浙江省杭州市文瀾中學2024-2025學年七年級上學期語文期末考試試卷一、語言文字運用（共20分）閱讀下列文段，根據要求完成任務。人生，緣始于遇見，情長于陪伴。我們遇見lì____臨人間的四季雨，帶來楊柳風，帶來溫情雪，帶來趕趟的人。我們跟著莫懷戚，在“散步”A一文中，品味生活中流淌著的親情；B我們陪著于漪老師回憶往事，感受求知的快樂。我們遇見勞作不輟（）的朱德母親，遇見愿意取義成rén____的陳毅元帥。我們還遇見驕傲自大的蚊子，遇見“像是天宮降臨的仙女”似的白鴿，遇見愚蠢的皇帝，遇見隨聲附和（）的大臣們……C遇見如斯，陪伴如是，成長便如此！1．（4分）根據拼音寫漢字，并寫出加線字的讀音。lì臨取義成rén勞作不輟隨聲附和2．（2分）文中劃橫線的標點符號A、B、C項，運用不恰當的一項是（）3．（2分）對于加點的字詞，下列說法正確的一項是（）A．“楊柳”是名詞，“遇見”是動詞。B．“愚蠢”和“驕傲”是一對反義詞。C．“像是天宮降臨的仙女”是擬人句。4．（2分）下列句子中加點的字詞，語言表達得體的一項是（）A．這是您的家母托我買的東西，請您轉交給她。B．我家家教很嚴，我的令尊常告誡我們要老老實實做人。C．我因臨時有事，不能參加敝校校慶典禮，深表歉意。D．您的大駕光臨，令寒舍蓬蓽生輝。5．（2分）小語為魯迅先生擬寫了一副對聯，作為下聯最恰當的一項是()上聯：心中利刃直指封建黑暗下聯：（）A．繪制紙上風雷胸中海岳 B．筆下乾坤書寫民族精魂C．吶喊為國為己如狂人 D．為人民作馬牛俯首甘心忙6．（8分）請將下列詩句補充完整.跟著李白去峨眉山吧，做一輪皓月，“夜發清溪向三峽，”，體會一把空間迅轉的速度感；也可以順便去趟巴山，“，卻話巴山夜雨時”，感受那個秋夜李商隱的孤獨凄涼；跟著譚嗣同去潼關看看吧，“，山入潼關不解平”，體會那種渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性的少年意氣是否還在；受降城外，李益筆下蘆笛的聲音該去聽聽，“，”，那是戍邊的將士綿綿不絕的鄉愁；跟著馬致遠轉道江南，是那種煙火氣，“，小橋流水人家”；跟著王灣，停宿在北固山下，感受那種時序變遷、新舊交替的自然規律，“，”。歷經千年，輾轉數地，我們不虛此行！二、閱讀（共60分）名著閱讀。7．（4分）請從下面三個人物中任選一個，根據示例，用“雖然……但是……”的句式，結合名著具體內容進行辯證評價。

A.沙僧

B．豬八戒

C．阿長示例：唐僧雖然有時候善惡不分，比如孫悟空打死白骨精，還把他趕走；但是他有遠大的目標，堅定的取經信念，不怕困難，最終成功取得真經。8．（4分）下面兩則文字分別是林庚先生和巴金對《西游記》和《朝花夕拾》的評價：動物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散在《西游記》中的童話的氣氛。——林庚《朝花夕拾》是魯迅先生用優美的散文，描繪了自己童年的生活，展現了一位偉大的文學家的心靈世界。——巴金小語發現，兩部作品雖一部為“神魔小說”，一部為回憶性散文集，但都有“童心和童真”。請以其中一部作品為例，結合具體內容，簡要談談該作品是如何體現“童心和童真”的。閱讀《遙遠的刺槐花開》一文，完成下題。遙遠的刺槐花開田再聯①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。②暮春初夏的雨絲有了些粗獷，“沙啦啦，沙啦啦”地拍打著村莊。枝葉稀疏的刺槐樹依偎在雨簾里，沐浴成一把把翠綠的大傘。霧氣填滿了村舍的空隙，流動著刺槐的香。③雨聲沙沙，催促很緊，刺槐花苞已經在交頭接耳了。蜂鳥似的花蕾被雨絲的玉針銀線挑扎在花軸上，似一枚枚晶瑩的立體繡，藏在枝葉里。槐葉急匆匆地生長，忙著為槐花搭建遮風擋雨的帳篷。④散學歸來，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來晃去，聽槐樹與雨絲的對話，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾們羞答答、水靈靈的，那淡綠的眼簾里，有一張油布傘下企盼花開的臉蛋。雨絲在槐樹枝葉里過濾成粗壯的雨滴，落在鮮黃的油布傘上，滴嗒滴嗒地刺激著我幼小獵奇的耳膜，耳膜里還有雨后天晴，刺槐花苞開裂的聲音。⑤陽光是刺槐花開的號角。雨過天晴，日色嫣然。槐花開時，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓。綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長。⑥不知是誰開啟了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我們愜意的零食。后來才知道，槐花生吃起來口感非常鮮嫩，與它含有豐富的維生素密切相關。孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個不停。那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。⑦父親再忙，也得抽出一點時間來采摘槐花。大人們采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用細繩綁上割稻子的鐮刀，便做成了可靠的鉤竿。我最喜歡屁顛屁顛地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸向左鄰右舍延伸。槐花紛紛落地時，我便興奮得手忙腳亂。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿身都散發出刺槐花香了。⑧采花歸來，收獲滿滿。一串串潔白的槐花正安靜地躺在籃子里，沁人心脾的花香，讓母親樂不可支，因為要輪到母親大顯身手了。我和父親最喜歡吃母親用麥面粉煎的槐花餅。母親把曬干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分擠盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻。薪柴點燃，等鐵鍋燒熱了，順著鍋沿放上些許菜籽油，油煙起時，便倒下和好的槐花糊。母親用蘸過水的鐵鍋鏟，嫻熟地將面糊不緊不慢地攤開。只見面餅貼著鍋迅速地擴大規模，變得越來越薄、越來越脆。面餅里夾著的槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴展，讓我垂涎欲滴。吃著槐花餅的父親曾感嘆地說過，一個時代過著一種日子，每種日子都有一種色彩，吃槐花餅就是那時生活的特寫。⑨時間能帶走許多東西。不知道從何時起，村莊長大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹也移植成香樟樹、桂花樹了，說是刺槐樹那不守規矩的刺兒，容易讓人不安。在城里的菜市場上，我見到了刺槐花，連忙湊過去，價格不菲。走在車水馬龍的街道上，我嘴含新鮮的刺槐花，可找不到當年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道。（選自《新安晚報》2021年6月23日，有刪改）9．（4分）文章圍繞“刺槐花”寫了多件事情，請結合文章內容進行簡要概括。10．（6分）結合括號里的問題，品味語言。①綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長。（請從修辭角度賞析這句話。）②孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個不停。（請給這句話設計重讀、連讀的朗讀方案，并說明理由）11．（4分）小語和小文對把這篇文章放入哪個欄目有不同意見，請在下列選項中選擇一個欄目，并說明理由。A．人間草木

B．往事悠悠12．（5分）和文中作者一樣，小魯迅在《從百草園到三味書屋》中，擁有雪地捕鳥、折臘梅花、按斑蝥等各種各樣的快樂故事。在你的童年生活中，也有這樣的快樂故事嗎？請你運用一種感官和一種修辭手法進行描寫，120字左右。閱讀下列材料，完成下題。長三角文博會，臺州文創驚艷“破圈”！2023年11月16日，第四屆長三角國際文化產業博覽會在上海開幕，臺州30多家企業帶著120多件文創產品亮相，全方位地展示了臺州文化產業蓬勃向上、不斷創新的發展風貌。（一）借助滿含臺州元素的展品，展區彰顯了臺州獨具魅力的文化資源和改革發展的新成果。一進展區，游客都會不由自主被幾十盞懸掛在正中間的仙居針刺無骨花燈所吸引。這些花燈融合了大陳島墾荒精神、和合文化、宋韻文化等臺州元素，造型精致，色彩艷麗，構成了一道靚麗的風景線。圍繞在花燈四周的是本次參展企業帶來的更多臺州元素滿滿的文創作品。比如在大陳島墾荒文化主題展區，展出了省級非遺臺州刺繡、玻璃雕刻作品和系列精美文創產品；在宋韻文化主題展區，展出了宋韻黃巖日歷文創、“宋朝仕女”布貼畫、宋韻十味禮盒以及黃巖沙埠窯、臨海梅浦窯出土的相關瓷器；在和合文化展區，展出了國家級、省級非物質文化遺產翻簧竹雕、琉璃雕刻、一根藤等作品。（二）“哇！這把椅子真有意思，細聞還有咖啡香呢。”一把咖啡色的椅子吸引住了游客。“我們的‘X’咖啡渣椅子就是由40%以上的咖啡渣回收干燥、粉碎后，再混合著PP粒子加工制成的。它不僅自帶咖啡的質感顏色和香氣，我們還可以直觀看到座椅表面咖啡渣和PP混合后的紋理。”星威國際家居股份有限公司銷售主管何玉霞熱情地介紹。這次帶來的咖啡渣椅子則是最近的爆款產品，剛在2023年廣交會上斬獲金獎和可持續發展獎。這其實只是臺州緊抓文化創意為企業賦能的一個典型。近年來，臺州以文化創意為企業賦能，擔負起新時代文化企業的創新使命。比如成立于2017年的臺州莫爭文化創意有限公司，致力于設計研發與生活美學相關的器物。此次文博會該公司帶來一件由黑核桃木打造的擺件《鯤》。據介紹，《鯤》的造型取自《山海經》，有著“鯤鵬展翅九萬里，長空無崖任搏擊”的美好寄語，同時表達了山海臺州豁達、自由和無畏的人文內核。（三）數字化和科技化也是臺州展品在本次文博會上的亮點。圓滾滾的腦袋，金屬感十足的身體，披著各種外衣的路橋原創IP火小義在一眾展品中十分醒目。火小義的創造者——臺州火焱工業設計有限公司創始人尹魏介紹：“火小義因火而生，它的形象設計包含時間單位六要素：年月日時分秒，提醒我們每天做重要緊急、重要不緊急兩件事，時刻獲取律能量。”而根據黃巖城市形象打造而成的IP永小寧也在文博會閃亮登場，帶來包括帆布包、擺件、投影設備燈在內的系列文創。要說科技感，則要數由浙江鴕鳥足球文化發展有限公司帶來的“AI足球教練”。負責人一邊指導游客體驗項目，一邊對“AI足球教練”系統進行揭秘：球員腳上的鞋子里藏有6個人球感知芯片，可以實時捕捉讀取球員踢球數據并投屏，從而分析跑動、傳球等情況。（四）傳統非遺轉型升級一般人認為，傳統非遺是“高高在上”的，還面臨后繼無人的困境。但此次亮相的臺州非遺卻向長三角各大城市展示了傳統項目也能活化新生。近年來，臺州以市場為導向，以再開發和再創造為路徑，將非遺文化價值轉化為創意資本，讓傳統非遺在新時代煥發生機。如臺州刺繡第三代傳承人、中國工藝美術大師林霞在保護傳承發展臺州刺繡技藝的基礎上，衍生出“纖藝繡”，并創立了“臺繡TAISILK”文化品牌，構建起以臺繡傳統技藝為核心的文化創意產業鏈。文博會現場，由林霞創作的刺繡作品《境》衍生打造的包括口罩、眼罩、錢包、車載香薰等系列文創產品，一擺上展臺就吸引了一撥又一撥客人詢價。（選自2023年11月17日“文明臺州”，有刪改）13．（3分）下列表述符合原意的一項是（）A．臺州30家企業帶著120件文創產品亮相，全方位地展示臺州文化產業現狀。B．在大陳島墾荒文化主題展區，展出黃巖沙埠窯、臨海梅浦窯出土的相關瓷器。C．黑核桃木打造的擺件《鯤》的造型取自《山海經》，表達了山海臺州豁達、自由和無畏的人文內核。D．IP永小寧因火而生，它的形象設計包含年月日時分秒時間單位六要素。14．（3分）請概括材料（一）（二）（三）的內容，給每則材料各擬一個小標題。15．（3分）小語認為下列材料應該放在第（四）部分，你認為小語的判斷對嗎？為什么？材料：傳統的仙居花燈因為工序繁瑣、耗時長，普通人很難上手體驗。為了讓它更好地走進普通大眾，仙居針刺無骨花燈的非遺傳承人陳建偉于2013年首創仙居花燈手工包，融合科學技術，在保留傳統工藝的基礎上，創新樣品，使之簡單化，讓顧客能夠在2個小時內完成一盞燈的體驗制作。閱讀下列文言文，完成下題。【甲】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮上②信至。看書竟，默然無言，徐③向局。客④問淮上利害⑤，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（選自《世說新語·雅量》）【注釋】①謝公：指謝安，世稱謝太傅。謝玄，謝安之侄。②淮上，指淝水戰場上。當時前秦王苻堅企圖滅晉，謝安派他弟弟謝石、侄謝玄率軍在淝水大敗苻堅。③徐：慢慢地。④客：指與謝公一同下圍棋的人。⑤利害：進展，情況。【乙】卓茂，南陽宛人也。嘗出門，有人認其馬。茂問曰：“子亡馬幾何時矣？”對曰：“月余日矣。”茂有馬數年，心知其謬①，默然與之，而自挽車去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸②至丞相府歸我。”他日馬主別得亡馬乃詣卓府送馬叩頭謝之。（范曄《后漢書·卓茂傳》，有刪改）【注釋】①謬：差錯。②幸：希望。16．（4分）根據提示方法，解釋加點詞。文言詞句方法積累解釋謝公與人圍棋詞類活用法：飯疏食，飲水一狼洞其中①俄而謝玄淮上信至課內遷移法：過中不至，太丘舍去。②嘗出門，有人認其馬查閱字典法：①吃，品嘗；②曾，曾經；③嘗試，試探。③（填序號）子亡馬幾何時矣成語推斷法：亡羊補牢、歧路亡羊④17．（4分）心理，用自己的語言描寫一下。【甲】文：看書竟，默然無言，徐向局。【乙】文：茂有馬數年，心知其謬，默然與之，而自挽車去。謝安的神態和動作：卓茂想：18．（4分）用“/”給下列句子斷句，限斷3處。他日馬主別得亡馬乃詣卓府送馬叩頭謝之。19．（4分）【甲】【乙】兩文中的謝安和卓茂，你愿意和他們中的哪一位成為朋友？請簡要說明你的理由。閱讀下列古詩，完成下題。隴頭送征客【南朝】周弘正朝霜侵漢草，流沙度隴飛。一聞流水曲①，行住兩沾衣。【注】①流水曲：指《列子?湯問》中伯牙與鐘子期的故事，主要講述了他們之間的知己情誼。送魏二

【唐】王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。20．（3分）周弘正的詩歌前兩句，通過對意象、等的描寫，王昌齡詩歌的第二句中寫風寫雨等，這幾句詩都渲染了的氛圍。21．（5分）兩首詩歌的第三、四句情感相似，請結合內容加以分析。三、寫作22．（40分）閱讀下面的材料，進行寫作。有位名人說過這么一句話：“世間一切，都是遇見。”剛上初中，來到新校園，你一定也有許多“遇見”。遇見新老師，結交新朋友，邂逅獨特風景……總有次遇見，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生，激勵我們成長，請你以《遇見▲，真好》為題，寫一篇記敘文。要求：將題目補充完整后，再寫作；要寫出真情實感；500字以上；文中不得出現真實人名和班名。

答案解析部分浙江省杭州市文瀾中學2024-2025學年七年級上學期語文期末考試試卷一、語言文字運用（共20分）閱讀下列文段，根據要求完成任務。人生，緣始于遇見，情長于陪伴。我們遇見lì____臨人間的四季雨，帶來楊柳風，帶來溫情雪，帶來趕趟的人。我們跟著莫懷戚，在“散步”A一文中，品味生活中流淌著的親情；B我們陪著于漪老師回憶往事，感受求知的快樂。我們遇見勞作不輟（）的朱德母親，遇見愿意取義成rén____的陳毅元帥。我們還遇見驕傲自大的蚊子，遇見“像是天宮降臨的仙女”似的白鴿，遇見愚蠢的皇帝，遇見隨聲附和（）的大臣們……C遇見如斯，陪伴如是，成長便如此！1．（4分）根據拼音寫漢字，并寫出加線字的讀音。lì臨取義成rén勞作不輟隨聲附和2．（2分）文中劃橫線的標點符號A、B、C項，運用不恰當的一項是（）3．（2分）對于加點的字詞，下列說法正確的一項是（）A．“楊柳”是名詞，“遇見”是動詞。B．“愚蠢”和“驕傲”是一對反義詞。C．“像是天宮降臨的仙女”是擬人句。【答案】1．蒞；仁；chuò；hè2．A3．A【知識點】字音變調；漢字的部首與偏旁；動詞；名詞；書名號【解析】【點評】

(1)本題考查學生的字音、字形的識記，平時應注意反復記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應及時總結到錯題集上，平時反復復習，從而準確掌握。

(2)本題考查標點符號的用法，平時應熟練掌握各種標點的用法，尤其是易混淆的地方。書名號和雙引號的區別，書名號和雙引號在用法上有明顯的區別。書名號主要用于標明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等，亦用于歌曲、電影、電視劇等與書面媒介緊密相關的文藝作品名稱。書名號分為雙書名號（《》）和單書名號（〈〉）兩種，當書名號里面還有書名號時，外面一層用雙書名號，里面一層用單書名號。雙引號則主要用于表示引用、強調、否定、特殊含義、特定稱謂等。在行測言語理解中，雙引號的作用包括表示引用、特定稱謂、特殊含義、否定和諷刺以及突出強調。簡單來說，書名號主要用于標識作品或文獻的名稱，而雙引號則主要用于引用或強調話語、特定稱謂以及表達特殊含義。

(3)本題考查詞義的理解，應注意平時記清楚，其次，多總結積累。1．“lì臨”應寫作“蒞臨”，“取義成ren”應寫作“取義成仁”；

“勞作不輟”的“輟”應讀“chuò“，“隨聲附和”的“和”應讀"hè”。

故答案為：蒞、仁、chuò、hè。2．A、有誤，《散步》是文章名稱，應該用書名號，不能用引號，有誤；

B、無誤；

C、無誤。

故答案為：A3．A、無誤；

B、“愚蠢”的反義詞應為“聰明”，“謙虛”與“驕傲”是反義詞，有誤；

C、本句是比喻句，有比喻詞“像”，有誤。

故答案為：A4．（2分）下列句子中加點的字詞，語言表達得體的一項是（）A．這是您的家母托我買的東西，請您轉交給她。B．我家家教很嚴，我的令尊常告誡我們要老老實實做人。C．我因臨時有事，不能參加敝校校慶典禮，深表歉意。D．您的大駕光臨，令寒舍蓬蓽生輝。【答案】D【知識點】語言得體【解析】【分析】

A、有誤，“家母”是自己的母親，使用不當

B、有誤，令尊”稱對方父親，使用不當；

C、有誤，“敝校”謙稱自己所在的學校，使用不當；

D、無誤。

故答案為：D

【點評】本題考查學生對詞語使用的判斷能力，平時應注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的語境之中，應從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。5．（2分）小語為魯迅先生擬寫了一副對聯，作為下聯最恰當的一項是()上聯：心中利刃直指封建黑暗下聯：（）A．繪制紙上風雷胸中海岳 B．筆下乾坤書寫民族精魂C．吶喊為國為己如狂人 D．為人民作馬牛俯首甘心忙【答案】B【知識點】對聯【解析】【分析】

根據對聯的特點和上聯“心中利刃直指封建黑暗”可知，下聯應為“四字偏正短語+六字動賓短語組成的主謂短語。

A、不恰當，兩字動詞+兩個四字偏正短語組成的動賓短語，有誤；

B、無誤；

C、不恰當，兩字動詞+兩個兩字介賓短語+三字介賓短語組成的補充短語，有誤；

D、不恰當三字介賓短語+三字動賓短語+五字偏正短語組成的并列短語，有誤。故答案為：B【點評】本題考查學生的理解和概括等思維能力，又能考查考生語言綜合運用的能力。對聯的特征就是上下聯字數一樣，詞性一樣，意思相近。最后，寫對聯的傳統是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。即上聯的最后一個字必須是現代漢語中的三四聲字；下聯最后一個字必須是一二聲字。旨在使對聯在音韻上達到和諧與美感。應牢牢把握好這個特征。6．（8分）請將下列詩句補充完整.跟著李白去峨眉山吧，做一輪皓月，“夜發清溪向三峽，”，體會一把空間迅轉的速度感；也可以順便去趟巴山，“，卻話巴山夜雨時”，感受那個秋夜李商隱的孤獨凄涼；跟著譚嗣同去潼關看看吧，“，山入潼關不解平”，體會那種渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性的少年意氣是否還在；受降城外，李益筆下蘆笛的聲音該去聽聽，“，”，那是戍邊的將士綿綿不絕的鄉愁；跟著馬致遠轉道江南，是那種煙火氣，“，小橋流水人家”；跟著王灣，停宿在北固山下，感受那種時序變遷、新舊交替的自然規律，“，”。歷經千年，輾轉數地，我們不虛此行！【答案】思君不見下渝州；何當共剪西窗燭；河流大野猶嫌束；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉；枯藤老樹昏鴉；海日生殘夜；江春入舊年【知識點】理解性默寫【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（1）渝；（4）蘆。

故答案為：（1）思君不見下渝州；（2）何當共剪西窗燭；（3）河流大野猶嫌束；（4）不知何處吹蘆管；（5）一夜征人盡望鄉；（6）枯藤老樹昏鴉；（7）海日生殘夜；（8）江春入舊年。

【點評】本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原句。二、閱讀（共60分）名著閱讀。7．（4分）請從下面三個人物中任選一個，根據示例，用“雖然……但是……”的句式，結合名著具體內容進行辯證評價。

A.沙僧

B．豬八戒

C．阿長示例：唐僧雖然有時候善惡不分，比如孫悟空打死白骨精，還把他趕走；但是他有遠大的目標，堅定的取經信念，不怕困難，最終成功取得真經。8．（4分）下面兩則文字分別是林庚先生和巴金對《西游記》和《朝花夕拾》的評價：動物世界、兒童的游戲性、天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散在《西游記》中的童話的氣氛。——林庚《朝花夕拾》是魯迅先生用優美的散文，描繪了自己童年的生活，展現了一位偉大的文學家的心靈世界。——巴金小語發現，兩部作品雖一部為“神魔小說”，一部為回憶性散文集，但都有“童心和童真”。請以其中一部作品為例，結合具體內容，簡要談談該作品是如何體現“童心和童真”的。【答案】7．A．沙僧雖然缺乏主見，比如在孫悟空三打白骨精時，面對豬八戒的挑撥是非，一直保持沉默。但是他為人敦厚老實，忠心耿耿，做事任勞任怨，是不可缺少的得力助手。B．豬八戒雖然好吃懶做，愛搬弄是非，孫悟空的出走與他脫不了干系。但他戰斗勇猛，淳樸憨厚，能知錯就改，幾次把孫悟空從花果山叫回來。C．阿長雖然粗俗不堪，還有點迷信，給小魯迅講各種繁瑣的規矩；但她非常關心小魯迅，還給他買了心心念念的《山海經》。8．示例：《西游記》中孫悟空到龍宮中挑選兵器時，一味地在那兒耍賴；八戒偷懶在草叢中睡覺，孫悟空就變個啄木鳥去啄他的鼻子；孫悟空帶著兩個師弟將三清像扔在茅廁里等，都體現了“童真和童心”。示例：《朝花夕拾》中魯迅在百草園堆雪人、捉斑蝥等，在三味書屋看小人書；孩子們玩吹嘟嘟的游戲等，體現了童心和童真。【知識點】作品的人物形象；作品的經典情節；對作品的體驗感受；《朝花夕拾》；《西游記》【解析】【點評】

(1)本題考查名著的人物形象，應對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應該結合文章內容。其次，平時閱讀中應重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標注上人物的性格特點，每到一個章節結束，可以做一個匯總。

(2)本題考查文學作品的藝術特色。重點考查學生的理解分析、概括的能力，而不僅僅局限于情節的識記的識記上。應對此類題目，有以下方法：首先，審清題目，找準答題的方向。二，掌握作品的寫作手法、語言風格、價值觀念等等。同樣，在平時的名著教學中，老師應有意識地引導學生自己概括并總結作品的藝術特色，做到熟練掌握。7．本題考查名著人物。從所給三個人物中任選一個，根據示例，用“雖然….但是..….”的句式，結合名著具體內容進行辯證評價即可。例如沙僧雖然缺乏主見，比如在孫悟空三打白骨精時，面對豬八戒的挑撥是

非，一直保持沉默。但是他為人敦厚老實，忠心耿耿，做事任勞任怨，是不可缺少的得力助手。

故答案為：A．沙僧雖然缺乏主見，比如在孫悟空三打白骨精時，面對豬八戒的挑撥是非，一直保持沉默。但是他為人敦厚老實，忠心耿耿，做事任勞任怨，是不可缺少的得力助手。

B．豬八戒雖然好吃懶做，愛搬弄是非，孫悟空的出走與他脫不了干系。但他戰斗勇猛，淳樸憨厚，能知錯就改，幾次把孫悟空從花果山叫回來。

C．阿長雖然粗俗不堪，還有點迷信，給小魯迅講各種繁瑣的規矩；但她非常關心小魯迅，還給他買了心心念念的《山海經》。8．故答案為：示例：《西游記》中孫悟空到龍宮中挑選兵器時，一味地在那兒耍賴；八戒偷懶在草叢中睡覺，孫悟空就變個啄木鳥去啄他的鼻子；孫悟空帶著兩個師弟將三清像扔在茅廁里等，都體現了“童真和童心”。

示例：《朝花夕拾》中魯迅在百草園堆雪人、捉斑蝥等，在三味書屋看小人書；孩子們玩吹嘟嘟的游戲等，體現了童心和童真。閱讀《遙遠的刺槐花開》一文，完成下題。遙遠的刺槐花開田再聯①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。②暮春初夏的雨絲有了些粗獷，“沙啦啦，沙啦啦”地拍打著村莊。枝葉稀疏的刺槐樹依偎在雨簾里，沐浴成一把把翠綠的大傘。霧氣填滿了村舍的空隙，流動著刺槐的香。③雨聲沙沙，催促很緊，刺槐花苞已經在交頭接耳了。蜂鳥似的花蕾被雨絲的玉針銀線挑扎在花軸上，似一枚枚晶瑩的立體繡，藏在枝葉里。槐葉急匆匆地生長，忙著為槐花搭建遮風擋雨的帳篷。④散學歸來，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來晃去，聽槐樹與雨絲的對話，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾們羞答答、水靈靈的，那淡綠的眼簾里，有一張油布傘下企盼花開的臉蛋。雨絲在槐樹枝葉里過濾成粗壯的雨滴，落在鮮黃的油布傘上，滴嗒滴嗒地刺激著我幼小獵奇的耳膜，耳膜里還有雨后天晴，刺槐花苞開裂的聲音。⑤陽光是刺槐花開的號角。雨過天晴，日色嫣然。槐花開時，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓。綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長。⑥不知是誰開啟了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我們愜意的零食。后來才知道，槐花生吃起來口感非常鮮嫩，與它含有豐富的維生素密切相關。孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個不停。那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮。⑦父親再忙，也得抽出一點時間來采摘槐花。大人們采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用細繩綁上割稻子的鐮刀，便做成了可靠的鉤竿。我最喜歡屁顛屁顛地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸向左鄰右舍延伸。槐花紛紛落地時，我便興奮得手忙腳亂。一串串、一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿身都散發出刺槐花香了。⑧采花歸來，收獲滿滿。一串串潔白的槐花正安靜地躺在籃子里，沁人心脾的花香，讓母親樂不可支，因為要輪到母親大顯身手了。我和父親最喜歡吃母親用麥面粉煎的槐花餅。母親把曬干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分擠盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻。薪柴點燃，等鐵鍋燒熱了，順著鍋沿放上些許菜籽油，油煙起時，便倒下和好的槐花糊。母親用蘸過水的鐵鍋鏟，嫻熟地將面糊不緊不慢地攤開。只見面餅貼著鍋迅速地擴大規模，變得越來越薄、越來越脆。面餅里夾著的槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴展，讓我垂涎欲滴。吃著槐花餅的父親曾感嘆地說過，一個時代過著一種日子，每種日子都有一種色彩，吃槐花餅就是那時生活的特寫。⑨時間能帶走許多東西。不知道從何時起，村莊長大了，變樣了，屋前舍后的刺槐樹也移植成香樟樹、桂花樹了，說是刺槐樹那不守規矩的刺兒，容易讓人不安。在城里的菜市場上，我見到了刺槐花，連忙湊過去，價格不菲。走在車水馬龍的街道上，我嘴含新鮮的刺槐花，可找不到當年好奇的味蕾，也找不到讓我狂歡的田間小道。（選自《新安晚報》2021年6月23日，有刪改）9．（4分）文章圍繞“刺槐花”寫了多件事情，請結合文章內容進行簡要概括。10．（6分）結合括號里的問題，品味語言。①綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會，它們相親相依，美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長。（請從修辭角度賞析這句話。）②孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個不停。（請給這句話設計重讀、連讀的朗讀方案，并說明理由）11．（4分）小語和小文對把這篇文章放入哪個欄目有不同意見，請在下列選項中選擇一個欄目，并說明理由。A．人間草木

B．往事悠悠12．（5分）和文中作者一樣，小魯迅在《從百草園到三味書屋》中，擁有雪地捕鳥、折臘梅花、按斑蝥等各種各樣的快樂故事。在你的童年生活中，也有這樣的快樂故事嗎？請你運用一種感官和一種修辭手法進行描寫，120字左右。【答案】9．①散學歸來，觀察刺槐花盛開②刺槐花開時，愜意地吃刺槐花③屋頭村陌，和父親采摘刺槐花④采花歸來，母親煎槐花餅⑤街道上，“我”嘴含槐花遺失舊滋味（或“我”觀察刺槐花盛開，小孩子們生吃刺槐花，“我”和父親采摘刺槐花，母親煎槐花餅，“我”再買刺槐花。任選四件即可）10．①運用比喻、擬人的修辭手法，把綠葉比作綠翡翠，銀花比作白珍珠，“相親相依”將花人格化，生動形象地表現出刺槐花生長之美，表達作者對槐花的喜愛之情。②可以重讀“一朵又一朵”“一口又一口”等，連讀“樂滋滋，甜蜜蜜”，（重讀、連讀其他也可以，能自圓其說即可）寫出我們吃槐花時的數量之多，速度之快，更突出我們對槐花的喜愛以及槐花的味道香甜，帶給我們快樂和美好的童年回憶。11．示例：選A，人間草木，文章描寫了刺槐花開的美麗，雨中刺槐花的嬌嫩，采摘刺槐花的事情等，表達了對刺槐花的喜愛贊美之情。選B，往事悠悠，文章描寫了童年的刺槐花，但現在刺槐樹被移植成其他樹種，找不到當年的好奇味蕾和狂歡的田間小道，表達了對過去美好時光的懷念，對故鄉的思念，對童年的懷戀等。12．示例：最難忘的是夏日，與小伙伴們在老槐樹下捉迷藏。槐花盛開，清香彌漫在空氣中，微風輕輕拂過，花兒仿佛在竊竊私語。我躲在角落里，心跳如鼓點，蟬鳴陣陣，那一刻，時間仿佛靜止，只剩下我們的歡聲笑語，共同編織成童年最甜蜜的夢。【知識點】記敘性散文；梳理、概括文章情節；挖掘、感悟文章主題；理解文章關鍵語句意思；啟發、思考、感悟等開放類型【解析】【點評】

(1)本題考查學生發現問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(2)本題考查句子的賞析。此類題目一般不直接給出賞析的角度，這就要求學生有一定的審題能力，注意提取句子里的關鍵字詞，另外還應掌握賞析的角度：1、寫作手法的角度，寫作手法的角度又可以分為修辭、表達方式、表現手法三大角度；2、字、詞的角度。字詞的角度主要是字詞的含義，字詞的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情感、主旨）。3、句子結構的角度。照應題目、開頭、承上啟下、首位呼應等；4、主旨的角度。點明主旨、深化主旨等等。提取出的關鍵詞符合哪個角度就選取哪個角度賞析。

(3)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，進而提升學生的理解分析能力。

(4)本題考查語言的運用。具體是考查學生的語言運用能力。此類題目應首先找到題干中的關鍵詞，其次，語言得體，符合語境，第三，圍繞主題或者關鍵詞，符合思維邏輯。9．本題考查文章內容理解與概括。根據第④段“散學歸來，我總喜歡撐著桐油布傘在刺槐樹旁晃來晃去，聽槐樹與雨絲的對話，看花苞嘴吮吸雨露。花蕾們羞答答、水靈靈的，那淡綠的眼簾里.....鬼花苞開裂的聲音”可概括為：“我"觀察刺槐花(或槐花)盛開；

根據第⑥段“孩子們興沖沖地捋一把剛開苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，樂滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，邊嗅邊吃，嚼個不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子們童年生活的光亮”可概括為：小孩子們生吃刺槐花(或槐花)；

根據第⑦段“我最喜歡屁巔屁顫地跟著父親采槐花。父親扛著鉤竿，從自家門前的幾棵刺槐樹開始，逐漸向左鄰右舍延伸。槐花紛紛落地時，我便興奮得手忙腳亂。一串串、一朵朵槐花全在我迅捷利索的忙碌中歸筐。手里握著花香，嘴里含著花香，味蕾里浸著花香，心里溢著花香，我滿身都散發出刺槐花香了”可概括為：我和父親采摘刺槐花；

根據第⑧段“母親把曬干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗凈，再用力把水分擠盡，配上鹽、小蔥、雞蛋，與面粉一起在盆中攪拌均勻......只見面餅貼著鍋迅速地擴大規模，變得越來越薄越來越硬朗。面餅里夾著的槐花，好似在鍋里獲得重生，香味從熱氣里升騰、擴展，讓我垂涎欲滴”可概括為：母親煎(做、烙)槐花餅。

故答案為：①散學歸來，觀察刺槐花盛開②刺槐花開時，愜意地吃刺槐花③屋頭村陌，和父親采摘刺槐花④采花歸來，母親煎槐花餅⑤街道上，“我”嘴含槐花遺失舊滋味（或“我”觀察刺槐花盛開，小孩子們生吃刺槐花，“我”和父親采摘刺槐花，母親煎槐花餅，“我”再買刺槐花。任選四件即可）10．①“綠葉襯托銀花，是一場綠翡翠與白珍珠的約會”將“綠葉”比作“翡翠'，把“槐花”比作“白珍珠”運用了比喻的修辭手法；“它們相親相依”中賦予葉和花以人的情態(相親相依)，運用了擬人的修辭手法；根據語句中“美麗與芳香在村莊的土地上熱烈地生長”，聯系前文“雨過天晴，日色嫣然。槐花開時，葉子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地謙讓”可知，此句描繪了刺槐花的美麗、芳香、熱烈生長的場景。，表達了作者對槐花的喜愛。

②“興沖沖”意思是高興、興奮的樣子，運用了是神態描寫；“樂滋滋，甜蜜蜜”寫出孩子們對槐花的喜愛；“一朵又一朵”“一口又一口”寫出我們吃槐花時的數量之多，速度之快，這樣就把小孩子們生吃刺槐花時開心、高興地樣子表現出了，表達對槐花的喜愛之情。據此，可以重讀“一朵又一朵”“一口又一口”等，連讀“樂滋滋，甜蜜蜜”。

故答案為：①運用比喻、擬人的修辭手法，把綠葉比作綠翡翠，銀花比作白珍珠，“相親相依”將花人格化，生動形象地表現出刺槐花生長之美，表達作者對槐花的喜愛之情。

②可以重讀“一朵又一朵”“一口又一口”等，連讀“樂滋滋，甜蜜蜜”，（重讀、連讀其他也可以，能自圓其說即可）寫出我們吃槐花時的數量之多，速度之快，更突出我們對槐花的喜愛以及槐花的味道香甜，帶給我們快樂和美好的童年回憶。11．本題考查主旨把握和見解闡述。根據文章內容，結合自己的閱讀理解，能言之成理即可。如選A，人間

草木，文章描寫了刺槐花開的美麗，雨中刺槐花的嬌嫩，采摘刺槐花的事情等，表達了對刺槐花的喜愛贊美之情。

故答案為：示例：選A，人間草木，文章描寫了刺槐花開的美麗，雨中刺槐花的嬌嫩，采摘刺槐花的事情等，表達了對刺槐花的喜愛贊美之情。

選B，往事悠悠，文章描寫了童年的刺槐花，但現在刺槐樹被移植成其他樹種，找不到當年的好奇味蕾和狂歡的田間小道，表達了對過去美好時光的懷念，對故鄉的思念，對童年的懷戀等。12．本題考查微寫作。根據題干要求，結合自己的生活經歷，調動感官，恰當運用修辭，突出“快樂”來寫即可。如最難忘的是秋日，與小伙伴們在金黃的稻田邊放風箏。稻穗低垂，沉甸甸的豐收氣息彌漫在空氣中，微風輕輕拂過，稻穗仿佛在點頭微笑。我站在田埂上，手中緊握著風箏線，心跳如#，風箏在空中高高飛翔，那一刻，時間仿佛靜止，，~下我們的歡呼雀躍，共同編織成童年最歡樂的畫卷。

故答案為：示例：最難忘的是夏日，與小伙伴們在老槐樹下捉迷藏。槐花盛開，清香彌漫在空氣中，微風輕輕拂過，花兒仿佛在竊竊私語。我躲在角落里，心跳如鼓點，蟬鳴陣陣，那一刻，時間仿佛靜止，只剩下我們的歡聲笑語，共同編織成童年最甜蜜的夢。閱讀下列材料，完成下題。長三角文博會，臺州文創驚艷“破圈”！2023年11月16日，第四屆長三角國際文化產業博覽會在上海開幕，臺州30多家企業帶著120多件文創產品亮相，全方位地展示了臺州文化產業蓬勃向上、不斷創新的發展風貌。（一）借助滿含臺州元素的展品，展區彰顯了臺州獨具魅力的文化資源和改革發展的新成果。一進展區，游客都會不由自主被幾十盞懸掛在正中間的仙居針刺無骨花燈所吸引。這些花燈融合了大陳島墾荒精神、和合文化、宋韻文化等臺州元素，造型精致，色彩艷麗，構成了一道靚麗的風景線。圍繞在花燈四周的是本次參展企業帶來的更多臺州元素滿滿的文創作品。比如在大陳島墾荒文化主題展區，展出了省級非遺臺州刺繡、玻璃雕刻作品和系列精美文創產品；在宋韻文化主題展區，展出了宋韻黃巖日歷文創、“宋朝仕女”布貼畫、宋韻十味禮盒以及黃巖沙埠窯、臨海梅浦窯出土的相關瓷器；在和合文化展區，展出了國家級、省級非物質文化遺產翻簧竹雕、琉璃雕刻、一根藤等作品。（二）“哇！這把椅子真有意思，細聞還有咖啡香呢。”一把咖啡色的椅子吸引住了游客。“我們的‘X’咖啡渣椅子就是由40%以上的咖啡渣回收干燥、粉碎后，再混合著PP粒子加工制成的。它不僅自帶咖啡的質感顏色和香氣，我們還可以直觀看到座椅表面咖啡渣和PP混合后的紋理。”星威國際家居股份有限公司銷售主管何玉霞熱情地介紹。這次帶來的咖啡渣椅子則是最近的爆款產品，剛在2023年廣交會上斬獲金獎和可持續發展獎。這其實只是臺州緊抓文化創意為企業賦能的一個典型。近年來，臺州以文化創意為企業賦能，擔負起新時代文化企業的創新使命。比如成立于2017年的臺州莫爭文化創意有限公司，致力于設計研發與生活美學相關的器物。此次文博會該公司帶來一件由黑核桃木打造的擺件《鯤》。據介紹，《鯤》的造型取自《山海經》，有著“鯤鵬展翅九萬里，長空無崖任搏擊”的美好寄語，同時表達了山海臺州豁達、自由和無畏的人文內核。（三）數字化和科技化也是臺州展品在本次文博會上的亮點。圓滾滾的腦袋，金屬感十足的身體，披著各種外衣的路橋原創IP火小義在一眾展品中十分醒目。火小義的創造者——臺州火焱工業設計有限公司創始人尹魏介紹：“火小義因火而生，它的形象設計包含時間單位六要素：年月日時分秒，提醒我們每天做重要緊急、重要不緊急兩件事，時刻獲取律能量。”而根據黃巖城市形象打造而成的IP永小寧也在文博會閃亮登場，帶來包括帆布包、擺件、投影設備燈在內的系列文創。要說科技感，則要數由浙江鴕鳥足球文化發展有限公司帶來的“AI足球教練”。負責人一邊指導游客體驗項目，一邊對“AI足球教練”系統進行揭秘：球員腳上的鞋子里藏有6個人球感知芯片，可以實時捕捉讀取球員踢球數據并投屏，從而分析跑動、傳球等情況。（四）傳統非遺轉型升級一般人認為，傳統非遺是“高高在上”的，還面臨后繼無人的困境。但此次亮相的臺州非遺卻向長三角各大城市展示了傳統項目也能活化新生。近年來，臺州以市場為導向，以再開發和再創造為路徑，將非遺文化價值轉化為創意資本，讓傳統非遺在新時代煥發生機。如臺州刺繡第三代傳承人、中國工藝美術大師林霞在保護傳承發展臺州刺繡技藝的基礎上，衍生出“纖藝繡”，并創立了“臺繡TAISILK”文化品牌，構建起以臺繡傳統技藝為核心的文化創意產業鏈。文博會現場，由林霞創作的刺繡作品《境》衍生打造的包括口罩、眼罩、錢包、車載香薰等系列文創產品，一擺上展臺就吸引了一撥又一撥客人詢價。（選自2023年11月17日“文明臺州”，有刪改）13．（3分）下列表述符合原意的一項是（）A．臺州30家企業帶著120件文創產品亮相，全方位地展示臺州文化產業現狀。B．在大陳島墾荒文化主題展區，展出黃巖沙埠窯、臨海梅浦窯出土的相關瓷器。C．黑核桃木打造的擺件《鯤》的造型取自《山海經》，表達了山海臺州豁達、自由和無畏的人文內核。D．IP永小寧因火而生，它的形象設計包含年月日時分秒時間單位六要素。14．（3分）請概括材料（一）（二）（三）的內容，給每則材料各擬一個小標題。15．（3分）小語認為下列材料應該放在第（四）部分，你認為小語的判斷對嗎？為什么？材料：傳統的仙居花燈因為工序繁瑣、耗時長，普通人很難上手體驗。為了讓它更好地走進普通大眾，仙居針刺無骨花燈的非遺傳承人陳建偉于2013年首創仙居花燈手工包，融合科學技術，在保留傳統工藝的基礎上，創新樣品，使之簡單化，讓顧客能夠在2個小時內完成一盞燈的體驗制作。【答案】13．C14．①突顯“臺州元素”②文化創意為企業賦能③“數字化”“科技化”是亮點15．小語的判斷是對的，材料是該放在第（四）部分。材料介紹了非遺傳承人改造仙居花燈，使之簡單化，符合“傳統非遺轉型升級”的內容。【知識點】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內容；擬寫新聞材料標題；篩選新聞材料關鍵信息【解析】【點評】

(1)本題考查學生搜集信息和提取信息的能力。尤其側重于對材料內容的理解和分析，此類題目可以直接觀察選項，帶著選項的內容去材料中尋找相關的句子，進而判斷對錯，尤其需要注意說法絕對、以偏概全等脫離材料的情況。此類情況一般是有誤的。

(2)本題考查擬寫新聞標題，側重考查學生的概括能力。此類題目的答題技巧是人+事，活動+結果。即人物+與此相關的事例。平時學生應牢記解題的技巧，教師在平時的教學中，應引導學生提取關鍵字詞，以點帶面的去閱讀，提高閱讀的速度和對文本的解析能力。

(3)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內容，只有掌握了內容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，進而提升學生的理解分析能力。13．A、結合“臺州30多家企業帶著120多件文創產品亮相，全方位地展示了臺州文化產業蓬勃向上、不斷創新的發展風貌”分析，可知選項錯誤，有誤；

B、結合“在宋韻文化主題展區，展出了宋韻黃巖日歷文創、“宋朝仕女’布貼畫、宋韻十味禮盒以及黃巖沙埠窯、臨海梅浦窯出土的相關瓷器”分析，可知選項錯誤，有誤；

C、無誤；

D、有誤，結合“火小義的創造者—臺州火焱工業設計有限公司創始人尹魏介紹：火小義因火而生”分析，可知選項錯誤，有誤。

故答案為：C14．結合“借助滿含臺州元素的展品，展區彰顯了臺州獨具魅力的文化資源和改革發展的新成果”，(一)擬

題為：突顯“臺州元素”。結合“這其實只是臺州緊抓文化創意為企業賦能的一個典型”(二)可擬題為：文化創意為企業賦能。結合“數字化和科技化也是臺州展品在本次文博會上的亮點”(三)可擬題為：“數字化”“科技化”是亮點。

故答案為：①突顯“臺州元素”②文化創意為企業賦能③“數字化”“科技化”是亮點15．首先回答：小語的判斷是對的，材料是該放在第(四)部分，然后分析原因。結合“傳統的仙居花燈因為工序繁瑣、耗時長，普通人很難上體驗。為了讓它更好地走進普通大眾，仙居針刺無骨花燈的非遺傳承人陳建偉于2013年首創仙居花燈手工包，融合科學技術，在保留傳統工藝的基礎上，創新樣品，使之簡單化，讓顧客能夠在2個小時內完成一盞燈的體驗制作”分析，材料介紹了非遺傳承人改造仙居花燈，使之簡單化，符合“傳統非遺轉型升級”的內容。

故答案為：小語的判斷是對的，材料是該放在第（四）部分。材料介紹了非遺傳承人改造仙居花燈，使之簡單化，符合“傳統非遺轉型升級”的內容。閱讀下列文言文，完成下題。【甲】謝公①與人圍棋，俄而謝玄淮上②信至。看書竟，默然無言，徐③向局。客④問淮上利害⑤，答曰：“小兒輩大破賊。”意色舉止，不異于常。（選自《世說新語·雅量》）【注釋】①謝公：指謝安，世稱謝太傅。謝玄，謝安之侄。②淮上，指淝水戰場上。當時前秦王苻堅企圖滅晉，謝安派他弟弟謝石、侄謝玄率軍在淝水大敗苻堅。③徐：慢慢地。④客：指與謝公一同下圍棋的人。⑤利害：進展，情況。【乙】卓茂，南陽宛人也。嘗出門，有人認其馬。茂問曰：“子亡馬幾何時矣？”對曰：“月余日矣。”茂有馬數年，心知其謬①，默然與之，而自挽車去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸②至丞相府歸我。”他日馬主別得亡馬乃詣卓府送馬叩頭謝之。（范曄《后漢書·卓茂傳》，有刪改）【注釋】①謬：差錯。②幸：希望。16．（4分）根據提示方法，解釋加點詞。文言詞句方法積累解釋謝公與人圍棋詞類活用法：飯疏食，飲水一狼洞其中①俄而謝玄淮上信至課內遷移法：過中不至，太丘舍去。②嘗出門，有人認其馬查閱字典法：①吃，品嘗；②曾，曾經；③嘗試，試探。③（填序號）子亡馬幾何時矣成語推斷法：亡羊補牢、歧路亡羊④17．（4分）心理，用自己的語言描寫一下。【甲】文：看書竟，默然無言，徐向局。【乙】文：茂有馬數年，心知其謬，默然與之，而自挽車去。謝安的神態和動作：卓茂想：18．（4分）用“/”給下列句子斷句，限斷3處。他日馬主別得亡馬乃詣卓府送馬叩頭謝之。19．（4分）【甲】【乙】兩文中的謝安和卓茂，你愿意和他們中的哪一位成為朋友？請簡要說明你的理由。【答案】16．下圍棋；到，到達；②；丟，丟失17．謝安的神態和動作：謝安默默地看完書信，抑制住內心的喜悅，神情淡定，沒有說一句話，慢慢地繼續下棋。；卓茂想：你肯定是弄錯了，不過既然你這么堅定認為這馬是你的，那就先給你吧。18．他日/馬主別得亡馬/乃詣卓府送馬/叩頭謝之。19．我愿意和謝安成為朋友。他在得知淝水之戰獲勝的消息后，依然淡定與朋友下棋，可見他胸懷雅量，沉著鎮定，處變不驚。我愿意和卓茂成為朋友。在路人將卓茂的馬認成自己的馬時，卓茂在詢問過后得知是那人弄錯后，仍舊將馬給了那人，可見其為人寬厚，品德高尚。【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；根據文言文中某一內容談觀點；文言文斷句；常用文言實詞【解析】【點評】

(1)本題考查學生對重點實詞的理解。本題包含課外文言文，一般來講，課外文言文與課內的文章都有一定的關聯的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。所以平時的積累是關鍵，其次，還應注意聯系上下文或者句意去推斷。

(2)(4)本題考查對文章內容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在平時教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向學生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

(3)本題考查學生對句子節奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語。其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

【參考譯文】

卓茂，是南陽郡宛人。卓茂曾經出行在外，有人指認他的馬是自己丟失的。卓茂問道：“您丟失馬多長時間了？”那人回答說：“一個多月了。”卓茂擁有這馬已經幾年，心里知道那人弄錯了，但還是默默解開馬給了他，自己拉著車離去，將要離開時回頭說：“如果不是先生的馬，希望您到丞相府還給我。”后來有一天，馬的主人在別處找到了丟失的馬，于是到丞相府送馬，磕頭向卓茂道歉。16．①“一狼洞其中”的意思是：一只狼在其中打洞。“洞”字名詞用作動詞，意思是“打洞”；根據詞類活用，“謝公與人圍棋”的“圍棋”用法也是名詞用作動詞，意思是“下圍棋”。

②聯系課文解釋：“過中不至，太丘舍去”句意：過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。，到。句意：謝玄從淮水戰場上派來的信使到了。據此可知“謝玄準上信至”中的“至”理解為“到，到達”。

③句意：卓茂曾經有一次出門，有人指認他騎的馬是自己的。嘗：曾，曾經。故選：②。

④亡羊補牢：羊逃跑丟失后再去修補羊圈，依然不算晚。句意：您的馬遺失多久了?亡：丟失。丟，丟失。故答案為：①下圍棋；②到，到達；③：②；④丟，丟失。17．本題考查翻譯語句和根據語境推測人物心理。

【甲】重點詞：竟，完成；徐，慢慢的。句意為：謝安默默地看完書信，抑制住內心的喜悅，神情淡定，沒有說一句話，慢慢地繼續下棋。

【乙】根據“茂有馬數年，心知其謬，默然與之”，卓茂有那匹馬已經多年，他心里知道這馬不是那人的，但還是默默地解開韁繩將馬牽給對方，此時的卓茂一定想：你肯定是弄錯了，不過既然你這么堅定認為這馬是你的，那就先給你吧。

故答案為：第1空、謝安的神態和動作：謝安默默地看完書信，抑制住內心的喜悅，神情淡定，沒有說一句話，慢慢地繼續下棋。

第2空、卓茂想：你肯定是弄錯了，不過既然你這么堅定認為這馬是你的，那就先給你吧。18．本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：隔了幾天，

那個人找到了自己丟失的馬，于是他便到丞相府歸還卓茂的馬，叩頭道歉。

故斷句為：他日/馬主別得亡馬/乃詣府送馬/叩頭謝之。

故答案為：他日/馬主別得亡馬/乃詣卓府送馬/叩頭謝之。19．本題考查人物形象。兩篇短文中的幾個人都有值得肯定的地方，因此與哪個人交朋友都可以。結合甲文

內容，“看書竟，默然無言，徐向局。客問準上利害答曰：小兒輩大破賊。’意色舉止，不異于常”，這句話展現了謝安沉著冷靜、處變不驚的大將風度和領導才能。當他收到準上的戰報，得知侄子謝玄在戰場上取得大勝時，他并沒有表現出過分的興奮或激動，而是默默地看完信，繼續下棋。在客人詢問戰況時，他也只是平靜地回答，神色舉止與平常沒有什么不同。這種沉穩的態度不僅顯示了他的心理素質過硬，也能穩定軍心，給人以信心和安全感。

結合乙文內容，從“茂有馬數年，心知非是，解以與之，而自挽車去。將去，顧而謂曰：“若非公馬，幸至丞相府歸我”中可知，卓茂仁厚明知道不是那個人的馬，還是解下馬給他了卓茂的寬厚待人，品德高尚。能自圓其說即可。

故答案為：我愿意和謝安成為朋友。他在得知淝水之戰獲勝的消息后，依然淡定與朋友下棋，可見他胸懷雅量，沉著鎮定，處變不驚。

我愿意和卓茂成為朋友。在路人將卓茂的馬認成自己的馬時，卓茂在詢問過后得知是那人弄錯后，仍舊將馬給了那人，可見其為人寬厚，品德高尚。閱讀下列古詩，完成下題。隴頭送征客【南朝】周弘正朝霜侵漢草，流沙度隴飛。一聞流水曲①，行住兩沾衣。【注】①流水曲：指《列子?湯問》中伯牙與鐘子期的故事，主要講述了他們之間的知己情誼。送魏二

【唐】王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。20．（3分）周弘正的詩歌前兩句，通過對意象、等的描寫，王昌齡詩歌的第二句中寫風寫雨等，這幾句詩都渲染了的氛圍。21．（5分）兩首詩歌的第三、四句情感相似，請結合內容加以分析。【答案】20．朝霜；漢草、流沙（任選兩個）；凄清悲傷21．周弘正的詩歌，生動形象地寫出詩人和好友分別時聽到歌曲淚濕衣襟的情景，王昌齡的詩歌，想象行人遠行在瀟湘明月下，滿懷愁緒在夢里聽猿鳴的場景，兩首詩歌都表現了詩人送別好友時的不舍之情。【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；體味古詩詞曲的意象；古詩詞曲作者表達的