廣西南寧市2014年中考化學試卷可能用到的相對原子質量：H—1C—12O—16Mg—24Cl—35.5Ca—40Fe--56一、選擇題（共20小題，每小題2分，滿分40分，每小題只有一個選項符合題意）1．（2分）（2014?南寧）下列氣體屬于空氣污染物的是（）A．氧氣B．氮氣C．二氧化硫D．二氧化碳2．（2分）（2014?南寧）下列四種金屬中，活動性最弱的是（）A．MgB．AlC．ZnD．Ag（2分）（2014?南寧）下列數據為常見水果的近似pH，其中呈堿性的是（）A．菠蘿pH=5.1B．楊梅pH=2.5C．蘋果pH=4.1D．柿子pH=8.54．（2分）（2014?南寧）下列食品或調味品的制作過程中，沒有新物質生成的是（）A．牛奶變酸奶B．用水果榨成果汁C．糧食釀白酒D．用面粉和小蘇打發酵做饅頭（2分）（2014?南寧）下列物質屬于化合物的是（）A．空氣B．氧氣C．生鐵D．氯化鉀6．（2分）（2014?南寧）下列化學符號中，表示2個氫分子的是（）A．H2B．2HC．2H2D．2H+（2分）（2014?南寧）下列實驗基本操作中，正確的是（）A．檢查裝置氣密性B．點燃酒精燈C．稱量固體D．傾倒液體8．（2分）（2014?南寧）下列做法中，不利于節約用水的是（）A．用淘米水澆花B．用洗過衣服的水沖廁所C．將隔夜的白開水直接倒掉D．洗澡擦沐浴露時暫時關閉水龍頭10．（2分）（2014?南寧）氧元素和硫元素最本質的區別是（）A．質子數不同B．相對原子質量不同C．電子數不同D．最外層電子數不同11．（2分）（2014?南寧）被稱之為“軟電池”的紙質電池，采用薄層紙片作為傳導體，電池總反應為：Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO（OH），避免了傳統電池所帶來的污染問題，因而廢舊的紙質電池可作為一般的廢棄物加以處理．下列說法錯誤的是（）A．該電池反應中鋅元素化合價升高B．該電池反應中二氧化錳作催化劑C．其工作原理是將化學能轉化為電能D．開發利用該電池可以減少對環境的污染12．（2分）（2014?南寧）下列有關水的說法錯誤的是（）A．水是氧化物B．煮沸可降低自來水的硬度C．肥皂水可區分硬水和軟水D．電解水的實驗，說明水是由氫氣和氧氣組成的13．（2分）（2014?南寧）2014年6月10日是“全國低碳日”，主題是“攜手節能低碳，共建碧水藍天”．下列做法不符合“節能低碳”理念的是（）A．提倡雙面使用紙張B．推廣使用一次性竹筷C．提倡使用太陽能熱水器D．推廣使用公共自行車14．（2分）（2014?南寧）下列有關碳和碳的氧化物的說法中，錯誤的是（）A．一氧化碳和二氧化碳都有毒B．木炭、活性炭都具有吸附性C．木炭、一氧化碳在一定條件下都能與氧化銅反應D．金剛石和石墨物理性質不同，是因為它們的碳原子排列方式不同15．（2分）（2014?南寧）認識燃燒原理可以利用和控制燃燒，下列說法正確的是（）A．物質與氧氣反應時都會發生燃燒B．只要達到燃燒所需的最低溫度，可燃物就能燃燒C．把木柴架空，可使木柴更充分接觸空氣而燃燒得更旺D．用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的著火點16．（2分）（2014?南寧）下列化學方程式，書寫完全正確的是（）A．C+CO22COB．CO+Fe2O32Fe+CO2C．Ca（OH）2+HCl=CaCl+H2OD．2KMnO4K2MnO4+MnO2+O217．（2分）（2014?南寧）將等質量的鎂和鐵分別放入等質量、相同質量分數的稀鹽酸中，產生氫氣的質量反應時間的關系如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．反應結束后鎂一定有剩余B．反應消耗鹽酸的總質量一定相等C．0﹣t1時段，產生氫氣的質量鎂比鐵大D．0﹣t2時段，參加反應的鎂的質量與鐵相等18．（2分）（2014?南寧）做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現象不明顯，原因可能是收集本實驗所用氧氣過程中（）A．用向下排空氣法收集氧氣B．將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上C．收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽D．收集氧氣時，觀察到導管口氣泡連續均勻放出時開始收集19．（2分）（2014?南寧）下列有關二氧化碳的說法正確的是（）A．實驗室常用塊狀石灰石和稀硫酸反應制取二氧化碳氣體B．二氧化碳用于人工滅火，既利用了它的物理性質也利用了它的化學性質C．二氧化碳可使紫色石蕊試液變藍將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中，溶液呈紅色，說明二氧化碳顯酸性D．二氧化碳有毒不能制作碳酸飲料將燃著的木條伸入一瓶氣體中，木條立即熄滅，證明瓶內原有氣體就是二氧化碳20．（2分）（2014?南寧）一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質在密閉容器中反應，測得反應前后各物質的質量分數如圖所示，下列說法正確的是（）A．丁是該反應的催化劑B．該反應的基本類型是分解反應C．該反應中乙、丙的質量比為3：17D．該反應中甲、丙的質量比為7：10二、填空題（共5小題，每空1分，每個化學方程式2分，滿分26分）21．（6分）（2014?南寧）化學就在我們身邊，運用所學的化學知識回答：（1）現有聚乙烯塑料、食鹽、硝酸銨、甲烷、牛奶五種物質，其中：①屬于氮肥的是；②富含蛋白質的是；③天然氣的主要成分是；④可用作廚房調味品的是；⑤屬于有機合成材料的是；（2）為了預防佝僂病，幼兒及青少年可適當補充一些富含元素的食品．22．（6分）（2014?南寧）廣西礦產資源豐富，銦的生產規模居世界同類企業首位，圖1是元素周期表中銦元素的信息，圖2是銦原子的結構示意圖，回答下列問題：（1）銦元素屬于元素，其原子核外共有個電子層．（2）在化學反應中，銦原子容易電子形成銦離子，銦離子的化學符號為．（3）畫出第13號元素的原子結構示意圖．該元素與銦元素在元素周期表中處于同一個()（填“周期”或“族”）23．（4分）（2014?南寧）如圖是幾種化合物通過一步反應轉化為含鋅化合物M的轉化關系圖．（1）物質M屬于（填“酸”、“堿”或“鹽”）．（2）寫出轉化②發生反應的化學方程式：．（3）寫出符合轉化①反應的規律：．24．（6分）（2014?南寧）如圖是氯化鉀和硝酸鉀兩種固體溶解度曲線圖．（1）20℃時，KNO3的溶解度是（填“大于”、“小于”或“等于”）KCl的溶解度．（2）40℃時，KCl的溶解度是g，向100g水中加入40gKCl，所得溶液中溶質與溶液的質量比為．（3）比較這兩種物質溶解度曲線的變化規律，從中你可以獲得哪些信息：（任寫一條）．（4）下列說法正確的是．A．KNO3飽和溶液一定比不飽和溶液濃B．飽和KCl溶液析出晶體后，溶液中溶質的質量分數可能不變C.30℃時，分別將10gKCl和10gKNO3配制成飽和溶液，前者需要水的質量較多D．分別將40℃時的KCl和KNO3的飽和溶液降溫到20℃時，后者析出的晶體較多．25．（4分）（2014?南寧）某碳酸鉀固體樣品，可能含有硫酸鉀、碳酸鈣、硫酸銅、氯化鉀、氯化鈣中的一種或幾種雜質，為了確定雜質的成分，進行以下實驗：①取少量樣品溶于水得到無色溶液，然后滴加過量的氯化鋇溶液，出現白色沉淀A，過濾．②沉淀A中加入過量的稀硝酸，沉淀部分消失并放出氣體．往步驟①所得的濾液中加入適量硝酸銀溶液和稀硝酸，生成白色沉淀B，過濾．回答下列問題：（1）白色沉淀B是，步驟②中放出的氣體是．（2）雜質中一定含有，一定沒有．（3）最終所得濾液中含有的陽離子是．三、我會回答（每空1分，每個化學方程式2分，滿分12分）26．（5分）（2014?南寧）第45屆世界體操錦標賽將于2014年10月3日至12日在廣西體育中心體育館舉行．（1）體育館內照明第六章的導線大多數是銅導線，用銅做導線是利用金屬銅的性和性．（2）體育館雄偉壯觀的主體建筑使用了大量的金屬鋁板，鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，反應的化學方程式是．（3）本屆錦標賽吉祥物“南南”和“寧寧”，其外材料為純羊毛，內充PET纖維[化學式為C10H8O4]．PET纖維由元素組成．27．（7分）（2014?南寧）A～F為初中化學常見的六種物質，且都含有一種相同元素，它們相互間的關系如圖所示．己知A、B、C、D、E是不同類別的物質，C俗稱純堿，F是人體中含量最多的物質．（部分反應物、生成物及反應條件己略去）請回答：（1）寫出A、D、F的化學式：A，D，F．（2）寫出B物質的一種用途，C與E反應的化學方程式是?（3）圖中物質相互間發生的反應．未涉及的基本反應類型是．四、我會實驗（共2小題，每空1分，每個化學方程式2分，滿分16分）28．（4分）（2014?南寧）在2014年南寧市理化實驗操作考試中．小剛同學選擇了稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液三種試劑，按如圖所示進行酸堿中和反應的實驗．請回答：（1）試劑Ⅰ是，試劑Ⅱ是．（2）本實驗中，常常選用酚酞酞溶液而不選用石蕊溶液做指示劑的原因是.（3）欲驗證上述實驗中稀鹽酸和氫氧化鈉溶液是否恰好完全反應，不能選擇的試劑是A．石蕊溶液B．銅片C．碳酸氫鈉粉末．29．（12分）（2014?南寧）如圖所示，某校化學興趣小組用過氧化氫（H2O2）溶液（MnO2作催化劑）制取干燥的氧氣，并用來側定，1Og某銅粉樣品（含雜質碳）中銅的質量分數．回答下列問題：（1）儀器a的名稱是．（2）裝置A中發生反應的化學方程式是．裝置B的作用是．（3）通過稱量反應前后裝置的質量，進行計算便可求出樣品中銅的質量分數．（4）實驗完畢．小麗同學誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中，發現有大最的氣泡產生，經檢驗確認產生的氣體是氧氣．小剛和小明兩位同學對此頗感興趣．進而展開了他們的探究之旅．【提出問題】是哪種物質加快了H202的分解速率？【大膽猜想】猜想Ⅰ：剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解．猜想Ⅱ：剩余固體中的加快了H2O2溶液的分解．猜想Ⅲ：氧化銅能做H202分解的催化劑．【實驗驗證】實驗方案實驗現象分析及結論實驗一：將帶火星的木條伸入盛有5mL5%H2O2溶液的試管．帶火星木條不復燃H202溶液常溫下產生氧氣的量很少，不足以使帶火星的木條復燃實驗二：向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體，將一根帶火星的木條伸入試管．觀察現象．待反應結束后將試管里的剩余物進行、洗滌、干燥、稱量．對比反應前后氧化銅的質量稱得固體質量為1g．猜想Ⅰ成立．反應前后氧化銅的質量相等．實驗三：向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g，將一根帶火星的木條伸入試管，觀察現象．沒有氣泡產生，帶火星木條不復燃．猜想Ⅱ（填”成立“或“不成立”）【討論交流】小剛同學認為，根據實驗二得出的兩個結論就能判斷Ⅲ成立，你是否支持他的觀點？并簡述理由．答：．．五、我會計算（共1小題，滿分6分）30．（6分）（2014?南寧）往盛有28.8g碳酸鈣和氯化鈣混合物的燒杯中加入100.0g稀鹽酸，恰好完全反應，得到120.0g溶液．計算：（1）產生氣體的質量為g．（2）反應后所得溶液中溶質的質量分數．廣西南寧市2014年中考化學試卷一、選擇題（共20小題，每小題2分，滿分40分，每小題只有一個選項符合題意）1．（2分）考點：空氣的污染及其危害．專題：空氣與水．分析：根據空氣的污染物解答，空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳．解答：解：空氣的污染物包括有害氣體和粉塵，有害氣體為二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳；氮氣和氧氣不污染空氣；二氧化碳不是空氣污染物，只是含量過多會造成溫室效應．故選C．點評：本題是考查空氣的污染問題，提醒人們要時刻關注環境，保護我們的生存家園．注意二氧化碳不是空氣污染物，只是含量過多會造成溫室效應．2．（2分）考點：金屬活動性順序及其應用．專題：金屬與金屬材料．分析：根據金屬活動性順序的內容，在金屬活動性順序中金屬的位置越靠前，金屬的活動性就越強，進行分析判斷．解答：解：常見金屬活動性順序為K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、H、Cu、Hg、Ag、Pt、Au；在金屬活動性順序中，金屬的位置越靠前，金屬的活動性就越強，鎂、鋁、鋅、銀四種金屬中銀的位置最靠后，其金屬活動性最弱．故選：D．點評：本題難度不大，考查金屬活動性強弱，熟記金屬活動性順序并能靈活運用即可正確解答本題．3．（2分）考點：溶液的酸堿性與pH值的關系．專題：常見的酸酸的通性．分析：當溶液的pH等于7時，呈中性；當溶液的pH小于7時，呈酸性；當溶液的pH大于7時，呈堿性；據此進行分析判斷即可．解答：解：A、菠蘿的pH=5.1，小于7，顯酸性，故A錯；B、楊梅的pH=2.5，小于7，顯酸性，故B錯；C、蘋果的pH=4.1，小于7，顯酸性，故C錯；D、柿子的pH=8.5，大于7，顯堿性，故D正確．故選D．點評：本題難度不大，掌握溶液的酸堿性和溶液pH大小之間的關系是順利解題的關鍵．4．（2分）考點：化學變化和物理變化的判別．專題：物質的變化與性質．分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區別是否有新物質生成；據此分析判斷．解答：解：A、牛奶變酸奶過程中有新物質生成，屬于化學變化．B、用水果榨成果汁過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．C、糧食釀白酒過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化．D、用面粉和小蘇打發酵做饅頭過程中有新物質生成，屬于化學變化．故選：B．點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．5．（2分）考點：單質和化合物的判別．專題：物質的分類．分析：根據物質的組成特點分析，單質是由同種元素組成的純凈物．化合物是由不同種元素組成的純凈物．解答：解：A、空氣中含有氮氣、氧氣等物質，屬于混合物．故選項錯誤；B、氧氣是由氧元素組成的單質，故選項錯誤；C、生鐵是鐵的合金，主要成分是鐵，還含有碳等物質，屬于混合物，故選項錯誤；D、氯化鉀是由多種元素組成的純凈物，屬于化合物．故選項正確；故選D．點評：解答本題要掌握物質的分類方法方面的知識，只有這樣才能對各種物質進行正確的分類．6．（2分）考點：化學符號及其周圍數字的意義．專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成；化學用語和質量守恒定律．分析：根據標在元素符號前面的數字表示原子的個數；標在化學式前面的數字表示分子的個數；標在元素符號右下角的數字表示一個分子中所含原子的個數；根據標在離子符號前面的數字表示離子個數；進行解答．解答：解：A、根據標在元素符號右下角的數字表示一個分子中所含原子的個數；因此H2表示一個氫分子由2個氫原子構成，故A不符合題意；B、根據標在元素符號前面的數字表示原子的個數；所以2H表示2個氫原子；故B不符合題意；C、根據標在化學式前面的數字表示分子的個數；所以2H2表示2個氫分子；故C符合題意；D、根據標在離子符號前面的數字表示離子個數；所以2H+表示2個氫離子；故D不符合題意；故選C．點評：本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎．7．（2分）考點：檢查裝置的氣密性；稱量器-托盤天平；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用．專題：常見儀器及化學實驗基本操作．分析：A、根據檢查裝置氣密性的方法進行分析判斷；B、根據點燃酒精燈的方法考慮．C、根據托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進行分析判斷；D、運用標簽對著手心、瓶塞要倒放、試劑瓶口要緊靠試管口傾倒分析；解答：解：A、檢查裝置氣密性的方法：把導管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導管口有氣泡冒出，裝置不漏氣，故操作正確；B、點燃酒精燈要用火柴點燃，不能用酒精燈引燃，容易引起火災，故操作錯誤；C、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了，故操作錯誤；D、向試管中傾倒液體時，標簽要對著手心，瓶塞要倒放，試劑瓶口要緊靠試管口傾倒，故操作錯誤；故選A．點評：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵．8．（2分）考點：保護水資源和節約用水．專題：空氣與水．分析：根據用水的做法，分析屬于節約用水的措施的行為的選擇項．解答：解：A、用淘米水澆花可以節約用水，故A不符合題意；B、用洗過衣服的水沖馬桶可以節約用水，故B不符合題意；C、隔夜的白開水直接倒掉不利于節約用水，故C符合題意；D、洗澡擦沐浴露時暫時關閉水龍頭可以節約用水，故D不符合題意．故選C．點評：水是大自然賜予我們的寶貴資源，我們一定要珍惜，節約用水．9．（2分）考點：溶液的概念、組成及其特點；常見的溶劑．專題：溶液、濁液與溶解度．分析：A、溶液可以有顏色；B、根據水是常用的溶劑考慮；C、根據溶液的特點考慮；D、根據溶液的組成考慮．解答：解：A、溶液可以有顏色，例如硫酸銅溶液是藍色，故A錯；B、水是常用的溶劑，但是溶液中溶劑不一定都是水，碘酒中溶劑是酒精，故B錯；C、均一、穩定液體不一定是溶液，例如蒸餾水是均一、穩定的液體，不是溶液，故C錯；D、溶液由溶質和溶劑組成，故D正確．故選D．點評：解答本題關鍵是要知道溶液是一種均一穩定的混合物，在不改變條件時，溶液的組成和濃度都不會發生變化，要與懸濁液和乳濁液區分，溶液可以有顏色．10．（2分）考點：元素的概念．專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成．分析：根據元素是具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱，決定元素種類的是核電荷數（即核內質子數），據此進行分析解答解答：解：元素是具有相同核電荷數（即核內質子數）的一類原子的總稱，決定元素的種類得是核電荷數（即核內質子數），故不同種元素本質的區別是原子的核電荷數（即核內質子數）不同．故選A．點評：本題很簡單，考查學生對元素的概念的理解和不同種元素之間的本質區別是質子數不同進行解題的能力．11．（2分）考點：物質發生化學變化時的能量變化；催化劑的特點與催化作用；有關元素化合價的計算．專題：結合課本知識的信息．分析：A、根據鋅元素的化合價的變化分析；B、根據催化劑的定義分析．C、根據能量的轉化分析；D、根據紙質電池對環境的影響分析．解答：解：A、該電池反應中鋅元素化合價由0價升高到+2價，故A正確；B、在該反應中二氧化錳是反應物，質量減少．故B錯誤；C、該電池是將化學能轉化為電能，故C正確；D、該電池避免了傳統電池所帶來的污染問題，開發利用該電池可以減少對環境的污染．故D正確．故選B．點評：本題屬于信息給予題，解題的關鍵是認真越短題干，提取有用的信息，分析、判斷有關的問題．12．（2分）考點：硬水與軟水；電解水實驗；從組成上識別氧化物．專題：空氣與水．分析：根據水的組成和構成來分析，并利用組成來分析物質的類別，利用硬水中鈣、鎂離子的濃度來分析鑒別的方法．解答：解：A、水是由氫、氧元素組成，則水是氧化物，故A說法正確；B、煮沸的方法可降低自來水的硬度，故B說法正確；C、因硬水中鈣、鎂離子的濃度大，軟水中鈣、鎂離子的濃度小，則可用肥皂水可鑒別硬水和軟水，出現明顯渾濁的為硬水，故C說法正確；D、水是由氫、氧元素組成的而不是氫氣和氧氣，故D說法錯誤；故選D．點評：本題考查水的組成和構成，學生熟悉水的化學式的意義及物質類別的判斷即可解答，難點是硬水中的成分及鑒別．13．（2分）考點：自然界中的碳循環．專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途．分析：低碳生活和低碳技術的核心是節能減排，“低碳”指的是生產生活中所消耗的能量要盡量減少，特別是減少二氧化碳的排放量，減緩生態惡化；可以從節電、節能和回收等環節來改變，據此進行分析判斷即可．其核心在于加強研發和推廣節能技術、環保技術、低碳能源技術．解答：解：A、雙面使用紙張，能節約造紙所用的木材，減少樹木的砍伐，增加吸收二氧化碳的量，選項A符合“節能低碳”理念；B、樹木能通過光合作用吸收二氧化碳，減緩溫室效應，并且生產一次性筷子需要消耗能源，所以推廣使用一次性木筷不合理，選項B不符合“節能低碳”理念；C、太陽能熱水器是利用太陽能來加熱的，太陽能是可以從自然界源源不斷地得到的能源，其節能無污染，選項C符合“節能低碳”理念；D、推廣使用公共自行車，可以減少二氧化碳的排放，選項D符合“節能低碳”理念．故選B．點評：低碳理念已成為人們的共識，節能減排的措施和觀念是化學考查的熱點，要用低碳理念指導自己的活動，把節能減排的措施運用到生產、生活中去．14．（2分）考點：一氧化碳的毒性；二氧化碳的化學性質；碳單質的物理性質及用途；碳的化學性質．專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途．分析：A、根據一氧化碳的毒性、二氧化碳的化學性質進行分析判斷．B、木炭、活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素．C、根據木炭、一氧化碳的化學性質進行分析判斷．D、根據金剛石和石墨性質不同的原因進行分析判斷．解答：解：A、一氧化碳有毒，CO2沒有毒性，故選項說法錯誤．B、木炭、活性炭具有吸附性，能吸附異味和色素，故選項說法正確．C、木炭、一氧化碳具有還原性，在一定條件下都可與氧化銅反應，奪取氧化銅中的氧，故選項說法正確．D、金剛石和石墨的結構中碳原子排列方式不同，故選項說法正確．故選A點評：不同難度不大，掌握碳單質的性質與用途、二氧化碳與一氧化碳的化學性質是正確解答本題的關鍵．15．（2分）考點：燃燒與燃燒的條件；滅火的原理和方法．專題：課本知識同類信息．分析：A、燃燒是一種劇烈的發光發熱的化學反應，有些物質和氧氣反應卻沒發光放熱，如鐵生銹等；B、根據燃燒的條件分析；C、氧氣可以促進燃燒；D、物質著火點一般情況是不會發生改變的．解答：解：A、物質與氧氣反應不一定燃燒，像物質的緩慢氧化：食物腐爛、鐵生銹等就沒出現燃燒；故A不正確；B、可燃物燃燒的條件是與氧氣接觸，溫度達到著火點，故B不正確；C、氧氣支持燃燒，所以把木柴架空，木柴與氧氣的接觸面積增大，可使木柴更充分接觸氧氣而燃燒得更旺，故C正確；D、物質著火點一般情況是不會發生改變的，用嘴吹蠟燭，蠟燭熄滅是因為降低了蠟燭的溫度，故D不正確．故選C．點評：此題主要考查燃燒的條件，著火點的定義，化學變化時能量的變化及促使可燃物著火燃燒的方法，題型簡單，基礎性強，適合學生鞏固訓練．16．（2分）考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：化學用語和質量守恒定律．分析：根據化學方程式判斷正誤的方法需考慮：應用的原理是否正確；化學式書寫是否正確；是否配平；反應條件是否正確；↑和↓的標注是否正確．解答：解：A．該化學方程式書寫完全正確．B．沒有配平，也沒有正確注明化學反應的條件，正確的是：3CO+Fe2O32Fe+3CO2；C．氯化鈣的化學式書寫錯誤，正確的是：Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O；D．生成物氧氣的化學式后面沒有添加氣體符號，正確的是：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．故選A．點評：本題難度不大，在解此類題時，首先分析應用的原理是否正確，然后再根據方程式的書寫規則進行判斷，化學方程式正誤判斷方法是：先看化學式是否正確，再看配平，再看反應條件，再看氣體和沉淀，最后短線改成等號．17．（2分）考點：金屬的化學性質．專題：金屬與金屬材料．分析：根據題意“將等質量的鎂和鐵分別放入等質量、相同質量分數的稀鹽酸中”，通過圖象可知金屬鎂和鐵與酸反應的速率和生成氫氣的質量，由此可推出金屬活動性順序，并結合化學方程式的計算可推出金屬和酸的用量問題．解答：解：A、如圖最終生成的氫氣質量相等，則消耗的鹽酸質量相等，而反應中生成氫氣質量相等，則Mg需要的質量少、Fe需要的質量多，已知“等質量的鎂粉和鐵粉”，因此鐵可能正好反應，而鎂有剩余，故A說法正確；B、由圖可知生成的氫氣質量是相等的，則參加反應的鹽酸的質量也是相等的，故說法正確；C、由圖可知，0﹣t1時段，產生氫氣的質量曲線鎂在鐵的上方，即鎂的比鐵的多，故說法正確；D、0﹣t2時段產生的氫氣相等，而反應中生成氫氣質量相等，則Mg需要的質量少、Fe需要的質量多，故說法錯誤；故選項為：D．點評：本題考查金屬與酸反應的有關知識，綜合性較強，不僅需要根據圖象和題意分析出直接信息，還需要根據計算得出用量問題．18．（2分）考點：制取氧氣的操作步驟和注意點；氧氣的收集方法．專題：空氣與水．分析：A、從由于氧氣的密度比空氣大，用向下排空氣法收集氧氣，會導致收集不到氧氣去分析解答；B、從氧氣的密度比空氣大，將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上，不會造成氧氣的流失去分析解答；C、從收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽，防止了在把集氣瓶拿去水面時，造成氧氣的流失去分析解答；D、從收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導管口氣泡連續均勻放出時，此時產生的是氧氣，才能開始收集，這樣收集到的氧氣比較純凈去分析解答；解答：解：A、由于氧氣的密度比空氣大，用向下排空氣法收集氧氣，會導致收集不到氧氣，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，由于集氣瓶中氧氣很少，所以實驗現象不明顯；故A正確；B、由于氧氣的密度比空氣大，將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上，不會造成氧氣的流失，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現象應明顯；故B錯誤；C、收集滿氧氣后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽，防止了在把集氣瓶拿去水面時，造成氧氣的流失，則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現象應明顯；故C錯誤；D、收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導管口氣泡連續均勻放出時，此時產生的是氧氣，才能開始收集，這樣收集到的氧氣比較純凈，則則做木炭在氧氣中燃燒的實驗時，實驗現象應明顯；故D錯誤；故答案為：A．點評：收集氧氣時，由于剛開始冒出的是空氣，只有觀察到導管口氣泡連續均勻放出時，才能開始收集．19．（2分）考點：二氧化碳的實驗室制法；二氧化碳的化學性質；二氧化碳的用途．專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途．分析：A．根據實驗室制取二氧化碳的原理來分析；B．根據二氧化碳滅火的原因來分析；C．根據二氧化碳的化學性質來分析；D．根據二氧化碳的性質與用途來分析．解答：解：A．碳酸鈣與硫酸反應生成的硫酸鈣是一種微溶物，覆蓋在碳酸鈣的表面會阻止反應的發生，實驗室中通常用大理石或石灰石與稀鹽酸反應來制取二氧化碳，故錯誤；B．因為二氧化碳的密度比空氣大，且不燃燒也不支持燃燒，故可用來滅火，即利用了密度比空氣大這一物理性質，又利用了不燃燒也不支持燃燒這一化學性質，故正確；C．二氧化碳溶于水，生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色，而不是二氧化碳使之變紅色，故錯誤；D．二氧化碳無毒，可用來制汽水，驗滿時需將燃著的木條放在集氣瓶口，若熄滅證明已滿，故錯誤．故選B．點評：掌握二氧化碳的實驗室制取方法、性質以及用途就能順利解答此類試題．20．（2分）考點：質量守恒定律及其應用；催化劑的特點與催化作用；反應類型的判定．專題：化學用語和質量守恒定律．分析：本題可分析甲～丁四種物質反應前后各物質的質量分數，確定是反應物還是生成物，據此結合題意進行分析判斷即可解答：解：由四種物質反應前后各物質的質量分數可知，反應前后甲的質量分數減少了70%﹣42%=28%，故甲是反應物；同理可以通過圖示確定乙的質量分數減少了14%﹣8%=6%，故乙是反應物；丙的質量分數增加了40%﹣6%=34%，丙是生成物；丁的質量分數不變，可能作該反應的催化劑，也可能沒有參加反應．A、丁的質量分數不變，可能沒有參加反應，也可能作該反應的催化劑，故選項說法錯誤；B、該反應的反應物為甲和乙，生成物是丙，符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項說法錯誤；C、該反應中乙、丙的質量比為6%：34%=3：17，故選項說法正確；D、該反應中甲、丙的質量比為28%：34%=14：17，故D選項說法錯誤．故選C．點評：本題難度不大，考查的是質量守恒定律的應用，解題的關鍵是分析圖中數據，靈活運用質量守恒定律．二、填空題（共5小題，每空1分，每個化學方程式2分，滿分26分）21．（6分）考點：常見化肥的種類和作用；酸的物理性質及用途；化石燃料及其綜合利用；合成材料的使用及其對人和環境的影響；人體的元素組成與元素對人體健康的重要作用；生命活動與六大營養素．專題：物質的性質與用途．分析：（1）根據物質的性質和用途進行分析；（2）根據鈣的生理作用和缺乏癥判斷．解答：解：（1）①硝酸銨中含有氮元素，屬于氮肥；②牛奶富含蛋白質；③天然氣的主要成分是甲烷；④氯化鈉有咸味，可用作廚房調味品；⑤聚乙烯塑料屬于有機合成材料（2）鈣是構成骨胳的主要元素，缺乏會使幼兒和青少年患佝僂病，老年人患骨質疏松．故答案為：（1）硝酸銨；牛奶；甲烷；氯化鈉；聚乙烯塑料；（2）鈣．點評：呵護生命，保障健康，是現代入追求的永恒主題，化學元素與人體健康知識也就成為考查熱點，要重點掌握化學元素的食物來源、生理作用、缺乏癥、常量元素與微量元素的區別及種類等內容．22．（6分）考點：元素周期表的特點及其應用；原子結構示意圖與離子結構示意圖．專題：化學用語和質量守恒定律．分析：（1）根據元素名稱和原子結構示意圖來分析；（2）根據原子的最外層電子數來分析；（3）根據原子結構示意圖的畫法以及最外層電子數來分析．解答：解：（1）銦元素漢字名稱的偏旁是“金”，可見屬于金屬元素；其核外有5個電子層；故填：金屬；5；（2）銦原子最外層有3個電子，在化學反應中易失去最外層的3個電子而帶上3個單位的正電荷；故填：失去；In3+；（3）13號元素是鋁元素，其原子結構示意圖為：；最外層也是3個電子，故位于同一族．故填：；族．點評：熟悉元素周期表中的信息以及原子結構示意圖的信息就能順利解答此類試題．23．（4分）考點：物質的相互轉化和制備；酸的化學性質；鹽的化學性質；常見的氧化物、酸、堿和鹽的判別；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：物質的制備．分析：根據圖示可以看出氯化鋇、氧化鋅和鹽酸都能轉化生成M，故M是氯化鋅，屬于鹽類物質，氧化鋅能與鹽酸反應生成氯化鋅和水，氯化鋇和硫酸鋅反應產生硫酸鋇沉淀和氯化鋅，據此寫出反應的方程式．解答：解：（1）氯化鋇、氧化鋅和鹽酸都能轉化生成M，M是含鋅化合物，故M是氯化鋅，屬于鹽類物質；故填：鹽；（2）酸與金屬氧化物反應能生成鹽和水，故也可用氧化鋅與鹽酸反應生成氯化鋅和水；故反應的方程式為：ZnO+2HCl═ZnCl2+H2O；（3）氯化鋇和硫酸鋅反應產生硫酸鋇沉淀和氯化鋅，化學方程式分別為：ZnSO4+BaCl2═BaSO4↓+ZnCl2；因此反應是鹽和鹽的反應，要求鹽和鹽均可溶，且至少產生一種沉淀（或符合復分解反應的條件）；故答案為：鹽和鹽均可溶，且至少產生一種沉淀（或符合復分解反應的條件）．點評：本題考查了物質類別的關系以及物質間的轉化，完成此題，可以依據物質的性質進行分析．24．（6分）考點：固體溶解度曲線及其作用；飽和溶液和不飽和溶液；晶體和結晶的概念與現象．專題：溶液、濁液與溶解度．分析：（1）根據溶解度曲線圖解答；（2）根據溶解度曲線表查出氯化鉀的溶解度；根據氯化鉀的溶解度曲線可知，40℃時氯化鉀的溶解度為40g進行解答；（3）根據溶解度曲線表示的意義，交點的含義，溶解度大小的比較方法考慮本題；（4）A、根據溫度不同解答；B、根據在同一溫度下的飽和溶液中溶質的質量分數可能不變解答；C、根據硝酸鉀和氯化鉀的溶解度受溫度影響情況解答；D、根據不知硝酸鉀和氯化鉀的飽和溶液的質量關系解答．解答：解：（1）由溶解度曲線圖可知20℃時，KNO3的溶解度是小于KCl的溶解度；（2）由溶解度曲線可知40℃時，氯化鉀的溶解度為40g；即在40℃100g水中溶解40g氯化鉀達到飽和，所以40℃時，向100g水中加入40gKCl，所得溶液中溶質與溶液的質量比為40g：140g=2：7；（3）曲線越陡受溫度影響就大，所以硝酸鉀的溶解度受溫度的影響大，氯化鉀物質受溫度影響較小；（4）A、不知溫度，無法比較飽和溶液與不飽和溶液的濃稀，故錯；B、在同一溫度下，飽和KCl溶液析出晶體后，溶液中溶質的質量分數可能不變，故對；C、30℃時，KCl的溶解度小于KNO3的溶解度，分別將10gKCl和10gKNO3配制成飽和溶液，前者需要水的質量較多，故對；D、知硝酸鉀和氯化鉀的飽和溶液的質量關系，無法比較析出的晶體的多少，故錯．答案：（1）小于（2）402：7（3）硝酸鉀的溶解度受溫度的影響大，氯化鉀物質受溫度影響較小（4）BC點評：本題考查了學生據圖表作溶解度曲線及對溶解度曲線意義的了解和應用，能較好考查學生應用知識解決問題的能力．25．（4分）考點：物質的鑒別、推斷；鹽的化學性質．專題：混合物組成的推斷題．分析：根據碳酸鈣難溶于水，硫酸銅在溶液中顯藍色，硫酸根離子、碳酸根離子與鋇離子會生成白色的硫酸鋇沉淀、碳酸鋇沉淀，碳酸鋇沉淀會溶于硝酸，硫酸鋇沉淀不溶于硝酸，氯離子和銀離子會生成氯化銀沉淀，氯化銀沉淀不溶于硝酸等知識進行分析．解答：解：碳酸鈣難溶于水，硫酸銅在溶液中顯藍色，硫酸根離子、碳酸根離子與鋇離子會生成白色的硫酸鋇沉淀、碳酸鋇沉淀，碳酸鋇沉淀會溶于硝酸，硫酸鋇沉淀不溶于硝酸，氯離子和銀離子會生成氯化銀沉淀，氯化銀沉淀不溶于硝酸，取少量樣品溶于水得到無色溶液，所以雜質中一定不含硫酸銅、碳酸鈣，然后滴加過量的氯化鋇溶液，出現白色沉淀A，過濾，沉淀A中加入過量的稀硝酸，沉淀部分消失并放出氣體，所以雜質中一定含有硫酸鉀，往步驟①所得的濾液中加入適量硝酸銀溶液和稀硝酸，生成白色沉淀B，步驟①中加入的過量氯化鋇，所以步驟①所得的濾液中含有氯離子，雜質中可能含有氯化鉀，氯化鈣和碳酸鉀會生成白色沉淀，不能共存，所以雜質中一定不含：氯化鈣．（1）通過推導可知，白色沉淀B是氯化銀，步驟②中放出的氣體是二氧化碳氣體；（2）通過推導可知，雜質中一定含有硫酸鉀，一定沒有碳酸鈣、硫酸銅、氯化鈣；（3）①步中的氯化鋇是過量的，所以最后含有鉀離子，加入了稀硝酸，最后含有氫離子，碳酸鉀和氯化鋇會生成氯化鉀，進入濾液中，所以最后含有鉀離子，所以最終所得濾液中含有的陽離子是：鉀離子、鋇離子、氫離子．故答案為：（1）氯化銀，二氧化碳氣體；（2）硫酸鉀，碳酸鈣、硫酸銅、氯化鈣；（3）鉀離子、鋇離子、氫離子．點評：在解此類題時，首先分析所給物質的性質和兩兩之間的反應，然后結合題中的現象確定各物質的存在性，最后進行驗證即可．三、我會回答（每空1分，每個化學方程式2分，滿分12分）26．（5分）考點：金屬的物理性質及用途；金屬的化學性質；化學式的書寫及意義；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：金屬與金屬材料．分析：（1）根據金屬的物理性質分析；（2）根據反應物和產物書寫化學方程式；（3）根據化學式分析解答：解：（1）用銅做導線是利用金屬銅的延展性和導電性；（2）鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁，化學方程式為：4Al+3O2=2Al2O3（3）PET纖維化學式為C10H8O4，故PET纖維由C、H、O三種元素組成故答案為：（1）延展；導電；（2）4Al+3O2=2Al2O3（3）C、H、O點評：本題主要是對基礎知識的考查，難度不大27．（7分）考點：物質的鑒別、推斷；化學式的書寫及意義；反應類型的判定；書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式．專題：框圖型推斷題．分析：根據A～F為初中化學常見的六種物質，且都含有一種相同元素，A、B、C、D、E是不同類別的物質，C俗稱純堿，所以C是碳酸鈉，F是人體中含量最多的物質，所以F是水，A和水可以相互轉化，所以A是氧氣，氧氣會轉化成B，B和碳酸鈉可以相互轉化，所以B是二氧化碳，水會轉化成E，E和碳酸鈉會反應，所以E可以是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉都會與D反應，所以D可以是硫酸，然后將推出的各種物質代入轉化關系中驗證即可．解答：解：（1）A～F為初中化學常見的六種物質，且都含有一種相同元素，A、B、C、D、E是不同類別的物質，C俗稱純堿，所以C是碳酸鈉，F是人體中含量最多的物質，所以F是水，A和水可以相互轉化，所以A是氧氣，氧氣會轉化成B，B和碳酸鈉可以相互轉化，所以B是二氧化碳，水會轉化成E，E和碳酸鈉會反應，所以E可以是氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉都會與D反應，所以D可以是硫酸，氧氣和氫氣會生成水，水通電會生成氫氣和氧氣，氧氣和木炭會生成二氧化碳，二氧化碳和水會發生反應，水和氧化鈣會生成氫氧化鈣，二氧化碳和碳酸鈉可以相互轉化，碳酸鈉、氫氧化鈣都會與硫酸反應，推出的A～F中都含有氧元素，推導合理，所以A是O2，D是H2SO4，F是H2O；（2）通過推導可知B是二氧化碳，二氧化碳密度比空氣大，不助燃，不可燃，所以可以用來滅火，C與E的反應是氫氧化鈣和碳酸鈉反應生成白色的碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，化學方程式為：Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；（3）水通電生成氧氣的反應是分解反應，氧氣和氫氣生成水的反應是化合反應，碳酸鈉和氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉的反應是復分解反應，所以圖中物質相互間發生的反應，未涉及的基本反應類型是：置換反應．故答案為：（1）O2，H2SO4，H2O；（2）滅火，Ca（OH）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH；（3）置換反應．點評：在解此類題時，首先將題中有特征的物質推出，然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質，最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可．四、我會實驗（共2小題，每空1分，每個化學方程式2分，滿分16分）28．（4分）考點：中和反應及其應用；酸的化學性質．專題：常見的酸酸的通性．分析：鹽酸和氫氧化鈉發生的中和反應時無明顯的現象，為了確定是否發生了反應，滴加酚酞試液通過顏色的改變確定是否發生了反應．當鹽酸適量時，溶液顏色由紅色恰好變為無色，當鹽酸過量時可通過石蕊試液或碳酸氫鈉進行驗證．解答：解：（1）先向氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液，由于氫氧化鈉屬于堿，則氫氧化鈉溶液中滴加酚酞溶液，溶液變紅色；再氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸，紅色逐漸消失，說明氫氧化鈉和稀鹽酸發生了中和反應；故答案為：酚酞溶液；稀鹽酸；（2）本實驗中，常常選用酚酞酞溶液而不選用石蕊溶液做指示劑的原因是石蕊試液在堿性溶液中為藍色，石蕊在中性溶液中為紫色，當恰好完全反應時