課題3我多想去看看統編版一年級下冊第二單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.學生能夠正確認讀“告、訴”等12個生字，會寫“告、的”等6個字，認識“京字頭”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言，能讀好帶有感嘆號的句子，體會文中小朋友對北京和新疆的向往之情。3.理解課文內容，了解北京和新疆的特色，知道祖國地域遼闊，激發學生熱愛祖國的情感。4.仿照課文，用“我多想……”的句式表達自己的愿望，提高口語表達能力。學習重難點1.識字、寫字教學，掌握生字的讀音、字形和字義。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。3.理解“遙遠”等詞語的含義，體會文中小朋友想去北京和新疆的迫切心情。4.感受祖國的地域遼闊，激發學生熱愛祖國的情感，并能用語言表達自己的感受。學情分析一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但他們的認知水平有限，對于“遙遠”等較為抽象的概念理解可能存在困難。他們已經具備了一定的識字能力和朗讀基礎，但在情感體會和語言表達上還需要教師的引導和培養。同時，學生的注意力集中時間較短，需要采用多樣化的教學方法吸引他們的注意力，提高學習效果。教學輔助多媒體課件。教學過程學習任務一：情境導入，引出課題1.教師引導與展示教師：“同學們，在我們生活的這個大大的世界里，有許多奇妙又美好的地方。（展示一些各地美麗風景的圖片，如北京天安門、新疆天山、海邊、草原等）這些地方有的雄偉壯觀，有的美不勝收。相信大家心里都藏著好多好多想去的地方。老師小時候，就特別想去海邊，想看看那無邊無際的大海，踩在軟軟的沙灘上，感受海浪輕輕拍打著腳丫的感覺。那你們呢？有沒有特別想去的地方呀？（請幾位同學分享）學生1：“我想去動物園看各種各樣的動物。”學生2：“我想去游樂場玩好多好玩的項目。”教師：“今天，我們要走進課文，去看看文中的小朋友有著怎樣的心愿，讓我們一起走進《我多想去看看》這篇課文。”（板書課題，引導學生齊讀課題）2.初讀感知，明確目標教師：“請大家認真聽范讀，注意生字的讀音哦。”（播放課文朗讀錄音）學習任務二：初讀課文，識字學詞1.教師：“現在輪到你們啦，用自己喜歡的方式讀一讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。讀完后，想一想課文講了誰的愿望，他們想去哪里看什么？”（學生自由讀課文）2.自主識字與小組交流教師：“請同學們在課文中把生字劃出來，小組內多讀幾遍，想出好方法記住它，看誰記得最多。”（學生在小組內交流識字方法）教師：“哪位同學先來分享一下自己的識字方法？”學生4：“我用加一加的方法記住‘告’，一口咬掉牛尾巴，就是‘告’。”教師：“這個方法真有趣！還有誰想分享？”學生5：“我用編字謎的方法記住‘座’，兩個人坐在土堆上，就是‘座’。”教師：“大家的識字方法都很棒！那‘京’字，誰有好辦法記住它呢？”學生6：“我記住了‘驚’，去掉豎心旁就是‘京’。”3.生字認讀與鞏固教師：“現在我們來讀一讀這些生字。”（引導學生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）教師：“在這些生字中，‘訴’是平舌音，‘京、廣’是后鼻音，大家要注意讀準。”（重點抽讀平舌音、翹舌音、前后鼻音發音不準的學生）教師：你還知道哪些帶有京字頭的生字？（六、亮、亡……）教師：“下面我們來玩個小游戲，開火車讀生字。”（進行開火車讀生字游戲，鞏固生字認讀）學習任務三：精讀課文，理解感悟1.整體感知：有感情地再次朗讀課文，填寫表格。2.學習第一自然段教師：“誰來讀一讀課文中描寫山村孩子想去北京看看的句子？”學生7：“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！”教師：“他為什么這么想去看看呢？答案就藏在媽媽的話里，請你仔細讀讀課文，找到答案。”（學生讀課文，思考問題）教師：“誰找到了原因，來說一說？”學生8：“因為北京有雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀，而且北京離山村很遙遠，山里孩子沒去過，所以他特別想去。”教師：“非常好！那‘遙遠’是什么意思呢？”（教師結合資料，講解從新疆到北京的距離，幫助學生理解“遙遠”的含義）出示天安門廣場及天安門廣場的升旗儀式的資料及圖片教師：“小朋友們，天安門廣場上的升旗儀式這么壯觀，這位山里的孩子家離北京那么遙遠，他從來也沒有去過北京城，他是多么想去親眼看看升旗儀式呀！讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達出來。”（引導學生自由讀、指名讀，集體評議、齊讀）教師：“這里為什么說了兩遍‘我多想去看看’呢？小組討論一下。”（學生小組討論）小組代表1：“這樣說更能表達出孩子想去北京的強烈愿望。”教師：“你理解得很到位！大家再帶著這種強烈的愿望讀一讀。”3.學習第二自然段教師：“生活在山村的孩子想去北京看升旗儀式，那生活在北京的孩子呢？他們想去哪里？為什么？”（教師出示天山的圖片）教師：“天山美不美？如果你是北京的小朋友，你想不想去看看？你從文中哪句話中看出來的？”學生9：“我從‘我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！’這句話看出來的。”教師：“請你帶著想去看看的心情讀一讀這句話。”（指導學生朗讀）4.口語表達：教師：“北京的升旗儀式很壯觀，新疆有美麗的天山、潔白的雪蓮，其實在我國還有數不清的美麗景色，你想去看看嗎？請你說一說：爺爺告訴我，沿著……，就會走出……。遙遠的……，有……，……。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看。”學生10：“爺爺告訴我，沿著長長的公路，就會走出城市。遙遠的草原，有成群的牛羊，還有美麗的蒙古包。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看。”教師：“說得真好！大家都像他這樣說一說。”（學生紛紛發言，教師給予肯定和鼓勵）5.拓展延伸，情感升華教師：“同學們，北京和新疆都是祖國的一部分，我們的祖國地域遼闊，還有很多美麗的地方。現在，請大家想一想，你還想去祖國的哪些地方看看？為什么？”學生11：“我想去西藏看布達拉宮，因為它很壯觀。”學生12：“我想去海南看大海，因為我喜歡在海邊玩。”教師：“大家的愿望都很美好，我們生活在祖國這個大家庭里，祖國有許多美景等著我們去發現。讓我們一起熱愛我們的祖國！”學習任務四：指導書寫，課堂總結1.生字書寫指導教師：“我們來學習寫幾個生字。”（呈現“告、的、會、北、京、廣”等生字）教師：“請大家觀察‘告’字，它是上下結構，筆畫是7畫，組詞有告訴、告狀等。寫的時候上面的‘牛’字最后一橫變成撇，下面的‘口’要寫得扁一些。看老師寫一遍。”（教師邊講解邊示范書寫）教師：“現在請大家伸出手指，跟老師一起書空。”（學生跟筆書空）教師：“大家在練習本上寫一寫，每個字寫3遍。”（學生書寫，教師巡視指導）教師：“寫好的同學同桌之間互相看看，寫得好的給他畫個小笑臉。”（學生互評）2