2024年四川樂山中考滿分作文閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于600字的文章。要求：（1）結合材料的內(nèi)容和寓意，展開聯(lián)想與想象，或敘述故事，或抒發(fā)情感，亦可表達看法。（2）選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。有幸被照亮，也想成為光在靜謐的夜晚，一抹溫柔的燈光穿透了黑暗，那是小孩手中的燈籠，它不僅照亮了前行的路，更在無聲中編織著一個關于“光”與“被照亮”的夢想。漫畫中的這一幕，深深觸動了我，讓我思考著“有幸被照亮也想成為光”的深刻含義。小孩蹲在地上，眼中閃爍著對未知世界的好奇與渴望，那燈籠仿佛是他探索世界的鑰匙，引領他一步步走向更廣闊的天地。他的幸運，在于能夠在這茫茫夜色中，擁有一束光，照亮他的心靈，指引他的方向。這份幸運，不僅僅是物質(zhì)上的光明，更是精神上的啟迪與溫暖，讓他感受到了世界的美好與希望。而那只靜靜坐著的貓，它的眼神中似乎也藏著對光的向往。它雖未直接擁有燈籠，卻在這份光芒的照耀下，感受到了前所未有的安寧與平靜。這不禁讓我聯(lián)想到，生活中的我們，或許都曾是那個被照亮的“小孩”，在父母、老師、朋友的關愛與引導下，逐漸成長，學會了愛與被愛，勇敢與堅強。“有幸被照亮也想成為光”，這不僅僅是一種愿望，更是一種責任與擔當。它告訴我們，在享受他人給予的光明與溫暖的同時，我們也應該努力成為那一束光，去照亮他人，傳遞正能量。或許，我們無法像太陽那樣光芒萬丈，但我們可以像星星一樣，在夜空中默默發(fā)光，為迷航者指引方向；我們也可以像那盞燈籠，雖然微小，卻能溫暖一方。在成長的路上，我們都在不斷地學習、進步，從被照亮到成為光，這是一個循序漸進的過程。它要求我們不僅要有感恩之心，珍惜每一次被照亮的機會，更要有奉獻之志，用自己的行動去影響他人，傳遞愛與希望。正如那句古話所說：“贈人玫瑰，手有余香。”當我們用心去照亮他人時，自己也會收獲滿滿的幸福與滿足。“每個人都是一座孤島，但當我們用愛與光連接起來時，就形成了一片浩瀚的海洋。”讓我們都成為那束光吧，不論大小，不論強弱，只要心中有光，就能照亮彼此，溫暖世界。【教師點評】這篇文章是一篇優(yōu)秀的中考作文范文，值得學習和借鑒：緊扣主題，立意深刻：文章緊密圍繞漫畫材料“有幸被照亮也想成為光”的主題展開，通過深入解讀漫畫的寓意，提出了“在享受他人給予的光明與溫暖的同時，我們也應該努力成為那一束光”的深刻立意，展現(xiàn)了作者對于成長、責任與奉獻的深入思考。結構清晰，層次分明：文章采用了“引入—論述—總結”的經(jīng)典結構，開篇通過描述漫畫場景引出主題，中間部分通過對比小孩和貓的形象，深入剖析了“被照亮”與“成為光”的含義，最后以富有哲理的語句總結全文，結構完整，層次分明。選材新穎，情感真摯：作者巧妙地選取了漫畫中的小孩和貓作為切入點，通過細膩的描寫和合理的想象，賦予了它們豐富的情感內(nèi)涵，使得文章既具有新意又充滿溫情。同時，作者通過自身的感悟和對生活的理解，表達了對“光”與“被照亮”的深刻理解，情感真摯，打動人心。語言流暢，富有表現(xiàn)力：文章語言流暢自然，用詞準確生動，既有對漫畫場景的細膩描繪，又有對主題思想的深刻闡述。同時，作者還巧妙地運用了比喻、引用等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。思路連貫，邏輯嚴密：整篇文章思路連貫，邏輯嚴密，從描述漫畫場景到引出主題，再到深入論述和總結全文，各個環(huán)節(jié)之間銜接自然，過渡順暢，沒有突兀之感。審題指導1一、審題步驟與方法：這是一道漫畫類作文材料，主要考察學生的觀察力和想象力，以及通過畫面進行合理推斷的能力。觀察：仔細觀察漫畫中的人物、動作、表情等細節(jié)，并注意文字說明。理解：理解漫畫所傳達的信息，包括主題、寓意、情感色彩等。推理：根據(jù)漫畫內(nèi)容進行合理的推理，思考可能的情節(jié)發(fā)展或者深層含義。二、材料分層解讀審題：描述漫畫：這張漫畫描繪了一個小孩和一只貓，小孩手中舉著一個燈籠，貓在一旁靜靜地看著。上方的文字寫著：“有幸被照亮也想成為光”。漫畫內(nèi)容：一個小孩蹲在地上，手里拿著一個燈籠，旁邊有一只貓。小孩的表情專注而好奇，似乎正在探索燈籠內(nèi)部的秘密。貓則安靜地坐在地上，看著小孩的動作。文字部分：“有幸被照亮也想成為光”，表達了兩層意思：被照亮的幸運：這是對獲取知識、智慧或啟示的一種感激之情。它暗示了一個人在接受來自他人或外部世界的光照亮自己的過程中感到幸運和感恩。成為光的愿望：這是一種積極向上的態(tài)度，表示愿意付出努力，讓自己也成為能照亮他人的一束光。這可能是關于教育、啟發(fā)、幫助他人等方面的愿望。這句話暗示了漫畫的主題，即每個人都有潛力發(fā)光發(fā)熱，為他人帶來光明和希望。從多個角度來看，我們還可以這樣解讀：（參考）個人成長視角：小孩代表著年輕一代，他們充滿好奇心，渴望學習和探索。貓則象征著陪伴和守護，可能是指家庭、朋友或老師的支持。文字“有幸被照亮也想成為光”體現(xiàn)了個人成長過程中的兩個階段：一是接受啟蒙和教育，二是回饋社會，成為他人的榜樣。教育理念：小孩手持燈籠，可能象征著知識和智慧。貓的存在暗示了教育不僅僅是單方面的傳授，而是互動的過程。文字強調(diào)了教育的重要性，同時也提倡分享和傳承知識。社會角色：小孩和貓的關系可以被視為個體與集體的關系。小孩代表個體，貓代表群體。文字表達了個體在受到社會支持后，也應該盡己所能回報社會，成為照亮他人的光芒。環(huán)境保護：小孩和貓的和諧相處，可能反映了人與自然的共生關系。文字中的“照亮”可以延伸為保護環(huán)境，讓地球變得更美好。科技發(fā)展：小孩手中的燈籠可以象征科技進步，貓則代表傳統(tǒng)生活方式。文字暗示了科技的發(fā)展應服務于人類，同時也要考慮可持續(xù)性和人文關懷。文化傳承：小孩和貓的組合可能象征著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。文字表達了對文化遺產(chǎn)的尊重和傳承，以及創(chuàng)新發(fā)展的必要性。人性光輝：小孩和貓的互動體現(xiàn)了人性的美好一面，文字則強調(diào)了善良、互助的精神品質(zhì)。藝術創(chuàng)作：小孩和貓的形象設計簡潔而生動，展現(xiàn)了藝術家獨特的創(chuàng)作風格。文字則傳達了深刻的人生哲理，激發(fā)觀眾的共鳴。家庭教育：小孩和貓的關系可以視為父母與子女的關系。文字表達了家庭教育的重要性，以及家長對孩子的影響。社區(qū)建設：小孩和貓的互動體現(xiàn)了社區(qū)成員間的相互關愛和支持。文字強調(diào)了社區(qū)凝聚力和共同進步的理念。結合解讀所得的材料立意：本題旨在引導考生關注個人成長和社會責任之間的關系。通過描述一個小孩子的好奇心和探索精神，強調(diào)每個人都應該積極追求知識和技能，同時也要有意識地去幫助別人，傳遞正能量。四、基于上述立意方向的標題參考：“點亮自己，照亮世界”“我是光源，也是受益者”“探索未知，傳播溫暖”五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導：可以引用名人名言或者歷史事件來論證“有幸被照亮也想成為光”的觀點，如愛迪生發(fā)明電燈的故事，或者馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》等。描述自己的親身經(jīng)歷或者身邊人的事跡，展現(xiàn)他們是如何通過努力學習和無私奉獻來實現(xiàn)自我價值并影響他人的。結合當前社會熱點問題，探討如何利用自身優(yōu)勢為社會做出貢獻，比如環(huán)保、公益事業(yè)等方面。多角度找素材：個人成長經(jīng)歷：講述自己或他人的成長歷程，突出在學習過程中得到的幫助和支持，以及如何逐漸成長為能夠幫助他人的角色。可以結合實際案例，如在學校、家庭或社區(qū)的經(jīng)歷，展示如何從被動接受到主動付出的過程。公益活動參與：描述參加過的志愿者活動或慈善項目，強調(diào)其中的收獲和感悟。可以談論如何通過行動照亮他人的生活，以及這些經(jīng)歷對自己成長的影響。科技創(chuàng)新成果：列舉一些科技創(chuàng)新的例子，如環(huán)保技術、醫(yī)療突破等，討論它們?nèi)绾胃纳迫藗兊纳睿⑶胰绾瓮苿痈嗳藚⑴c到類似的活動中。家庭教育故事：分享家庭教育的成功案例，強調(diào)父母或其他長輩的教誨如何影響孩子的成長，以及孩子如何反過來影響家庭的氛圍提綱展示：標題：點亮自己，照亮世界開頭段落：引出話題，介紹漫畫內(nèi)容，提出中心論點。主體部分：第一段：論述每個人都有潛力發(fā)光發(fā)熱，我們應該珍惜機會，不斷充實自己。第二段：舉例說明如何通過學習和實踐提升自我能力，從而更好地服務社會。第三段：分析現(xiàn)代社會面臨的挑戰(zhàn)和機遇，鼓勵年輕人積極參與公共事務，發(fā)揮積極作用。結尾段落：總結全文，重申中心論點，呼吁大家共同努力，創(chuàng)造更加美好的未來。審題指導2【詳解】本題考查材料作文寫作。一、審題立意。這是一道漫畫材料作文題。漫畫中的文字“有幸被照亮，也想成為光”是寫作的關鍵。這句話表達了受到別人的幫助或啟發(fā)后，希望自己也能成為幫助或啟發(fā)他人的力量的情感。結合漫畫材料，可以立意為“感受愛，傳遞愛”“感恩與回饋”“傳遞正能量”等。通過敘述故事、抒發(fā)情感或表達看法，展現(xiàn)受到他人幫助或啟發(fā)后，自己也想成為幫助或啟發(fā)他人的力量的主題。寫作時，可記敘，把“傳遞愛心與能力”作為主要事件，表達自己對真、善、美的期盼與向往。可議論，把“愛的傳遞”“感恩與回饋”等作為論題，表明自己的觀點并加以論證。二、構思選材。文體適合寫記敘文或議論文。寫記敘文，可以以“愛的傳遞”為主題，敘述具體的故事。具體的構思中，我們可以從自然社會、家庭幾個方面來打開思路。放眼自然，落花對枝頭花的喃喃細語，傳遞化作春泥更護花的使命和責任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對生命永不停息的追求。放眼社會，公交車上的一個個讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學生的精神風貌、校