第六單元習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課圍繞部編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作《這兒真美》，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察校園美景，運(yùn)用所學(xué)方法描繪景物，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。通過(guò)實(shí)踐性、互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作水平，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。通過(guò)本單元習(xí)作，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園美景，運(yùn)用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物。

難點(diǎn)：如何將觀察到的景物轉(zhuǎn)化為富有感染力的文字，并保持語(yǔ)句通順、連貫。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示、實(shí)地觀察等方式，幫助學(xué)生積累寫作素材。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

3.組織小組討論，讓學(xué)生互相借鑒、修改，提高寫作質(zhì)量。

4.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡(jiǎn)單句到復(fù)合句，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻，講解觀察景物的方法和寫作技巧。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享觀察心得，激發(fā)寫作靈感。

3.實(shí)踐法：布置校園實(shí)地觀察任務(wù)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，積累寫作素材。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示校園美景圖片，直觀呈現(xiàn)寫作素材。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用寫作軟件，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文字編輯和修改。

3.互動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)班級(jí)群或教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布寫作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：播放一段校園美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺得校園的哪些地方很美呢？”

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法和寫作技巧，讓學(xué)生回憶并分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的寫作主題“這兒真美”，強(qiáng)調(diào)觀察景物的重要性，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法豐富語(yǔ)言。

舉例說(shuō)明：選取課本中的優(yōu)秀例文，分析其寫作手法，讓學(xué)生體會(huì)如何將觀察到的景物描繪得生動(dòng)形象。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分享觀察到的校園美景，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行口頭描述。

3.實(shí)地觀察（約20分鐘）：

布置任務(wù)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇校園內(nèi)一個(gè)自己認(rèn)為美景的地方進(jìn)行實(shí)地觀察。

指導(dǎo)觀察：引導(dǎo)學(xué)生按照觀察步驟，從顏色、形狀、聲音、氣味等多角度進(jìn)行細(xì)致觀察。

小組交流：各小組分享觀察結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充，形成對(duì)美景的整體認(rèn)識(shí)。

4.撰寫習(xí)作（約40分鐘）：

指導(dǎo)寫作：講解寫作步驟，從選題、構(gòu)思、開頭、正文、結(jié)尾等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。

分組寫作：學(xué)生按照指導(dǎo)進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

互評(píng)修改：各小組之間互相交換習(xí)作，進(jìn)行互評(píng)，并提出修改意見。

5.成果展示（約15分鐘）：

選優(yōu)展示：從各小組的習(xí)作中挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，鼓勵(lì)作者分享自己的寫作心得。

評(píng)價(jià)總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)努力。

課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和寫作的重要性。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）：

布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的景物，并嘗試用文字記錄下來(lái)。

明確要求：作業(yè)要求具體，包括觀察對(duì)象、寫作要求等，確保學(xué)生能夠按照要求完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.觀察方法

-觀察景物時(shí)要全面、細(xì)致，從顏色、形狀、聲音、氣味等多角度進(jìn)行。

-采取順序觀察，如從上到下、從左到右，或從整體到局部。

-注意觀察景物之間的聯(lián)系，如景物與季節(jié)、時(shí)間的關(guān)系。

2.寫作技巧

-運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

-選用合適的詞匯，避免重復(fù)和單調(diào)。

-注意句子結(jié)構(gòu)，使語(yǔ)句通順、連貫。

3.景物描寫

-描述景物時(shí)要具體、生動(dòng)，如對(duì)景物的顏色、形狀、大小、質(zhì)地等進(jìn)行詳細(xì)描繪。

-運(yùn)用感官描寫，如視覺、聽覺、觸覺等，增強(qiáng)文章的感染力。

-結(jié)合景物特點(diǎn)，融入個(gè)人情感，使文章更具個(gè)性。

4.習(xí)作步驟

-選題：選擇自己感興趣、有話可說(shuō)的景物進(jìn)行描寫。

-構(gòu)思：確定寫作思路，列出寫作提綱。

-開頭：簡(jiǎn)潔明了地引出主題，吸引讀者。

-正文：按照寫作提綱，分段落進(jìn)行描寫。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，留下深刻印象。

5.修改與完善

-仔細(xì)閱讀習(xí)作，檢查語(yǔ)句是否通順、連貫。

-修改錯(cuò)別字、病句，確保文章的準(zhǔn)確性。

-適當(dāng)增刪內(nèi)容，使文章結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富。

6.評(píng)價(jià)與反饋

-教師評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語(yǔ)言表達(dá)和情感投入。

-同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性意見。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

7.課后拓展

-觀察身邊的景物，如公園、街道、家庭等，積累寫作素材。

-閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)寫作技巧。

-參加寫作比賽，提高寫作水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生是否積極舉手發(fā)言、是否能夠認(rèn)真聽講、是否能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的專注程度，如是否能夠集中注意力，是否容易分心。

-評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效交流，是否能夠提出有建設(shè)性的問(wèn)題或觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的組織性和合作性，如小組成員是否能夠分工明確，是否能夠共同完成任務(wù)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽能力，如是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人的意見。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，是否能夠?qū)⒂^察到的景物描繪得生動(dòng)形象。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如對(duì)觀察方法、寫作技巧的理解和應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作能力，包括對(duì)景物描寫的具體性、生動(dòng)性和情感表達(dá)。

-分析測(cè)試結(jié)果，找出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠從他人的不足中學(xué)習(xí)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互評(píng)能力，如是否能夠客觀、公正地評(píng)價(jià)自己和他人。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的寫作習(xí)作，教師進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)，包括對(duì)景物描寫的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的生動(dòng)性、情感的表達(dá)等。

-反饋學(xué)生課堂表現(xiàn)，如學(xué)生的參與度、合作精神、創(chuàng)新思維等。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服寫作中的困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受景物之美，激發(fā)他們的寫作興趣。

2.引入多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示景物特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和描繪。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生觀察力不足：部分學(xué)生在觀察景物時(shí)，往往只關(guān)注表面現(xiàn)象，缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的捕捉和感悟。

2.寫作技巧掌握不牢：學(xué)生在寫作過(guò)程中，對(duì)修辭手法和句式結(jié)構(gòu)的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致文章缺乏生動(dòng)性和感染力。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠教師的主觀判斷，缺乏客觀性和多樣性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)觀察訓(xùn)練：在課堂上，我們可以通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的觀察力，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度、不同層次去觀察景物。

2.豐富寫作指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在寫作中遇到的問(wèn)題，我們可以提供更多樣化的寫作指導(dǎo)，如舉辦寫作講座、分享優(yōu)秀作品等，幫助他們掌握寫作技巧。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我們可以引入學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更加客觀、全面。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，提高他們的評(píng)價(jià)能力。典型例題講解1.例題：

描述一下你最喜歡的校園一角。

答案：

我最喜歡的校園一角是學(xué)校的花園。春天，花園里的桃花盛開，粉嫩的花瓣在陽(yáng)光下顯得格外美麗。柳樹垂下長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，仿佛在向人們招手。花園里還有一條小溪，清澈的水流聲讓人心情愉悅。夏天的傍晚，同學(xué)們會(huì)在花園里嬉戲，歡聲笑語(yǔ)回蕩在空氣中。

2.例題：

請(qǐng)用比喻的修辭手法，描寫一下你看到的夕陽(yáng)。

答案：

夕陽(yáng)如一位慈祥的老者，將天空染成了一片金黃。夕陽(yáng)的余暉灑在大地上，仿佛給萬(wàn)物披上了一層金色的紗衣。

3.例題：

描述一下你觀察到的校園里的秋天。

答案：

秋天來(lái)了，校園里的楓葉紅了。它們像火焰一樣燃燒著，照亮了整個(gè)校園。走在林間小道上，腳下是厚厚的落葉，發(fā)出沙沙的聲音。遠(yuǎn)處的銀杏樹，葉子變成了金黃色，像一把把小扇子，輕輕搖曳。

4.例題：

請(qǐng)用擬人的修辭手法，描寫一下你看到的校園里的花草。

答案：

校園里的花草仿佛都有生命一般，它們?cè)谖L(fēng)中輕輕搖曳，仿佛在向過(guò)往的行人點(diǎn)頭致意。那些盛開的花朵，像是害羞的少女，低垂著頭，展示著它們美麗的面容。

5.例題：

描述一下你觀察到的校園里的雨景。

答案：

雨后的校園，空氣清新，一切都顯得格外寧?kù)o。小草上掛著晶瑩的雨珠，像是珍珠一般閃爍。雨滴落在樹葉上，發(fā)出清脆的聲響。遠(yuǎn)處的湖泊，波光粼粼，仿佛一面鏡子，映照著天空的美麗。板書設(shè)計(jì)①觀察方法

-觀察角度：顏色、形狀、聲音、氣味

-觀察順序：由上到下、由左到右、由整體到局部

-觀察聯(lián)系：景物與季節(jié)、時(shí)間的關(guān)系

②寫作技巧

-修辭手法：比喻、擬人

-詞匯選擇：豐富、準(zhǔn)確

-句子結(jié)構(gòu)：通順、連貫

③景物描寫

-描述內(nèi)容：顏色、形狀、大小、質(zhì)地

-感官描寫：視覺、聽覺、觸覺

-情感融入：個(gè)人情感、美感體驗(yàn)

④習(xí)作步驟

-選題：感興趣、有話可說(shuō)

-構(gòu)思：寫作思路、提綱

-開頭：引出主題、吸引讀者

-正文：分段落描寫

-結(jié)