天一大聯(lián)考2024-2025學(xué)年(下)高一年級(jí)開(kāi)學(xué)考語(yǔ)文試題閱讀下面的文字,完成1~5題。科研范式是特定歷史時(shí)期科學(xué)共同體進(jìn)行科學(xué)研究的方式,與科技創(chuàng)新的內(nèi)在規(guī)律要求相適應(yīng)。傳統(tǒng)科研范式經(jīng)歷了四個(gè)階段的演化發(fā)展歷程。第一階段為經(jīng)驗(yàn)范式，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)描述自然現(xiàn)象:第二階段為理論范式,主要通過(guò)模型或歸納法進(jìn)行科學(xué)研究:第三階段為計(jì)算范式,是指使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行仿真模擬來(lái)解決各個(gè)學(xué)科中的問(wèn)題:第四階段為數(shù)據(jù)范式,也稱數(shù)據(jù)密集型科學(xué),是指通過(guò)大數(shù)據(jù)分析研究事物內(nèi)在的因果關(guān)系和相關(guān)關(guān)系,從而得到結(jié)論。科研范式發(fā)生變革時(shí)新舊范式更迭,從而推動(dòng)科學(xué)理論實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。科研范式的轉(zhuǎn)換往往伴隨著科學(xué)革命,即科學(xué)技術(shù)的核心理論發(fā)生全局性、根本性、顛覆性的深刻變革。新的概念、理論取代原有的概念和理論,用來(lái)指導(dǎo)科學(xué)實(shí)踐,進(jìn)而引發(fā)社會(huì)生活領(lǐng)域的革命性改變。在科學(xué)發(fā)展的特定時(shí)期,通常由一種范式主導(dǎo)。當(dāng)主導(dǎo)范式難以解決的問(wèn)題逐漸積累到引發(fā)質(zhì)變時(shí),新的科研范式呼之欲出,并逐漸取代舊范式。以第四階段的數(shù)據(jù)范式為例,在過(guò)去十幾年間,隨著大數(shù)據(jù)資源的不斷增長(zhǎng),數(shù)據(jù)范式得到了科學(xué)家們的廣泛關(guān)注。但隨著需要求解的科學(xué)問(wèn)題日益復(fù)雜,也暴露了諸多不足,如數(shù)據(jù)不確定性問(wèn)題、數(shù)據(jù)復(fù)雜性問(wèn)題、數(shù)據(jù)維度爆炸問(wèn)題、數(shù)據(jù)尺度邊界問(wèn)題等,上述困境引發(fā)了對(duì)科學(xué)研究“第五范式”的探索。“第五范式”在數(shù)據(jù)范式的基礎(chǔ)上,引入智能技術(shù),強(qiáng)調(diào)人的決策機(jī)制與數(shù)據(jù)分析的融合,將數(shù)據(jù)科學(xué)和計(jì)算智能有效結(jié)合起來(lái)。數(shù)字平臺(tái)在這一科研范式變革中充當(dāng)著基石角色。在科研范式由數(shù)據(jù)范式向“第五范式”的變革過(guò)程中,“第五范式”以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)為內(nèi)在特征,對(duì)科研數(shù)據(jù)的歸集、治理和管理提出新的要求。數(shù)字平臺(tái)通過(guò)對(duì)科研全生命周期的數(shù)字化改造,為科研教據(jù)的沉淀和利用提供了基礎(chǔ),是科研范式變革中的助推器。1963年,普賴斯在其著作《小科學(xué),大科學(xué)》中首次提出“大科學(xué)”概念來(lái)描繪現(xiàn)代科學(xué)的規(guī)模、投入、成就和影響。大科學(xué)時(shí)代,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展并深刻改變了人類的生產(chǎn)和生活方式,影響著世界格局的變化和人類社會(huì)的進(jìn)步,支撐著現(xiàn)代國(guó)家綜合國(guó)力的有機(jī)構(gòu)成,其最明顯的特征是參與的科學(xué)共同體眾多、投資強(qiáng)度大、多學(xué)科交叉融合明顯。因此對(duì)科研范式變革提出了新要求:科技創(chuàng)新亟須科研組織模式優(yōu)化,實(shí)現(xiàn)全學(xué)科全領(lǐng)域的數(shù)據(jù)合作,通過(guò)科研數(shù)據(jù)的開(kāi)放共享和合作,弱化學(xué)科邊界,促進(jìn)對(duì)海量數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)性分析,形成學(xué)科間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),以解決更多復(fù)雜的科研問(wèn)題。當(dāng)前,全球科技創(chuàng)新已進(jìn)入新一輪的范式變革期。構(gòu)建符合我國(guó)國(guó)情并面向未來(lái)的科技創(chuàng)新范式,帶動(dòng)科技創(chuàng)新層級(jí)和能級(jí)的雙躍遷,是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)變革、科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵新背景新形勢(shì)下,亟須強(qiáng)化政府的統(tǒng)籌推進(jìn)作用,重塑科技創(chuàng)新關(guān)系;整合社會(huì)創(chuàng)新要素資源,重塑科技創(chuàng)新生態(tài);強(qiáng)化創(chuàng)新數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),重塑科技創(chuàng)新流程。因此,我們提出“未來(lái)實(shí)驗(yàn)室”的概念。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室是指為滿足未來(lái)智慧時(shí)代科研范式變革和科研組織模式變革的需要,以科技大腦為支撐,以全面承接創(chuàng)新要素資源為路徑,以知識(shí)圖譜、算法模型、計(jì)算平臺(tái)等為核心要素,以領(lǐng)域方向或創(chuàng)新鏈深度開(kāi)放協(xié)作為手段,以全面提升科技創(chuàng)新效率和質(zhì)量為目標(biāo),全面融合物理、數(shù)字、社會(huì)空間的新形態(tài)實(shí)驗(yàn)室。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室試圖解決原有科研組織模式帶來(lái)的“創(chuàng)新資源整合不夠、開(kāi)放共享不足,協(xié)同創(chuàng)新能力不強(qiáng),創(chuàng)斷效能不高”等問(wèn)題,為解決“卡脖子”問(wèn)題提供一種新型舉國(guó)體制的解決方案。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室將重塑制度、重塑流程,形成新的科研范式。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與新的科研范式在本質(zhì)和目標(biāo)上高度契合,相比其他工作,建立在未來(lái)實(shí)驗(yàn)室上的新科研范式更有基礎(chǔ),也更能凸顯數(shù)字技術(shù)賦能對(duì)科技創(chuàng)新能效提高的重要作用。以未來(lái)實(shí)驗(yàn)室數(shù)字平臺(tái)建設(shè)為抓手,有望提升各創(chuàng)新主體數(shù)字資源建設(shè)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)水平,擴(kuò)展科研合作的邊界,釋放科研范式變革潛能,在科技創(chuàng)新方面快速展現(xiàn)未來(lái)實(shí)驗(yàn)室的成效。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室是適應(yīng)科研組織模式變革的虛擬實(shí)驗(yàn)室。在以科技自立自強(qiáng)和未來(lái)實(shí)驗(yàn)室為代表的新時(shí)代背景下,技術(shù)迭代加速、需求瞬息萬(wàn)變,創(chuàng)新的復(fù)雜性、系統(tǒng)性、時(shí)效性和高投入性對(duì)于科研新范式變革的需求越來(lái)越迫切。未來(lái)科技創(chuàng)新范式將從依托局部空間的有限資源轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳袛?shù)字空間的無(wú)限資源,由模糊的主觀決策轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)協(xié)同的精準(zhǔn)決策,從利研工作協(xié)同到覆蓋全創(chuàng)新鏈的全域協(xié)同。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室是引領(lǐng)體系重構(gòu)和制度重塑的實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)從手動(dòng)到自動(dòng),從依賴個(gè)人能力到依賴人機(jī)混合智能的科研組織治理模式轉(zhuǎn)變。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室將引領(lǐng)基于數(shù)字空間的科技創(chuàng)新行為、組織方式、治理方式的一系列變革。面對(duì)國(guó)家重大科技戰(zhàn)略需求,承接核心關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)任務(wù)需要快速集聚創(chuàng)新資源,高效開(kāi)放協(xié)同攻關(guān),以創(chuàng)新的組織模式高質(zhì)量推進(jìn)。通過(guò)一站式”的協(xié)同攻關(guān)平臺(tái)建設(shè)打破創(chuàng)新主體之間的信息壁壘,完成多元化創(chuàng)新資源配置、平臺(tái)化協(xié)同攻關(guān)、開(kāi)放化成果輸出,有望極大地提升科研創(chuàng)新的速度、質(zhì)量和效能,加速區(qū)域內(nèi)高質(zhì)量協(xié)同攻關(guān)。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室是引領(lǐng)科技創(chuàng)新范式變革的實(shí)驗(yàn)室,通過(guò)高度密集的數(shù)據(jù)和高度智能化的計(jì)算帶來(lái)科學(xué)范式的創(chuàng)新。其建設(shè)有助于實(shí)時(shí)掌握相關(guān)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新資源的分布，以數(shù)據(jù)和計(jì)算驅(qū)動(dòng)的新范式,以數(shù)字化開(kāi)放創(chuàng)新平臺(tái)為支撐的新模式,打通產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈。未來(lái)實(shí)驗(yàn)室將解決如何精準(zhǔn)定位創(chuàng)新平臺(tái)、如何推進(jìn)開(kāi)放協(xié)同創(chuàng)新、如何構(gòu)建研究與產(chǎn)業(yè)雙循環(huán)等重要問(wèn)題。(摘編自李亞玲、魏闕《“未來(lái)實(shí)驗(yàn)室”數(shù)字平臺(tái)驅(qū)動(dòng)下的科研范式變革》)下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)在科研范式發(fā)生新舊更迭時(shí),科學(xué)革命往往也會(huì)相伴發(fā)生B.普賴斯提出了“大科學(xué)”概念,并對(duì)科研范式變革提出新要求。C.未來(lái)實(shí)驗(yàn)室并非實(shí)體實(shí)驗(yàn)室,它讓新科研范式的建立更有基礎(chǔ)。D.如何構(gòu)建研究與產(chǎn)業(yè)雙循環(huán)的問(wèn)題,是未來(lái)實(shí)驗(yàn)室要解決的問(wèn)題之一2.根據(jù)原文,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“第五范式”正逐漸成為當(dāng)前科研的主導(dǎo)方式,未來(lái)當(dāng)科學(xué)研究遇到這一范式無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí),還會(huì)有新的范式出現(xiàn)。B.文章表示,在新一輪科技創(chuàng)新范式變革時(shí)期,我國(guó)政府應(yīng)主動(dòng)作為,統(tǒng)推進(jìn)科技創(chuàng)新工作,助力科技創(chuàng)新范式的構(gòu)建。C.科研領(lǐng)域目前存在創(chuàng)新不足的現(xiàn)象,科技發(fā)展面臨“卡脖子”等問(wèn)題,未來(lái)實(shí)驗(yàn)室建立以后,這些問(wèn)題都可以解決。D.未來(lái)實(shí)驗(yàn)室將重塑科研制度與流程,倡導(dǎo)領(lǐng)域方向或創(chuàng)新鏈的深度開(kāi)放協(xié)作,以全面提升科技創(chuàng)新的效率與質(zhì)量。3.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià),不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章介紹了科研范式從經(jīng)驗(yàn)、理論、計(jì)算,數(shù)據(jù)到智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)的迭代,顯示出較強(qiáng)的科學(xué)洞察力。B.“第五范式”突破了傳統(tǒng)的科研范式,這種變革對(duì)于推動(dòng)科學(xué)理論實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展具有積極的影響。C.文章敏銳地捕捉到了數(shù)字平臺(tái)的價(jià)值,認(rèn)為在歷次新舊科研范式的更迭中,數(shù)字平臺(tái)始終起著基礎(chǔ)作用。文章將“未來(lái)實(shí)驗(yàn)室"置于國(guó)家科技自立自強(qiáng)背景下,凸顯了科研范式變革對(duì)國(guó)家科技戰(zhàn)略的重要性。4.根據(jù)原文內(nèi)容,判斷下列圖示分別屬于哪種“傳統(tǒng)科研范式”。(4分)答：5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章的論證思路。(6分)答:閱讀下面的文字,完成6~9題。被時(shí)間鍍亮(節(jié)選)熊紅久博樂(lè)縣城還沒(méi)通公共汽車,好不容易搭輛貨車,又顛簸了三天,早已肝腸寸斷,五官扭曲。一下車母親就哭了,眼前幾排低矮的平房,一條土路上跑著驢車。四周遍布荒漠,與歌曲里的牧歌悠揚(yáng)、瓜果飄香反差太大。父親局促地搓著手,愧疚地說(shuō):“這里是縣城,離咱們要去的兵團(tuán)連隊(duì)，還有六十多里呢!”淚水很快就被粗糲的陽(yáng)光和硬朗的漠風(fēng)曬干吹干,母親知道,自己水秀江南的運(yùn)命,已被蒼茫大漠阻隔了。母親也常常談起她的家鄉(xiāng),一個(gè)湘江流過(guò)的地方。說(shuō)外公是個(gè)船員,母親的童年是在船上度過(guò)的。但談得最多的還是六十年代初,她十八歲嫁到新疆的生活。談住在地窩子里,冬天用紅柳疙瘩取暖,第二天早晨醒來(lái),屋里的水結(jié)一層薄冰。談?dòng)苗牭妒崭铥溩?右手打滿血泡,就用左手割。談?dòng)H手和泥打土塊,在地面蓋起的第一幢房子。談八年一次的探親假。談她死后要和父親埋在一起,埋在新疆這片干燥的土地里。每每說(shuō)到這兒,我的內(nèi)心總會(huì)涌出許多感動(dòng)來(lái)。我知道,母親的很多往事已經(jīng)被新疆的土地和新疆的時(shí)間收留了。她在這片土地上已經(jīng)生活了六十多年,土地認(rèn)識(shí)了她,她也和它們結(jié)成了親戚。她的皮膚,這里的氣溫是熟悉的;她的胃口,這里的糧食是熟悉的;甚至她的風(fēng)濕病,這里的陰雨天是熟悉的。外公外婆在世時(shí),母親回湖南探親,待不了多久就會(huì)打電話來(lái),不停抱怨已經(jīng)不能適應(yīng)南方了。要么是夏天無(wú)處可逃的悶熱,要么是冬天沒(méi)有暖氣的陰冷,要么是人滿為患的擁塞,要么是缺乏交流的無(wú)聊。她常常假期未滿,就踏上返程的列車。地下室走廊,光線幽深而昏暗。母親的雜物間被一柄銹跡斑斑的老式鎖頭牢牢把守著使得這個(gè)私人空間,滲漏出些許隱秘的內(nèi)涵。我把黃銅鑰匙艱澀地插入鎖孔,有了一種進(jìn)入往昔的錯(cuò)覺(jué)。費(fèi)了些工夫,才啟開(kāi),想必母親也很久沒(méi)有進(jìn)來(lái)了。推開(kāi)門就聞到一股久遠(yuǎn)的霉味,潮濕陰冷立即控制了嗅覺(jué),而后,昏暗又將原本恍惚的視線,溶解在了小屋的混沌里。味道和光線讓這間屋子彌散著歷史的氤氳。在我看來(lái),歷史感一般都來(lái)自陌生和陳舊,當(dāng)時(shí)間成為包裹事件的外衣,將我們的關(guān)注停滯在真相之外的時(shí)候,一些小小的物件,構(gòu)成了零碎的記憶,成了解碼生活的密鑰。母親的風(fēng)濕腿愈發(fā)嚴(yán)重了,這都是四十多年前埋下的病根。作為第一代兵團(tuán)軍墾人的一員,開(kāi)荒造田,灌溉土地,她的雙腿常年浸泡在冰冷的雪水里,把自己年輕的身體,當(dāng)成抵御嚴(yán)寒和高強(qiáng)度勞作的器皿,盛滿了自豪與堅(jiān)定。在人與自然的對(duì)抗中,青春取得了決定性的勝利。但當(dāng)日子一層層剝離掉最初的盎然,只剩下彎曲的骨骼,勉力支撐著他們的老態(tài),豢養(yǎng)成疾的惡犬終于蘇醒過(guò)來(lái),開(kāi)始噬咬這些日漸衰敗的軀體。母親六十歲時(shí),第一次被推進(jìn)手術(shù)室,腿部靜脈曲張已經(jīng)很嚴(yán)重了,扭曲的血管將表皮高高頂起,像雨后即將破土的蘑菇。鋒利的手術(shù)刀將伴她六十年的血管進(jìn)行了裁剪,截彎取直后,又埋入膚內(nèi),再縝密地縫綴起來(lái),像什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)。刀疤不會(huì)控訴,卻以疼痛的方式向母親發(fā)難。我見(jiàn)過(guò)不少弓腰彎背的拄棍人,大都是我熟悉的鄰居,曾經(jīng)在童稚的仰視里,他們是一些多么偉岸的人啊!肩扛背負(fù)、揮汗如雨。如今,大都一寸寸地矮了下去,像被時(shí)間的大錘一,點(diǎn)點(diǎn)揳進(jìn)了土里。我不知道,當(dāng)初他們?yōu)槭裁礇](méi)為自己留一口元?dú)?來(lái)抵御后半生的艱難。耗干了精髓的肉身,讓他們外表看上去就像鑿空的樹(shù)干,皸裂的表皮維持著銹空的肌體。我走入地下室,完全是個(gè)偶然。中午在母親家吃飯,她斜靠在沙發(fā)上,忽然談起了我出生的連隊(duì)。退休之后的母親,有了更多閑暇的時(shí)間,就像當(dāng)年用一瓢瓢井水育活菜苗一樣,如今用一天天閑置的時(shí)光,潤(rùn)活那些沉寂已久的往事。所以,許多我都模糊了的細(xì)節(jié),她竟能描述得細(xì)致入微,其狀態(tài)已十分接近業(yè)務(wù)嫻熟的倉(cāng)管員在清點(diǎn)積壓的庫(kù)存品。這讓我常常覺(jué)得我只是把她的身體接到了城市,而她的魂魄被更多的故事羈絆住了,滯留在生活了四十多年的連隊(duì)里。順著母親的回憶,我很快就能追上那些行將逃離的細(xì)節(jié)。母親說(shuō),很多以前的物件,都沒(méi)舍得丟掉,即使搬家,她也不嫌重,細(xì)心收藏好,存放在本就不寬的地下室。打開(kāi)頂燈,狹窄的地下室豁然通亮,擁擠的雜物清晰可辨。盡管有不少物品堆疊遮擋,但依然輕易就看見(jiàn)了那些擁擠在墻角的舊物:一柄銹跡斑斑的斧子、絳紅色的小飯桌、烤餅子的小平鍋……它們看上去既忍辱負(fù)重又恪盡職守。尤其是緊靠墻邊的藍(lán)木箱,鐵鎖緊扣,像極了四十年前的冷酷表情。還有被磨鈍的柳木把鐵鍬,斜靠在門后,像勞累休憩的老農(nóng)。甚至那只拾麥穗用的破柳筐,也沒(méi)舍得丟棄。撫摸這些熟悉的物件,感受到童年的溫度,輕易就能啄破時(shí)光堆砌的厚殼,抽絲剝繭,抵近真相。我期望再一次讀懂它們,這些寶貝曾經(jīng)是怎樣的豪言壯語(yǔ)啊!如今喑啞在了這幽謐之中,像失寵的嬪妃,墮入冷宮。是母親用原始的情愫,挽救了這些舊物,讓走遠(yuǎn)的時(shí)光,有了依靠的載體。(有刪改)下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“粗糲的陽(yáng)光和硬朗的漠風(fēng)”一句既寫出新疆的氣候環(huán)境特點(diǎn),也暗示母親即將面臨的生活磨礪。B.湖南老家的炎熱、陰冷、人滿為患等都讓母親產(chǎn)生了許多抱怨,故而每次到了探親時(shí)她都不愿意回去。C.母親多年在冰雪中高強(qiáng)度勞作而留下腿疾,鄰居們也在揮汗如雨的勞作中老去,傳達(dá)出他們的奉獻(xiàn)精神。D.母親雖然來(lái)到了城市,但精神記憶卻停留在生活了四十多年的連隊(duì)里,可見(jiàn)農(nóng)墾歲月對(duì)她的影響之深刻。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.母親打算在百年后埋在新疆干燥的土地里的想法與到新疆一下車就哭起來(lái)的場(chǎng)景形成對(duì)照,寫出母親情感的變化。B.文章中比喻手法非常有表現(xiàn)力,比如頂起皮膚的血管像要破土的蘑菇,人的外表像鑿空的樹(shù)干,生動(dòng)形象。C.文章既有對(duì)墾邊的回憶,又有對(duì)當(dāng)下生活的描摹,在平淡而又充滿哲思的敘事中歌頌了新疆第一代軍墾人的精神。D.文章有母親視角下在新疆的歲月,又有以“我”的視角對(duì)母親經(jīng)歷、精神的評(píng)析,作者態(tài)度始終客觀理性。8.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,對(duì)文中畫橫線的句子進(jìn)行賞析。(4分)答:9.青春文學(xué)社要為本文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論,甲組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:土地;乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:舊物。請(qǐng)任選一個(gè)小組加人,圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。(6分)達(dá)，閱讀下面的文言文,完成10~14題材料一:東坡先生謫居儋耳,置家羅浮之下,獨(dú)與幼子過(guò)負(fù)擔(dān)渡海,葺茅竹而居之。日啖茶芋,而華屋玉食之念不存于胸中。平生無(wú)所嗜好,以圖史為園囿,文章為鼓吹,至此亦皆罷去。獨(dú)喜為詩(shī),精深華妙,不見(jiàn)老人衰憊之氣。是時(shí),轍亦遷海康,書來(lái)告曰:“古之詩(shī)人,有擬古之作矣,未有追和古人者也。追和古人,則始于東坡。吾于詩(shī)人,無(wú)所甚好,獨(dú)好淵明之詩(shī)。淵明作詩(shī)不多,然其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺,癯而實(shí)腴,自曹、劉、鮑、謝、李、杜諸人,皆莫及也。吾前后和其詩(shī),凡百數(shù)十篇,至其得意,自謂不甚愧淵明。今將集而并錄之,以遺后之君子。然吾于淵明,豈獨(dú)好其詩(shī)也哉?如其為人,實(shí)有感焉。”嗟夫!淵明不肯為五斗米一束帶見(jiàn)鄉(xiāng)里小人,而子瞻出仕三十余年,為獄吏所折困,終不能悛,以陷于大難,乃欲以桑榆之末景,自托于淵明,其誰(shuí)肯信之?雖然,子瞻之仕,其出入進(jìn)退猶可考也。后之君子其必有以處之矣。轍少而無(wú)師,子瞻既冠而學(xué)成,先君命轍師焉。子瞻常稱轍詩(shī)有古人之風(fēng),自以為不若，然自其斥居?xùn)|坡,其學(xué)日進(jìn),沛然如川之方至。其詩(shī)比杜子美、李太白為有余,遂與淵明也。比。轍雖馳驟從之,常出其后(節(jié)選自蘇轍《子瞻和陶淵明詩(shī)集引》材料二:陶潛,字元亮。嘗著《五柳先生傳》以自況。后以親老家貧,起為州祭酒,不堪吏職,少日自解歸。州召主簿,不就,躬耕自資,遂抱疾。以為彭澤令。郡遣督郵至縣,吏白應(yīng)束帶見(jiàn)之潛嘆曰:“吾不能為五斗米折腰,拳拳事鄉(xiāng)里小人邪!”義熙二年,解印去縣,乃賦《歸去來(lái)兮辭》。其辭曰:歸去來(lái)兮,田園將蕪胡不歸?……云無(wú)心以出岫,鳥(niǎo)倦飛而知還。景翳翳以將入,撫孤松而盤桓…聊乘化以歸盡,樂(lè)夫天命復(fù)奚疑!刺史王弘以元熙中臨州,甚欽遲之。弘每令人候之密知當(dāng)往廬山乃遣其故人龐通之等赍酒先于半道要之。潛既遇酒,便引酌野亭,欣然忘進(jìn)。弘乃出與相見(jiàn),遂歡宴窮日。潛無(wú)履，弘顧左右為之造履。左右請(qǐng)履度,潛便于坐申腳令度焉。(節(jié)選自《晉書·陶潛傳》10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)弘每令人A候之B密知C當(dāng)往廬山D乃遺其故人E龐通之F等赍酒G先于半道H要之下列對(duì)材料中加點(diǎn)的部分及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)“其詩(shī)質(zhì)而實(shí)綺”與《夢(mèng)游天姥吟留別》“云之君兮紛紛而來(lái)下”中“而”的含義和用法相同。B.凡,一共、總共,與《琵琶行》“凡六百一十六言”中“凡”的意思相同。C.師,在文中用作動(dòng)詞,與《師說(shuō)》“圣人無(wú)常師”中“師”的用法不同。D.度,測(cè)量,與《短歌行》“越陌度阡”中“度”的意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.蘇軾被貶儋耳時(shí),只與幼子蘇過(guò)渡海前往,在那里過(guò)著極為簡(jiǎn)樸的生活,沒(méi)有什么特殊的愛(ài)好,只把讀書寫文章作為生活的樂(lè)趣。B.在給蘇轍的信中,蘇軾表明自己應(yīng)是追和古人詩(shī)作的第一人,在古代詩(shī)人中他最喜歡陶淵明,對(duì)陶淵明的詩(shī)歌給予了很高的評(píng)價(jià)。C.蘇軾在宦海沉浮三十多年,遭受過(guò)牢獄之災(zāi),受到過(guò)折磨侮辱,卻沒(méi)有悔意,到了晚年想從陶淵明身上找到寄托。D.蘇軾曾稱贊蘇轍的詩(shī)有古人的風(fēng)格,蘇轍認(rèn)為蘇軾的詩(shī)歌已經(jīng)超過(guò)李白、杜甫,兄弟二人互相稱贊對(duì)方的才華。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)今將集而并錄之,以遺后之君子。譯文:(2)州召主簿,不就,躬耕自資,遂抱疾。譯文：材料一中蘇軾說(shuō)“吾于淵明,豈獨(dú)好其詩(shī)也哉?如其為人,實(shí)有感焉”,請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析陶淵明的形象特點(diǎn)。(3分)答:閱讀下面兩首詩(shī)詞,完成15~16題。初食筍呈座中李商隱嫩籜香苞初出林,於陵論價(jià)重如金。皇都陸海應(yīng)無(wú)數(shù),忍剪凌云一寸心?玉樓春錢惟演錦籜參差朱檻曲,露濯文犀和粉綠。未容濃翠伴桃紅,幾許纖枝留風(fēng)宿。嫩似春荑明似玉,一寸芳心誰(shuí)管束?勸君速吃莫踟躕,看被南風(fēng)吹作竹。【注】①籜:筍殼。苞:筍殼包裹之嫩筍。②於陵:漢縣名,唐時(shí)為長(zhǎng)山縣。③陸海:大片竹林。④檻曲:回廊拐角。⑤文犀:有紋理的犀角。⑥荑:茅草的嫩芽。15.下列對(duì)兩首詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)李詩(shī)起筆從初出山林幼筍的鮮嫩、清香寫起,細(xì)致地描繪了初生之筍的特點(diǎn)。B.初生之筍鮮嫩可口,求食者眾多,因而在於陵的集市中嫩筍就和黃金一樣貴重。C.李詩(shī)構(gòu)思新穎,呈現(xiàn)出由人到物、由隱漸顯的特點(diǎn),達(dá)到了人與物一體的境界。D.錢詞寫筍由外到內(nèi),綜合使用比喻、擬人等手法,將對(duì)象描繪得形象可感。16.兩首詩(shī)詞都寫到“一寸心"的竹算,蘊(yùn)含的思想情感有什么不同之處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小華自己鉆研天文學(xué)成效不大,爸爸告訴他:“正如《師說(shuō)》所言“，”，人們所知道的道理有先有后,技能學(xué)術(shù)各有研究方向,你可以去請(qǐng)教一些專業(yè)人士。(2)蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句描寫了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州之后,艦船連綿、旗幟天的景象。(3)數(shù)量詞“萬(wàn)里"可以增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力,所以古代詩(shī)文中常用到“萬(wàn)里”如:“，”。閱讀下面的文字,完成18~19題。菠蘿,原名鳳梨,屬于熱帶水果,原產(chǎn)于巴西,于16世紀(jì)傳入中國(guó)。因其尖端有綠葉似鳳,尾,故得名“鳳梨”又因菠蘿蜜起名為菠蘿。（1）含有果糖、葡萄糖、維生素、磷、檸檬酸和蛋白酶等物質(zhì),是醫(yī)食謙優(yōu)的時(shí)令佳果。菠蘿的誘人香味來(lái)自其成分中的酸丁酯,這種物質(zhì)具有刺激唾液分沁及促進(jìn)食欲的功效。因此,菠蘿不僅可以消除油膩,清理腸胃,還有助于建胃消食。請(qǐng)注意，雖然（2）但是其含有鳳梨蛋白酶和一些含有刺激作用的甙類物質(zhì),這些蛋白酶在分解口腔及食道黏膜上的蛋白質(zhì)時(shí),會(huì)使口腔及舌頭產(chǎn)生刺痛的感覺(jué)。因此，（3）,建議先用鹽水浸泡,以抑制鳳梨蛋白酶的活性,減少嘴巴的不適。此外,春天的菠蘿別亂吃,可能有“副作用”!這里說(shuō)的是海鮮與菠蘿同食,在某些條件下會(huì)使蛋白質(zhì)分解,當(dāng)與海鮮中的蛋白質(zhì)結(jié)合時(shí),可能會(huì)影響消化并導(dǎo)致腸胃不適。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)答:19.文中第一段有多處錯(cuò)別字,請(qǐng)找出兩處并加以改正。(4分)答:閱讀下面的文字,完成20~22題。哦,紅梅開(kāi)了。瞧,紅紅的花瓣層層疊疊圍坐成一個(gè)個(gè)小小淺淺的酒盅,盛出了一個(gè)春天模糊的影子。“()”辭舊迎新的使者------紅梅,你報(bào)春來(lái)了么?春來(lái)了,你要我們端酒相慶么?你那一個(gè)個(gè)紅紅的小酒杯里盛的是什么酒呢?是花溪源,還是瓦山春?玉蘭,已開(kāi)到了繁盛時(shí)期。外紫內(nèi)白的花瓣,合成一個(gè)個(gè)紫粉的寶瓶,在每一個(gè)枝頭頂出來(lái),頂出來(lái),盡情呼吸著春天的氣息。春天,它一定等待很久了吧,蓄積很久了吧,要不,怎么爆發(fā)得如此熱烈?滿樹(shù)的花朵堆成一個(gè)橢圓的球形,或堆成一座玲瓏的寶塔。樹(shù)下草坪里,滿是零落的花瓣。每一片花瓣,就是一只小小的船兒,每一棵樹(shù)下,匯成了一支龐大的船隊(duì),然后載著粉嫩,載著夢(mèng)想,向春天起航。彎腰,拾一片花在手,潤(rùn)滑細(xì)膩,冰涼浸膚。玉蘭,原來(lái),這就是你的冰肌王骨呀!觸摸著你,我就好像觸摸到了春天……海棠也不甘落后,飄出了滿樹(shù)的紅。那紅啊,那樣鮮艷,那樣可愛(ài),那樣純粹,簡(jiǎn)直賽過(guò)了新娘的紅嫁衣。花蒂,葫蘆形,是紅的;花瓣,圓圓的,是紅的;花蕊,細(xì)細(xì)的,還是紅的。一朵紅花一只紅艷艷的小喇叭。一只只小喇叭綴在彎曲斜逸的灰褐色樹(shù)干上,連成一片片小紅云。海棠,你吹出那么多紅喇叭,是在合奏一支春天的喜樂(lè)嗎?20.下列對(duì)聯(lián),最適合放在文中括號(hào)處的一項(xiàng)是(3分)A.日暖風(fēng)和暢四化,花香鳥(niǎo)語(yǔ)洽三春。B.綠柳含煙送冬去,紅梅傲雪迎春來(lái),C.春滿乾沖來(lái)瑞鶴,花開(kāi)錦繡照青松,D.紅梅含苞傲冬雪,綠柳吐絮迎新春。21.下列詩(shī)句中的“賽”與文中加點(diǎn)字“賽”的含義及用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.祈年賽愿從其俗,禁斷無(wú)益反為酷。--葉適《后端午行》B.兒童鋤麥罷,鄰里賽神回。------陸游《霜降前四日頗寒》C,不奈風(fēng)吹兼日曬,國(guó)貌天香無(wú)物賽。--杜安世《玉樓春》D.賽龍奪錦饒風(fēng)標(biāo),鳴鉦椎鼓群喧呶。--童冀《競(jìng)渡曲》22.文中畫波浪線的句子可改為:“葫蘆形的花蒂,圓圓的花瓣和細(xì)細(xì)的花蕊都是紅的。”為什么說(shuō)原句的表達(dá)效果更好?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答，三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。(60分)“天生我材必有用”是對(duì)自身價(jià)值的篤定堅(jiān)信:“三人行,則必有我?guī)煛眲t體現(xiàn)了一種謙遜。在生活舞臺(tái)上,“自信”與“謙遜”影響著我們對(duì)自我的認(rèn)知、目標(biāo)的追逐及幸福的體悟。以上材料帶給你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲:不得泄漏個(gè)人信息:不少于800字。參考答案1.答案B命題透析本題考查理解、分析材料內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥普賴斯提出了“大科學(xué)”概念,但他并沒(méi)有“對(duì)科研范式變革提出新要求”,從文章第四段內(nèi)容來(lái)看對(duì)科研范式變革提出新要求的,是大科學(xué)時(shí)代科技發(fā)展的現(xiàn)狀。2.答案C命題透析本題考查根據(jù)文中信息進(jìn)行推斷的能力。思路點(diǎn)拔“未來(lái)實(shí)驗(yàn)室建立后,這些問(wèn)題都可以解決"錯(cuò)誤,原文說(shuō)的是“未來(lái)實(shí)驗(yàn)室試圖解決……問(wèn)題”不等于未來(lái)實(shí)驗(yàn)室建立后,這些問(wèn)題都可以得到解決。3.答案C命題透析，本題考查分析概括信息,推理判斷的能力。思路點(diǎn)撥“在歷次新舊科研范式的更迭中,數(shù)字平臺(tái)始終起著基礎(chǔ)作用”錯(cuò)誤,“數(shù)字平臺(tái)”并非始終起著基礎(chǔ)作用,而是在數(shù)據(jù)范式向“第五范式”的變革過(guò)程中,數(shù)字平臺(tái)起著基礎(chǔ)作用。4.命題透析本題考查概念理解和運(yùn)用的能力。答案①理論范式，②數(shù)據(jù)范式③計(jì)算范式，④經(jīng)驗(yàn)范式(每點(diǎn)1分)5.命題透析本題考查篩選整合信息、概括文本內(nèi)容的能力。答案①首先引入科研范式的概念,并介紹了傳統(tǒng)科研范式經(jīng)歷的四個(gè)階段的發(fā)展歷程。②隨后探討了科研范式變革的必要性,以數(shù)據(jù)范式為例,指出傳統(tǒng)科研范式面臨的不足,引出對(duì)“第五范式"的探索。③接著分析了數(shù)字平臺(tái)在科研范式變革中的作用,指出大科學(xué)時(shí)代對(duì)科研范式變革的新要求。④最后從不同層面闡釋了未來(lái)實(shí)驗(yàn)室對(duì)科技創(chuàng)新范式變革的重要作用。(答出一點(diǎn)給1分,兩點(diǎn)給3分,三點(diǎn)給4分,四點(diǎn)給6分。意思對(duì)即可。若有其他答案,合理亦可酌情給分)6.答案B命題透析本題考查理解文本相關(guān)內(nèi)容的能力。思路點(diǎn)撥“故而每次到了探親時(shí)她都不愿意回去”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“母親回湖南探親,待不了多久就會(huì)打電話來(lái),不停抱怨……她常常假期未滿,就踏上返程的列車"可知,她不是不愿意回去,而是回去待不長(zhǎng)。7.答案D命題透析本題考查對(duì)文本藝術(shù)特色分析鑒賞的能力。思路點(diǎn)撥“作者態(tài)度始終客觀理性"錯(cuò)誤。如文中“當(dāng)初他們?yōu)槭裁礇](méi)為自己留一口元?dú)?來(lái)抵御后半生的艱難。耗干了精髓的肉身,讓他們外表看上去就像鑿空的樹(shù)干,皸裂的表皮維持著銹空的肌體"這樣的句子,表現(xiàn)出了作者強(qiáng)烈的情感傾向。8.命題透析本題考查賞析文中重要句子的能力。答案①畫線句子使用擬人手法。將氣溫、糧食、陰雨天擬人化,形象地寫出母親幾十年的付出,以及與新疆土地間的深情。②使用排比的手法,讓文段讀起來(lái)有節(jié)奏感和表現(xiàn)力,連續(xù)三個(gè)句子,寫出母親在新疆生活的歲月之長(zhǎng),強(qiáng)化了母親與新疆的關(guān)系,也暗示墾邊歲月的艱辛。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。若有其他答案,合理亦可酌情給分)命題透析本題考查撰寫文學(xué)短評(píng)的能力。答案(1)土地:①母親是第一代軍墾人,從水秀江南來(lái)到蒼茫新疆,在這片土地上生活,耕耘。②)土地承載母親幾十年的辛勞,見(jiàn)證了母親情感的變遷,“他鄉(xiāng)"成“故鄉(xiāng)"。③母親是軍墾人的代表,是一個(gè)群體的縮影,他們?cè)谶@片土地上無(wú)私奉獻(xiàn),這里已成為他們情感的寄托。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。若有其他答案,合理亦可酌情給分)(2)舊物:①儲(chǔ)藏間的舊物是零碎的記憶,讓人聯(lián)想到母親。②)舊物是母親過(guò)去時(shí)光的見(jiàn)證者,是解碼母親過(guò)去生活的密鑰。③每一件舊物都留下了軍盡歲月的印跡,舊物折射出母親等軍墾人在新疆的辛勤耕耘與無(wú)私奉獻(xiàn)。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可。若有其他案,合理亦可酌情給分)10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。答案BDG(每處1分,多涂不給分)11.答案A命題透析，本題考查分析常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)和句式的能力。思路點(diǎn)撥A項(xiàng),前一個(gè)“而”是連詞,表示轉(zhuǎn)折,卻;后一個(gè)“而”作連詞,表示修飾。12.答案A命題透析，本題考查分析文意,歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。思路點(diǎn)撥A項(xiàng),“在那里……只把讀書寫文章作為生活的樂(lè)趣"錯(cuò),由文中“至此亦皆罷去。獨(dú)喜為詩(shī)"可知此時(shí)的蘇軾連讀書寫文章也都不去做了,只喜歡寫詩(shī)。13.命題透析本題考查翻譯文中的句子的能力。答案(1)現(xiàn)在我要把它們編成集子(匯集起來(lái))并且抄錄下來(lái),來(lái)留給后世的君子。(關(guān)鍵詞“集”“遺”的翻譯各1分,大意2分)(2)州里征召他為主簿,他不去任職,自己種田來(lái)養(yǎng)活自己,于是得了病。(關(guān)鍵詞“就”“抱”的翻譯各1分,大意2分)14.命題透析本題考查分析、概括文意的能力。答案①不向權(quán)貴低頭,剛直不阿。②熱愛(ài)田園,回歸自然,樂(lè)天安命。③率性灑脫,不受世俗影響。(每點(diǎn)1分,意思對(duì)即可。若有其他答案,合理亦可酌情給分)參考譯文材料一:東坡先生被貶謫到儋耳,他把家安置在羅浮山下,只與幼子蘇過(guò)挑著東西過(guò)海,(在儋耳)他住的是用茅草、竹子修的房屋。每天吃的是苦菜和芋頭,心中沒(méi)有那種住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日里沒(méi)有什么特殊的愛(ài)好,只是把書籍當(dāng)作園固來(lái)游覽,把文章當(dāng)作音樂(lè)來(lái)欣賞,到了儋耳以后連讀書、作文也都不去做了,只是喜歡寫詩(shī),他寫的詩(shī)精深華妙,并未顯出老年人那種衰弱疲憊的精神狀態(tài)。這時(shí),我也被貶謫到海康,子瞻來(lái)信對(duì)我說(shuō)道:“自古以來(lái)的詩(shī)人,有寫過(guò)模擬古人作品的,卻沒(méi)有人追和古人詩(shī)的。追和古人的詩(shī),便從我東坡開(kāi)始。在詩(shī)人中沒(méi)有誰(shuí)是我非常喜愛(ài)的,我唯獨(dú)喜愛(ài)陶淵明的詩(shī)。陶淵明作詩(shī)不多,但他的詩(shī)表面上質(zhì)樸實(shí)際上卻華麗,表面上清瘦實(shí)際上卻豐滿,即使是曹植、劉禎、鮑照、謝靈運(yùn)、李白、杜甫眾位詩(shī)人,都趕不上他。我前后和淵明的詩(shī)共一百幾十首,至于那些得意之作,自以為在陶淵明面前也不會(huì)覺(jué)得很羞愧。現(xiàn)在我要把它們編成集子(匯集起來(lái))并且抄錄下來(lái),來(lái)留給后世的君子。但是我對(duì)淵明,哪里只是喜愛(ài)他的詩(shī)呢?如對(duì)他的為人,我確實(shí)是很有感觸的。"唉!陶淵明不愿為了掙五斗米的微薄俸祿,整衣束帶,去拜見(jiàn)一個(gè)無(wú)德無(wú)才的人,而子瞻做了三十多年的官,遭受獄卒的折磨困辱,仍然不知悔改,以致陷入大難之中,才想起在晚年從淵明身上求得寄托,哪里有人肯相信呢?盡管如此,子瞻做官,出入朝廷、官職或升或降的原因還是能夠考究出來(lái)的。我相信后世有德有才的人肯定會(huì)給以正確評(píng)價(jià)的。我年輕時(shí)沒(méi)有老師,子瞻成年以后學(xué)問(wèn)也有成就了,先父便要我向他學(xué)習(xí)。子瞻曾經(jīng)稱贊我的詩(shī)具有古人的風(fēng)格,我自己認(rèn)為比不上古人。然而子瞻自從被貶謫到黃州住在東坡之后,他的學(xué)問(wèn)一天天地進(jìn)步,如同河水奔流般充沛盛大。他的詩(shī)和杜子美、李太白比起來(lái),是要超過(guò)他們的,于是就和陶淵明相比。我雖然隨著他奔馳不停，但總是落在他后面。材料二:陶潛的字是元亮。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來(lái)形容自己。后來(lái)因?yàn)楦改改赀~家里貧窮,擔(dān)任州祭酒,因?yàn)槭懿涣颂幚砭唧w事務(wù),沒(méi)幾天就自己回家了。州里征召他為主簿,他不去任職,自己種田來(lái)養(yǎng)活自己,于是得了病。擔(dān)任彭澤令。郡里派遣督郵到他的縣,他的下屬說(shuō)應(yīng)該整束好衣帶見(jiàn)督郵,陶潛嘆息說(shuō):“我不能為五斗來(lái)彎腰,低聲下氣地服侍鄉(xiāng)里小人啊!”義熙二年,將印綬交還離開(kāi)了彭澤縣,于是作了《歸去來(lái)兮辭》。辭是這樣寫的:回去吧,田園快要荒蕪了,為什么還不回!……云煙自然而然地從山洞飄出,鳥(niǎo)兒飛倦了也知道回還。日光漸暗太陽(yáng)將要下山,我撫摸著孤松而流連忘返……姑且順隨自然的變化,度到生命的盡頭,樂(lè)安天命,還有什么可疑慮的呢!刺史王弘在元熙年間到州上任職,很敬仰陶潛。王弘