Unit7SectionB第5課時(2a~2b)教學設計-2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課時旨在通過聽說活動，幫助學生掌握本單元主題下的重點詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過對話練習，讓學生在真實的語境中運用所學知識，培養實際交際能力。同時，通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神。核心素養目標1.語言能力：能理解并運用本單元相關詞匯和句型進行交流。

2.學習能力：通過合作學習，提升信息獲取、加工和表達的能力。

3.思維品質：培養學生在語境中分析和解決問題的能力。

4.文化意識：增強對跨文化交際的理解，尊重多元文化。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握“order,deliver,delivery”等詞匯的用法。

2.句型：熟練運用“CanIhavesome...?”和“Hereyouare.”等日常交際用語。

難點：

1.詞匯理解：區分同義詞或近義詞的用法。

2.句型運用：在具體語境中正確運用句型。

解決辦法：

1.詞匯：通過圖片、例句等方式幫助學生理解和記憶。

2.句型：設計情景對話，讓學生在語境中練習句型。

3.難點突破：采用小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生主動參與，提高運用能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如商品圖片、購物袋等）

-課程平臺：人教版英語七年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典

-教學手段：PPT課件、情景模擬道具、課堂互動軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對購物話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡購物嗎？你們通常去哪里購物？”

展示一些關于購物的圖片或視頻片段，如商場、超市、網上購物等，讓學生初步感受購物的魅力或特點。

簡短介紹購物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.購物相關詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學生了解購物相關詞匯和句型的用法。

過程：

講解購物中常用的詞匯，如“item,purchase,sale,discount”等。

詳細介紹購物中常用的句型，如“CanIhavesome...?”,“Howmuchisit?”,“It'sonsale.”等。

3.購物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解購物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物案例進行分析，如不同購物渠道的特點、購物禮儀等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解購物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用購物知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物相關的主題進行深入討論，如“網上購物與傳統購物的比較”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對購物知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調購物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括購物相關詞匯、句型、案例分析等。

強調購物在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用購物知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際運用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于購物體驗的短文或報告，要求描述一次購物經歷，包括購物地點、商品、感受等。

提醒學生注意使用本節課學到的詞匯和句型，并鼓勵他們發揮創意，表達自己的觀點。教學資源拓展1.拓展資源：

-購物禮儀：介紹不同文化背景下的購物禮儀，如西方國家的購物禮儀、亞洲國家的購物習慣等。

-購物心理學：探討購物過程中的心理因素，如消費者行為、購物決策過程等。

-網絡購物安全：講解網絡購物的安全知識，包括如何識別虛假廣告、保護個人信息等。

-購物歷史：簡要介紹購物的發展歷程，從古至今的購物方式變遷。

-購物法規：介紹與購物相關的法律法規，如消費者權益保護法、產品質量法等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀關于購物心理、消費者行為等方面的書籍，如《消費者行為學》、《購物心理學》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于購物歷史、購物文化的紀錄片，如《購物狂潮》、《購物天堂》等。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區組織的購物知識講座或活動，如消費者權益保護日宣傳活動等。

-實地考察：組織學生參觀商場、超市等購物場所，觀察不同購物場景下的消費者行為。

-小組研究：讓學生分組研究特定購物領域的知識，如環保購物、可持續消費等，并制作研究報告。

-創作購物小貼士：讓學生結合所學知識，創作實用的購物小貼士，如如何辨別商品真偽、如何進行價格比較等。

-角色扮演：設計購物場景，讓學生進行角色扮演，模擬購物過程中的對話和交流。

-采訪活動：組織學生采訪家人、朋友或鄰居，了解他們的購物習慣和偏好，收集真實案例進行分析。重點題型整理1.詞匯填空題

-題型示例：根據句意，選擇合適的詞匯填空。

-答案示例：Sheislookingfora________(shoes)tomatchhernewdress.

答案：pairofshoes

2.句型轉換題

-題型示例：將下列句子轉換成一般疑問句。

-答案示例：Youcanorderonline,________?

答案：Canyouorderonline?

3.完形填空題

-題型示例：閱讀短文，根據上下文選擇合適的詞語或短語填空。

-答案示例：

Iusually________(go)shoppingonweekends.Therearemanystores________(be)intheshoppingmall.

A.go;areB.go;isC.went;wereD.went;was

答案：A

4.交際用語匹配題

-題型示例：根據對話情景，將交際用語與相應的情景匹配。

-答案示例：

A.Howmuchisthis?

B.CanIhelpyou?

C.Hereyouare.

D.I'mlookingforadress.

1.________(B)

2.________(D)

3.________(A)

4.________(C)

答案：1-B2-D3-A4-C

5.應用文寫作題

-題型示例：根據以下情景，寫一封購物咨詢信。

-答案示例：

DearSir/Madam,

Iamwritingtoinquireaboutyourstore'sproducts.Irecentlysawanadvertisementforyournewlineofjeansandwouldliketoknowmoredetails.

Canyoupleaseprovideinformationontheprice,sizesavailable,andanypromotionsordiscounts?Iwouldalsoliketoknowifyouofferfreeshipping.

Ilookforwardtohearingfromyousoon.

Sincerely,

[YourName]

答案：根據學生的個人情況和表達水平，答案可能有所不同。以下是一個參考答案：

DearSir/Madam,

Iamwritingtoinquireaboutyourstore'snewlineofjeans.Irecentlysawanadvertisementforthemandaminterestedinpurchasingapair.

Couldyoupleaseprovideinformationontheprice,sizesavailable,andanypromotionsordiscounts?Additionally,Iwouldliketoknowifyouofferfreeshipping.

Iappreciateyourassistanceinthismatter.

Sincerely,

[YourName]板書設計①本文重點知識點：

-購物相關詞匯：item,purchase,sale,discount,price,etc.

-購物常用句型：CanIhavesome...?Howmuchisit?It'sonsale.

-購物禮儀：禮貌用語，詢問價格，選擇商品。

②重點詞匯：

-shoes(n.)：鞋子

-order(v.)：訂購

-delivery(n.)：送貨

-discount(n.)：折扣

-purchase(n./v.)：購買

③重點句型：

-CanIhavesome...?（我能買一些...嗎？）

-Howmuchisit?（這個多少錢？）

-It'sonsale.（這個正在打折。）

-Hereyouare.（給你。）

-I'mlookingfor...（我在找...）

-Thisisagooddeal.（這是一個好交易。）教學反思教學反思

今天這節課，我們學習了購物相關的話題，通過詞匯和句型的講解，以及情景對話的練習，學生們對購物的英語表達有了更深的理解。在這節課的反思中，我想從以下幾個方面進行總結：

首先，我發現學生們對于購物這個話題都很感興趣，他們能積極回答問題，參與課堂活動。這讓我感到非常欣慰，因為興趣是最好的老師，學生們對購物的興趣能夠激發他們學習英語的積極性。

然而，我也注意到在詞匯和句型學習過程中，部分學生存在一定的困難。有些學生對于一些基礎的購物詞匯掌握不夠牢固，例如“item”和“purchase”的用法區分。針對這個問題，我會在接下來的教學中加強詞匯的復習和鞏固，通過游戲、練習等方式幫助學生更好地理解和記憶。

其次，我在課堂上采用了小組討論的形式，讓學生們在討論中學習。我發現這種教學方法能夠激發學生的參與度，同時也能夠培養他們的團隊合作能力。但在實際操作中，我發現部分學生不太愿意發言，這可能是因為他們對自己的英語表達能力缺乏自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重學生的個體差異，鼓勵他們大膽開口，逐步提高他們的英語口語能力。

此外，我在課堂展示環節發現，學生們對于購物場景的模擬表現出了很高的熱情。這讓我意識到，通過實際操作和情景模擬，學生能夠更好地將所學知識應用于實際生活中。因此，我計劃在今后的教學中，更多地融入實際情境，讓學生在真實的語境中練習英語。

在教學