2025年高三二模測試語文試題一、現代文閱讀（共35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）材料一：新時代推進生態文明建設，必須堅持好以下原則。“”“”入，不能只講發展不講保護，不能只講利用不講修復，要像保護眼睛一樣保護生態環境，像對待生命一樣對待生態環境，多謀打基礎、利長遠的善事，多干保護自然、修復生態的實事，多做治山理水、顯山露水的好事，讓群眾望得見山、看得見水、記得住鄉愁，讓自然生態美景永駐人間，還自然以寧靜、和諧、美麗。金山銀山，闡述了經濟發展和生態環境保護的關系，揭示了保護生態環境就是保護生產力、改善生態環境就是發展生產力的道理，指明了實現發展和保護協同共生的新路徑。綠水青山既是自然財富、生態財富，又是社會財富、經濟財富。保護生態環境就是保護自然價值和增值自然資本，就是保護經濟社會發展潛力和后勁，使綠水青山持續發揮生態效益和經濟社會效益。麗，藍天也是幸福。發展經濟是為了民生，保護生態環境同樣也是為了民生。既要創造更多的物質財富和精神財富以滿足人民日益增長的美好生活需要，也要提供更多優質生態產品以滿足人民日益增長的優美生態環境需要。生態文明是人民群眾共同參與共同建設共同享有的事業……態環境、應對氣候變化需要世界各國同舟共濟、共同努力，任何一國都無法置身事外、獨善其身。我國已成為全球生態文明建設的重要參與者、貢獻者、引領者，主張加快構筑尊崇自然、綠色發展的生態體系，共建清潔美麗的世界。要深度參與全球環境治理，增強我國在全球環境治理體系中的話語權和影響力，積“一帶一路”明的理念和實踐造福沿線各國人民。（摘自習近平《推動我國生態文明建設邁上新臺階》）材料二：大風沙源之一。30年前，庫布其風沙肆虐，缺水，無電，無路，缺乏基礎設施。農牧民在沙漠里靠著一點沙生植物，艱辛游牧，生活極端貧困。方式推進沙漠治理，加強政策引導，實施獎補機制，優化資源配置，充分調動企業、群眾等各方面力量參與荒漠化治理，實現了防沙治沙主體由國家和集體為主向全社會參與、多元化投資轉變。三峽能源集團通過開發本土化耐寒、耐旱、耐鹽堿種質資源，挖掘沙漠植物經濟價值，適度開發甘草“”3180“”植防風治沙，通過光伏板下養殖羊及家禽形成的天然生物肥反哺種植，實現了良性互動。先進的示范中心。“地主”是通過參與沙漠旅游服務業，實現了從農牧民到小企業主的轉變。十多萬沙區農牧民實現脫貧。如今，庫布其成為世界上唯一被整體治理的沙漠，不僅生態資源逐步增長，區域生態明顯改善，沙區經濟不斷發展，而且成功創建了被聯合國官方認可、寫入聯合國決議的沙漠治理庫布其模式。（摘編自新華社《解析世界防治荒漠化的“中國方案”——庫布其模式》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．習近平強調，應堅持人與自然和諧共生，這一理念是新時代中國生態文明建設的核心理念之一。B矛盾。30D.庫布其成熟先進的治沙模式獲國內外高度認可，為世界防治荒漠化貢獻了“中國方案”與“中國智慧”2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．堅持重視生態環境建設，對之進行優先保護，就能保證人與自然保持良好互動和持續發展。BCD．庫布其治沙實踐使萬物各得其所、相互滋養、共同成長，源于其創就了平衡發展與良性循環。3．下列選項不符合材料一中“開展全民綠色行動”理念的一項A．鼓勵家庭參與垃圾分類，減少污染排放，實現資源的循環利用。B．政府主導興建大型水電站，利用水能發電，減少化石燃料使用。C．加強環保教育，提高公眾環保意識，形成綠色消費的健康生活。D．鼓勵市民選擇公共交通工具、騎行、私家車、步行等出行方式。4．(4分)材料一第二段有三處引用古典文獻，請結合材料簡要分析其論證效果。5．(6分)庫布其的治沙實踐是如何落實“綠水青山就是金山銀山”理念的？請結合材料簡要分析。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。命運戴希西琴在池塘里生活得很自在，要不是那天瞥見了一條肥美的蚯蚓在水中晃動，要不是那天它游過去張口就咬那條蚯蚓……可是晚了，悲劇立馬發生。它的櫻桃小嘴被一個兇殘的魚鉤鉤住，在一陣錐心的疼痛之后，鮮血汩汩流出。它想掙脫，可無濟于事，它只好認命，眼睜睜地被拖出水面。到了岸上又被垂釣者信手扔進深深的魚簍里……毫不猶豫買下西琴。老人家，求求您發發善心，放我回家吧，家有父母和兄弟姐妹，我舍不得它們，它們沒有了我，恐怕任命運的安排，油煎也好，燉湯也罷，怎么死都是死，早死早托生。這池塘正是西琴的家。老太太一邊鞠躬一邊祈禱，然后小心而迅速地把西琴放入水中。西琴想，我的運氣真好！它一個猛子扎進水中，很快又騰空一躍跳浮出水面，向救命恩人深深地鞠了一躬。游走后又回頭，看到救命恩人還在水邊祈禱，救命恩人慈眉善目的模樣永遠定格在它心靈的深處。西琴的父親長嘆。西琴的母親沉思道，俺們可不能好了傷疤忘了疼，一定要火速提醒沾親帶故的覓食時千萬千萬要力戒貪心，認真分辨食物與誘餌，高度警惕那不易察覺的細牢的絲線和絲線下隱藏的殘忍。西琴的親身經歷和深刻教訓一傳十，十傳百，很快整個池塘里的魚都長了見識，個個變得精明如猴。從此誘餌再鮮再香，再美輪美奐，魚兒只是駐足遠觀，看看表演，絕不咬鉤，充其量輕輕地觸碰一下誘餌立即潛水，以此調戲盯著浮標的垂釣者。高興而來，空手而歸。垂釣者不爽，池塘里的魚類卻很得意，還有些魚兒甚至在挑釁。它們覺得和垂要想辦法收拾他們。這天，垂釣者拿一張漁網在池塘里撒，漁網拖起，被網住的魚比被釣住的魚不知要多出多少倍。魚們心中就生出空前的惶恐。池塘的魚們還沒有想出對付網捕辦法的時候，又有人用電來電魚了。西琴看到今天這種局面，后悔自己僥幸逃脫，后悔自己死而復生，后悔自己教育同類。一天晚上，郁郁寡歡的西琴在悲觀絕望之下自殺了。池塘的魚們召開了緊急會議。也許垂釣者是在警示我們，如果垂釣不能如愿以償，他們就改用網捕電擊來捕獲我們！會上一中年鯽魚這樣猜測垂釣者。會議主持者一條老鯽魚當即建議，只要他們再來垂釣，我們還得上鉤。可上鉤就等于送死！有年輕鯽魚哀嘆。也不一定！萬一遇上行善者放生呢？西琴不是回來了嗎？西琴那是運氣好，不是每條魚都有西琴那樣好的運氣。即便如此，這樣也可讓他們不再撒網或電擊我們，每天上鉤一兩次，這樣可以減少死亡。魚們在會上積極發言，獻計獻策。最后魚首領皺皺眉說，道理是這樣，可讓誰自愿上鉤？我們要盡快找到絕對安全的好辦法。一條老鯽魚站起來大義凜然地說，要不這樣吧，不如讓我們老鯽魚先上鉤吧，越老的越先上，愛護年幼鯽魚是我們的責任。果不其然，網捕幾天之后，垂釣者又開始嘗試垂釣。魚類又開始咬鉤。魚一上鉤，垂釣者又不撒網和電擊了。終有一日，無論網捕還是電擊，垂釣者再也見不到魚的蹤影，垂釣者納悶，池塘里怎么沒有魚了呢？那次魚們開會后，它們萬眾一心，眾志成城，篳路藍縷，前赴后繼硬是在水底開鑿狠挖，于池塘地下深處建起新的家園。它們組建了偵察兵，晝夜偵察不敢大意。一有危險立即報警，一有警報立馬潛入地下城池，待警報解除又回歸池塘。為了這一天的到來，它們犧牲了整整一代老魚，但過上了太平的日子。盡管是池塘，但地塊好，它們萬萬沒有料到，太平的日子沒過多久，池塘就被人填平建起一座高樓大廈。開發商哪管池塘里魚們的命運？他們大肆宣傳他們的樓市，激起人們的搶購風潮。若干年后，魚們都成了化石……（有刪改）6．(3分)下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A．捕魚者們“惱怒”、“大罵”、揚言“收拾”，表現他們貪婪殘忍、文化素養低。B．塘魚調戲垂釣者的情節，寫出了塘魚們找到辦法后的得意，暗示人類的愚蠢。CD．談論會上，自愿上鉤的舉措實屬無奈，老鯽魚的發言蘊含著自我犧牲的精神。7．(3分)下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A虔誠和西琴重回池塘的感恩。B．由垂釣到撒網直至電擊，小說對捕魚者們捕魚手段一步步升級的敘寫，推動故事情節的發展，使小說的主題得到進一步開掘。C．小說以寓言的方式來講述故事，運用擬人的手法，賦予塘魚人格化的特征，以小喻大，批評社會現象，蘊含作者善意的箴誡。D要重視對自然生態的保護。8．(4分)“對比”是文學創作中常用的寫作手法，請簡要分析本文的對比手法。9．(6分)小說以“命運”為題，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。二、古代詩文閱讀（共35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦昭王謂左右曰：“今日韓、魏，孰與始強？”對曰：“弗如也。”王曰：“今之如耳、魏齊，孰與孟嘗、芒卯之賢？”對曰：“弗如也。”王曰：“以孟嘗、芒卯之賢，帥強韓、魏之兵以伐秦，猶無奈寡人何也！今以無能如耳、魏齊，帥弱韓、魏以攻秦，其無奈寡人何，亦明矣！”左右皆曰：“甚然。”中期推琴對曰：“王之料天下過矣。昔者六晉之時，智氏最強，滅破范、中行，帥韓、魏以圍趙襄子于晉陽。決晉水以灌晉陽，城不沉者三板耳。智伯出行水，韓康子御，魏桓子驂乘。智伯曰：‘始，吾不知②躡其踵。肘足接于車上，而智氏分矣。身死國亡，為天下笑。今秦之強，不能過智伯；韓、魏雖弱，尚賢在晉陽之下也。此乃方其用肘足時也，愿王之勿易也。”（選自《戰國策》）【注】①安邑：魏桓子的封邑。②平陽：韓康子的都城。材料二：然則害與不侵，在自恃而已矣，奚問乎？自恃，其不可侵，則強與弱奚其擇焉？失在不自恃，而問其奈何也，其不侵也幸矣。失之數而求之信，則疑矣。”其昭王之謂也。智伯無度，從韓康、魏宣而圖以水灌滅其國，此智伯之所以國亡而身死、頭為飲杯之故也。今昭王乃問孰與始強，其畏有水人之患乎？“勿易弦不調弄不明中期之任也此中期所以事昭王者也。中期善承其任，未慊①昭王也，而為所不知，豈不妄哉？（選自《韓非子·難三》）【注】①慊：不滿足。10．(3分)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。弦A不調B弄C不明D中期之E任也F此中期所G以事H昭王者也。11．(3分)下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.明，清楚，顯明，與《岳陽樓記》“至若春和景明”的“明”意思不同。B.亡，使……滅亡，使動用法，與《種樹郭橐駝傳》“又何以蕃吾生而安吾性耶”的“蕃”C．乃，卻，副詞，表示事出意外，與《諫逐客書》“今乃棄黔首以資敵國”的“乃”意義和用法不同。D．“所官”，掌管的，與《五石之瓠》“則所用之異也”的“所用”都是所字結構。12．(3分)下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A魏無法對自己構成威脅。B類比當時秦國的局勢。C則，弱小的對手也能殺害君主。D．韓非引用申子的話，批評昭王“只依靠相信別人的話而不運用法術來解決問題”的做法，又以智伯的慘痛結局警示統治者要謹言慎行。13．(8分)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)以孟嘗、芒卯之賢，帥強韓、魏之兵以伐秦，猶無奈寡人何也！(2)失在不自恃，而問其奈何也，其不侵也幸矣。14．(3分)材料一中中期為什么建議秦昭王不要輕敵？材料二中韓非為什么認為中期的回答有過錯？請分別簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。秋晚懷茅山石涵村舍許渾①十畝山田近石涵，村居風俗舊曾諳。簾前白艾驚春燕，籬上青桑待晚蠶。云暖采茶來嶺北，月明沽酒過溪南。陵陽秋盡多歸思，紅樹蕭蕭覆碧潭。【注】：①許渾，晚唐最具影響力的詩人之一，七五律尤佳，后人擬之與詩圣杜甫齊名，并以“許渾千首詩，杜甫一生愁”評價之。15．(3分)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯點題，寫眼前十畝山田靠近石涵，“舊曾諳”開做鋪墊。“白艾”“春燕”“青桑”“晚蠶”富有畫面感。C.頸聯從時空兩個角度著筆，“云暖采茶來嶺北”是寫空間，“月明沽酒過溪南”動靜結合。D.尾聯點明時節，寫陵陽秋盡，詩人歸思難收，“紅樹蕭蕭覆碧潭”16．(6分)這一特點。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)陽春三月小明到鄉村游玩他看到房前屋后欣欣向榮的各種樹木馬上吟出《歸園田居其一）中的“ ， ”兩句。(2)今人取名，很多來自唐詩宋詞；古人取名，很多來自經史古籍，如北宋宰相張齊賢的名字就于《論語·里仁》中的“ ， ”兩句。(3)鳥是古詩文中常見的意象。古人常常借用與鳥有關的典故，促使讀者產生聯想，增強作品的表現力和感染力，如“ ， ”。三、語言文字運用（520）閱讀下面的文字，完成下面小題。正是瓜熟蒂落、果實累累的收獲季節！把手指粘住了；西瓜的紅沙瓤緊貼著伊斯蘭風格的綠皮，把中間的一層白紗擠對得漲紅了滿臉；紫色的馬奶子葡萄宛如玻璃制品，輕輕一觸就會碰碎；碧綠得萬眾一心的奶油綠葡萄們，則如同翡翠的雕塑，真做2060個市場上，家家戶戶購而食之．我們孩子們享福了，蒸饅頭吃，煮粥吃，上學吃，放學吃，直到把我們一40多年前的熱愛……忙里偷閑一抬頭，哎喲，原來此刻，正坐在藤蘿瀑布似的葡萄架下。鐘乳石一般下突，星星一般密集，列隊三軍一般精神抖擻的紅、綠、紫葡萄串們，正互相使著眼色，看著我們的無恥吃相，笑！18．(3分)下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分，用法和作用最相似的一項是（）A．到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（《我與地壇》）B．現在總算被無常打掃得干干凈凈了。（《祝福》）C．印第安人聽得目瞪口呆，說那是他們語言中最污穢的辱罵。（《百年孤獨》）D．在這樣的大距離里，它已經消失得無影無蹤。（《宇宙的邊疆》）19．(6分)文中畫波浪線的部分，讀來輕松活潑，這一表達效果是怎么取得的？閱讀文字，完成下面小題。，漢字才能適應記錄的需要，幾千年來長盛不衰，使用至今。甲骨文里有B的傳統文化。①甲骨文演變成我們今天所使用的簡化字的過程中，②大部分漢字字形已經發生了變化，③但蘊含在字里的很多意思卻是古今相通的。比如甲骨文“年”字，像一個站立的人，背負著一捆禾束，正在奮力搬運著，本義為豐收、收獲。在甲骨卜辭中，我們常常能見到“受年”這樣的字樣，這是商朝人在祈求神靈保佑C。北京天壇的主體建筑“祈年殿”中的“年”字，也是豐收的意思。像這樣藏在甲骨文單字、甲骨卜辭中的傳統文化還可以舉出很多。所以說，甲骨文是中華優秀傳統文化的根脈。20．(3分)在上面橫線處填寫成語。21．(4分)文中第二段畫波浪線的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢、邏輯嚴密。不得改變原意。22．(4分)請仿照下面句式解釋某個甲骨文字。示例：比如甲骨文“年”字，像一個站立的人，背負著一捆禾束，正在奮力搬運著，本義為豐收、收獲。四、作文（共60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。做一件事，有經驗的人會不假思索地告訴你，應該這樣做；但沒有經驗的人會反復摸索、很認真地去想應該怎么做，然后找到一個符合當前實際情況的解決辦法。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請寫一篇文章。800字。參考答案1.C 2．A 3．D4．（1）豐富表達，使文章更有文采。通過引用古代哲人的智慧之語使論證的語言更加典雅，豐富了文章的表達。(2)強權威性。這些引用為生態文明建設的重要性提供了深厚的歷史支撐，使得論證更具權威性和說服力.(3)增深化論證的層次性。三句話都強調了人與自然和諧共生的必要性（天人合一），尊重和順應自然規律，才能實現生態平衡、可持續發展，深化了論證的層次性。5．（1）政府政策性支持，鼓勵全社會參與、多元化投資。(2)企業創新沙漠生態產業，走產業化治沙新路子。(3)技術創新與系統化治沙。(4）農牧民市場化參與脫貧。6．D 7．D8.①比；③魚類的弱小和人類的強大對比；④渴望改變命運的理想和美夢被擊碎的現實對比。9.①西琴貪婪咬鉤，從