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文檔簡介

音樂教學中合唱指揮的“三性”在一次教學視導時，筆者觀摩了徐虹老師教授小學五年級《合唱指揮的基礎知識》一課，氣氛熱烈，令人回味。徐老師從合唱指揮的概念和技術層面，結合一些代表性歌曲，通過講解、示范、學習、練習，讓學生對指揮的基本姿勢、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理等方面都有了完整的體驗。該課堂主要呈現了合唱指揮的“三性”。一、放松與緊張的適度性。小學生在學習合唱指揮的最初階段，很難掌握“適度”這個原則，練習過程中會出現隨意性過大、點線不夠清晰、圖式不夠清楚等問題，甚至養成左右搖晃、彎腰曲背、聳肩等不良習慣。可以從三個方面解決合唱指揮學習初期的“疑難雜癥”。首先是手腕的放松。手部的動作能表現各種情感，給人以真實、細致和直接的感受。在指揮過程中，只要舉起手，都應使手背略高于手腕，手的狀態呈弧形，各手指自然彎曲。在練習合唱指揮基本姿勢時，要盡可能地讓每個手指的關節都明顯地表現出來。手的語言是相當豐富的，食指稍微突出而五指稍微分開，可使指揮的動作相對放松，這種指揮動作多用于較為抒情、優美動聽的合唱作品，如《童心是小鳥》《小白船》。其次是手臂的放松。指揮時，手臂在向下揮動時不宜過于用力，應保持松弛狀態自然下落。動作的放松有助于指揮的靈活變化，放松主要是指不要僵硬，并非絕對放松。在指揮時，肩部如果不放松而又抬得過高，勢必會影響手腕、手掌的放松，在視覺效果上給人不穩定之感。最后是雙腳站立的放松。雙腳站立的姿勢不宜用“立正”或者“八字”的姿勢站立，這樣容易使身體處在非常緊張的狀態下。最好的姿勢應是兩腳稍微分開一些，同時一腳稍微往前一些，一腳稍微往后一些，這樣兩腳可以平均用力，也能放松身體，更好地完成指揮動作。二、“拍點”擊拍時的準確性。合唱指揮動作要想達到準確、放松、美觀、大方的狀態，首先應養成在每一次擊拍時都要落在“拍點”上的習慣和技巧。其次要能很松弛地完成“拍點”擊拍過程，記住手腕下墜后立刻再反彈回來的感覺，這個下墜與反彈回來的瞬間即是“拍點”完成的過程。在起拍的瞬間要根據作品所給出的速度力求“拍點”到位，圖式清晰準確，只有這樣才能保證音樂演奏速度的準確。準確地表現“拍點”，要注意手掌平放、手心略微向上，手腕關節要支持。三、合唱指揮動作的協調性。在指揮過程中，雙手要有合作動作，也要有分工動作，這種協調性對能否很好地運用指揮語言和準確掌握指揮藝術是非常重要的。此外，指揮動作要力求簡潔、準確、美觀，要通過簡練而又大方的動作使合唱隊員清楚和明白指揮的用意，以及音樂作品所要表達的思想內涵及演唱情感的運用。小學生學習合唱指揮，只有掌握了合唱指揮的基本姿勢以及放松與緊張的關系，才能表達出指揮動作和美觀大方、放松、準確無誤的“拍點”動作。音樂課堂上，可以讓人領略合唱指揮的魅力。另外，遵循指揮手勢“準、省、美”的原則，集訓練與指揮為一體，點中有線、線中有點，快中找穩、慢中找動，既體現了實用性，又閃爍著音樂理論

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