數據分析。

-提供必要的指導：教師可以為學生提供相關閱讀材料的電子版或紙質版，解答學生在拓展學習中遇到的問題。

-分享學習心得：在下一節課上，安排學生分享他們的拓展學習成果，促進交流與學習。教學反思教學反思

今天上了關于服務業區位因素及其變化的一節課，我感到收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我發現學生們對于服務業區位因素的概念和重要性有了更深入的理解。在課堂上，我通過案例分析和互動討論，讓學生們看到了服務業區位因素在實際生活中的應用，比如電子商務對城市商業布局的影響，這讓他們感到地理知識與現實生活緊密相連，增強了學習的興趣。

在講解服務業區位因素的基本概念時，我特別強調了交通便捷性、市場潛力、人力資源和技術支持這幾個關鍵點。我發現，通過具體的案例，學生們更容易理解和記憶這些知識點。比如，在討論電商區位時，我提到了物流中心的布局，學生們就很容易理解交通對服務業發展的重要性。

在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在案例分析環節，雖然學生們參與度很高，但在討論一些復雜的問題時，部分學生的觀點不夠深入。這可能是由于他們對相關理論的掌握還不夠扎實。因此，在今后的教學中，我需要更加注重基礎理論的講解，讓學生們有更堅實的知識基礎。

此外，我發現課堂上的小組討論環節對于培養學生的合作能力和解決問題的能力非常有幫助。但在討論過程中，有些學生比較內向，不太敢于表達自己的觀點。為了解決這個問題，我打算在下一節課嘗試更多的互動環節，比如角色扮演，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

在教學手段上，我