好好學習天天向上第第頁《平移和旋轉》教學設計教學目標1.使學生通過觀察現實生活中物體的運動，認識物體的平移和旋轉的運動特點；能區分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離（格數）平移。2.使學生經歷觀察、模擬、判斷等活動過程，體會物體的運動，感受平移和旋轉的不同運動方式，培養觀察、判斷等思維能力。3.使學生初步認識生活中的平移和旋轉現象，感受數學與生活的密切聯系；培養仔細觀察、認真比較等意識。教學重點正確識別生活中的平移和旋轉現象。教學難點正確判斷平移或旋轉后前后相關的圖形教學過程：一、設置情境，導入新課我們一起來看一個小視頻是的，這是小紅一家坐著火車，乘著電梯，來到了比賽現場，我們中國的了冠軍，中國的國旗冉冉升起。二、認識平移和旋轉運動現象中初識平移師：你們從圖中看到了哪些物體的運動？他們是怎樣運動的？你能模仿一下他們的運動嗎？生模仿火車、電梯和國旗的移動。生：火車車廂的運動是直直的向前。生：電梯的運動是直直的向上或者向下運動的。生：國旗的運動是直直的向上。歸納：從剛才的幾個運動現象里，你能發現它們相同的地方呢？引導大致得出：運動時，路線都是直的。師總結：對，像這樣它們在運動時，路線都是直的。這樣的的現象可以看成是平移。師：你能發現平移的現象嗎？生說一說師出示一些平移的圖師：小朋友們能發現那么多的平移現象，那我們現在來玩一玩平移運動，（出示“試一試”）師要求學生按要求試一試（學生活動）課件跟著演示。（統計，就是這樣平移的請舉手）看到小朋友們玩得很開心，老師也想做一次平移，（演示錯誤的平移方法。）問：是平移嗎？怎么不是？小結：原來平移數學書時，要沿著同一個方向，路線要直直的，數學書也不能轉動。繼續出示：把數學書放在課桌面的左上角，你還可以怎樣做就能把它平移到右下角。（學生操作）拓展出朝右下平移（課件）問：說說為什么這樣也是平移？生：只要沿著同一個方向，運動的路線是直的，這樣就可以看成是平移。運動現象中初識旋轉師：我們剛剛認識了平移，咱們來看看這幾幅圖是什么呢？這三個物體在運動時有什么共同的地方呢？生：它們都在轉。師：圍繞一個固定的中心轉動，這樣的運動現象可以看成是旋轉。（板書：旋轉）師：生活中，你還在哪兒見過旋轉現象？生說一說師出示一些旋轉的圖師：請每個同學把你課前做好的轉盤拿出來。提問：圓面的中心為什么不把這個指針固定住？生：因為固定住就不好旋轉了。引導：請小朋友按老師的要求做一做：把指針從指向A點旋轉到指向B點，再把指針旋轉到指向C點或者指向D點。提問：剛才指針是什么運動？是繞著哪一點轉動的？請小朋友再把指針從指著A點開始，順時針旋轉一周回到A點。還可以怎樣旋轉一周回到A點？請大家做一做。（學生逆時針旋轉）

師：同學們真不簡單，不僅能自己動手做大轉盤，還能在大轉盤上旋轉。我們認識了平移和旋轉，我們的生活中也存在著好的的平移和旋轉，你能辨別它們嗎？（出示想想做做1）生判斷師：冬天到了，一陣風吹過，地面上會落下許多的落葉，這想和小朋友們做個游戲，愿意嗎？哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？指名學生匯報結果。課件演示一下2號、4號、6號樹葉雖然通過平移不能和綠色樹葉重合，要怎樣做，它也能與綠色樹葉重合呢？生：可以通過旋轉。師：我發現我們班的孩子真的是太聰明了，這些都難不倒你們，這次老師要加大難度，敢于挑戰嗎？生：敢師出示想想做做3