二年級語文下冊第六單元課文517要是你在野外迷了路教學實錄（pdf）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課以《要是你在野外迷了路》為教學內容，旨在幫助學生了解野外生存的基本知識，培養學生在面對困境時的應對能力。通過結合課文內容，引導學生學習野外求生的方法，提高學生的安全意識和自我保護能力。同時，通過小組合作、游戲互動等形式，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊協作精神。二、核心素養目標1.培養學生觀察自然、關注生命的能力，提高對自然環境的認識。

2.增強學生解決問題的能力，學會在困境中尋找出路。

3.培養學生團隊合作精神，學會與他人共同面對挑戰。

4.提升學生安全意識，掌握基本的野外生存技能。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級下冊之前的學習中，已初步了解了基本的自然知識和安全常識，如動植物的認識、簡單的天氣變化等。但對于野外生存的詳細知識和實際操作技能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生通常對自然現象和戶外活動充滿好奇心，學習興趣較高。他們的學習能力以形象思維為主，喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。學習風格上，他們傾向于參與互動式學習，喜歡在小組中合作完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解野外生存知識時可能會遇到抽象概念難以理解的問題。此外，由于年齡特點，他們在操作技能上可能不夠熟練，如使用指南針、識別方向等。此外，學生在面對困境時可能會感到害怕或焦慮，需要教師給予適當的引導和鼓勵。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《要是你在野外迷了路》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如野外生存技巧展示視頻、方向識別圖等。

3.實驗器材：準備指南針、地圖等模擬野外生存的道具。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行討論和實驗操作。五、教學過程1.導入新課

-老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學們，今天我們來學習一篇很有趣的課文——《要是你在野外迷了路》。你們有沒有去過野外呢？在野外有沒有遇到過什么有趣的事情或者困難呢？”

-學生們紛紛舉手回答，老師認真傾聽，并鼓勵他們分享自己的經歷。

2.預習課文

-老師分發課文，讓學生自由朗讀，初步了解課文內容。

-老師提醒學生注意生字詞的讀音和書寫，并檢查他們的預習情況。

3.課文主旨內容探究

-老師引導學生思考：“這篇課文主要告訴我們什么？”

-學生們積極思考，老師引導他們歸納出：“課文告訴我們，在野外迷路時，我們要保持冷靜，運用所學知識尋找出路。”

4.全文側重點講解

-老師重點講解課文中的關鍵段落，如：“我發現了一個小溪，沿著小溪走，就能找到出路。”

-老師引導學生分析：“這段話告訴我們，觀察周圍環境，尋找線索是解決問題的關鍵。”

5.圖片與課文結合

-老師展示與課文內容相關的圖片，如地圖、指南針等，讓學生觀察并分析圖片中的信息。

-老師提問：“如果你們在野外迷路了，你們會怎樣使用這些工具呢？”

-學生們積極回答，老師點評并總結。

6.小組討論

-老師將學生分成小組，每組發放一張地圖和指南針，讓他們模擬在野外迷路的情況，討論如何找到出路。

-學生們熱烈討論，老師巡回指導，解答他們的疑問。

7.角色扮演

-老師組織學生進行角色扮演，模擬在野外迷路時的情景，讓他們親身體驗如何運用所學知識解決問題。

-學生們積極參與，表演生動有趣，老師給予肯定和鼓勵。

8.總結與拓展

-老師引導學生總結本節課所學內容：“今天我們學習了如何在野外迷路時尋找出路，希望大家在日常生活中也能運用這些知識，保護自己。”

-老師拓展：“你們還知道哪些野外生存的技巧呢？”

-學生們紛紛分享自己的知識，老師給予表揚。

9.作業布置

-老師布置作業：“請同學們回家后，和家人一起討論一下，如果你們在野外迷路了，會怎么做？”

-老師強調：“完成作業后，明天我們要分享自己的經驗和想法。”

10.結束語

-老師總結：“今天的課就上到這里，希望大家在日常生活中，時刻保持警惕，學會保護自己。下課！”

-學生們起立，向老師行禮，愉快地結束本節課。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察手冊：提供詳細的動植物觀察指南，幫助學生識別野外常見生物，增強對自然環境的認識。

-野外求生手冊：介紹基本的野外求生技能，如如何制作簡易庇護所、如何生火、如何尋找水源等。

-地圖閱讀技能指南：教授學生如何閱讀和使用地圖，包括比例尺、方向、圖例等基本知識。

-野外探險故事集：收集一些真實的野外探險故事，激發學生對自然探險的興趣，同時學習其中的求生技巧。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長帶孩子進行一次家庭戶外活動，如短途徒步、郊游等，讓學生在真實環境中運用所學知識。

-觀察記錄：讓學生在戶外活動時，記錄下看到的動植物和自然現象，回家后與同學分享，培養觀察能力和記錄習慣。

-地圖繪制：讓學生嘗試自己繪制簡單的地圖，標注重要地標和路線，提高空間想象力和地圖閱讀能力。

-故事創作：鼓勵學生根據課文內容或自己的探險經歷，創作一個短篇故事，鍛煉他們的想象力和表達能力。

-主題講座：邀請戶外運動愛好者或野外求生專家來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習到更多的野外生存知識。

-互動游戲：設計一些與野外求生相關的互動游戲，如“尋找隱藏的物品”、“模擬迷路求生”等，讓學生在游戲中學習并鞏固知識。

-課外閱讀：推薦一些適合二年級學生的自然探索類書籍，如《神奇校車》系列，激發學生對科學的興趣，同時學習相關知識。

-安全意識培養：通過案例分析和討論，提高學生的安全意識，教育他們在戶外活動中的自我保護措施。

-環保教育：結合課文內容，進行環保教育，讓學生了解保護自然環境的重要性，培養他們的環保意識。七、課后作業1.創作故事：

-作業內容：以“我在野外迷路了”為題，寫一個簡短的故事，描述你如何運用課文中學到的知識找到出路。

-答案示例：我在森林里迷路了，看到地上有螞蟻搬家，我知道螞蟻是沿著氣味走的，于是跟著螞蟻的方向走，終于找到了回家的路。

2.制作思維導圖：

-作業內容：根據課文內容，制作一個思維導圖，包括野外迷路時的注意事項、求生技能、求助方法等。

-答案示例：中心主題是“野外迷路求生”，分支包括“觀察環境”、“使用工具”、“保持冷靜”、“求助方法”等，每個分支下再細化具體內容。

3.家庭實踐：

-作業內容：與家長一起進行一次家庭戶外活動，如散步、野餐等，記錄下看到的動植物和自然現象，并寫一篇短文分享你的觀察和感受。

-答案示例：我和爸爸媽媽去公園野餐，看到了小鳥在樹上唱歌，小草在風中搖曳，我感受到了大自然的美好。

4.指南針使用練習：

-作業內容：使用指南針練習確定方向，嘗試畫出從家到學校的路線圖，并在圖中標注方向。

-答案示例：學生畫出從家到學校的路線圖，指南針指向北方，路線圖上標注“北”字，確保方向正確。

5.自然筆記：

-作業內容：在戶外活動時，選擇一種植物或動物，記錄下它的外觀特征、生活習性等，并寫一段描述性的文字。

-答案示例：我觀察到了一只蝴蝶，它的翅膀上有鮮艷的顏色，翅膀上還有花紋，它喜歡在花叢中飛舞。

6.安全知識問答：

-作業內容：根據課文內容，設計一些關于野外安全的知識問答，如：“在野外迷路時，我們應該怎么做？”“遇到野獸怎么辦？”“如何防止脫水？”

-答案示例：

-在野外迷路時，我們應該怎么做？

答案：保持冷靜，觀察周圍環境，尋找線索，使用指南針確定方向，發出求救信號。

-遇到野獸怎么辦？

答案：保持安靜，不要慌張，避免直接與野獸對視，慢慢后退，尋找逃生路線。

-如何防止脫水？

答案：保持充足的水分攝入，避免長時間暴露在高溫環境中，穿著適合的衣物，及時補充電解質。

7.生存技能小測驗：

-作業內容：設計一些關于野外生存技能的小測驗，如：“如何生火？”“如何制作簡易庇護所？”“如何尋找水源？”

-答案示例：

-如何生火？

答案：可以使用火柴、打火機、摩擦法等方法生火。

-如何制作簡易庇護所？

答案：可以尋找樹枝、樹葉、泥土等材料，搭建一個遮風避雨的庇護所。

-如何尋找水源？

答案：可以觀察地面是否有水跡、植物生長情況，或者使用儀器如指南針、探測儀等。八、板書設計①本文重點知識點：

-野外迷路的應對方法

-觀察周圍環境尋找線索

-使用指南針確定方向

-保持冷靜，尋找出路

-求助方法

②重點詞句：

-“我發現自己迷路了。”

-“我沿著小溪走，終于找到了出路。”

-“我要保持冷靜，用學