第一單元計劃單元名稱紅燈停綠燈行單元教材分析:本單元總共有5個課題。《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻，形象地概括了“紅燈停、綠燈行”的交通規則，易為學生所接受。歌曲為五聲宮調式，結構方整。由上、下兩個樂句構成。上句為四個小節，下句除第四小節稍作變化外，還增加了兩個小節作為擴充，完滿地結束全曲。《做個好娃娃》是一項綜合音樂活動，包括認識四分休止符、念兒歌、用打擊樂器伴奏等內容。在第一學期第二單元“我愛家鄉我愛祖國”中，學生認識了模仿鴨子叫聲的四分音符。本單元認識時值長短相同但表現方式不同的四分休止符。歌曲《小螞蟻》也是一首生動、有趣的歌曲，歌曲由昆蟲“螞蟻”的自然習性。引申到人類社會生括中人人應該遵循的文明禮貌，易于被學生所接受。歌曲為bE大調，音域為一個八度，旋律以同音反復和級進音程為主，生動、活潑。歌曲結構工整，上、下兩句各為八小節，兩句節奏完全相同。歌曲音樂形象生動，容易學唱，適于表演?！缎∨峙帧肥且皇最I唱和齊唱相結合的敘事性歌曲。歌曲以旁觀者的口吻，敘述了“自己”所見到的小胖胖在對待長輩時，前后兩種截然不同的態度，以及公眾相應的反應，鼓勵兒童講文明、懂禮貌、有錯就改。單元教學目標:1.準確地演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》、《小胖胖》2.能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》，并根據教師出示的紅燈綠燈牌子進行接龍演唱。3.了解小學生常見的行為規范。4.學習兒歌《做個好娃娃》，使用打擊樂為器歌曲伴奏。5.在學習兒歌的過程中認識四分休止符，并能夠在歌曲中準確地運用。6.培養學生音樂的感知能力和節奏的表現能力。7.喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關系”》學唱歌曲，并能體會歌曲的寓意8.練習拍手、點手心，潛移默化地培養學生的節拍感。能基本唱好切分音。9.用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》，準確表達歌曲情感。10.通過聆聽、對比讓學生體會歌曲的曲式結構，培養學生辨別樂句、樂段的能力。11.跳集體邀請舞，培養學生表演及協作能力，教育學生講文明、懂禮貌，快樂地與他人合作。12.根據歌曲敘事性特點組織學生分角色表演。13.學習歌曲過程中培養學生協作意識，培養講文明、懂禮貌、有錯就改的好習慣。課時教學設計課題：《紅眼睛綠眼睛》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲，學生通過對歌詞的歌唱理解歌意。=2\*GB3②藝術表現:準確地演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。=3\*GB3③創意實踐:能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》，并根據教師出示的紅燈綠燈牌子進行接龍演唱。④文化理解:了解“紅燈停、綠燈行”的交通規則，培養小學生常見的行為規范。2.學習重點難點：1、準確地演唱歌曲。2、看見綠燈放聲歌唱，看見紅燈心里默唱3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一：1.歌曲導入。2.歌曲學習教師活動:1.“在我們的生活中紅燈表示什么？綠燈表示什么？我們欣賞一首歌曲，同學們聽一聽歌曲中唱了什么？”播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻。2.交通法規很重要，《紅眼睛綠眼睛》這首歌就是教我們過馬路時如何看交通信號燈的。我們再來聽一遍這首歌曲，看看老師什么時候出示紅燈，什么時候出示綠燈。一個樂句出示紅燈，一個樂句出示綠燈。3.聆聽歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，請同學們演唱口型但不出聲地和老師一起唱。4.我們再聽一遍歌曲，請同學們在心里默唱。5.教師出示歌曲譜例并播放歌曲《紅眼睛綠眼睛》音頻，學生聽旋律完整演唱歌曲。接下來就讓我們完整演唱歌曲吧學生活動:1.聽后回答2.聽辨律動3.模仿演唱，進行小聲唱。4.默唱歌曲。5.在教師引導下學生進行有感情地演唱。設計意圖:通過聽音導入，不僅培養了學生的注意力，同時聯系實際，讓學生在生活事物中找到音樂，進一步提升學生的學習興趣。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《紅眼睛綠眼睛》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲，學生通過對歌詞的歌唱理解歌意。=2\*GB3②藝術表現:準確地演唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。=3\*GB3③創意實踐:能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》，并根據教師出示的紅燈綠燈牌子進行接龍演唱。④文化理解:了解“紅燈停、綠燈行”的交通規則，培養小學生常見的行為規范。2.學習重點難點：1、準確地演唱歌曲。2、看見綠燈放聲歌唱，看見紅燈心里默唱3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一1.開展音樂活動2.課堂小結教師活動:1.說明游戲規則。同學們，這首歌曲告訴我們“紅眼睛綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當紅燈亮的時候我們要停止通行，綠燈亮的時候才能通行。我們來做個小游戲吧，當老師出示紅燈時，請同學們在心里默唱；當老師出示綠燈時，同學們就放聲歌唱。師生進行音樂活動，活動方式如下：2.正式開展活動活動一：聽教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨，車子停一?！睍r，同學們舉紅牌；唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨，車子向前進”時，同學舉綠牌?；顒佣赫堃幻瑢W舉牌，其他同學邊唱邊看牌子?？匆娂t燈停止演唱在心里默唱，看見綠燈繼續演唱?；顒尤赫埻瑢W自己設計圖標，推薦給同學們做游戲。教師啟發學生，除了書上已有的標志外，在人們的日常生活中，還有哪些是違反公共道德，遭到大家反對的；哪些是符合公共道德的，應該提倡的，用文字或圖標表達出來3.教師組織學生，利用學生自己設計的圖標做游戲。4.欣賞視頻：《紅眼睛綠眼睛》表演唱。5.課堂小結今天我們學會了一首歌曲《紅眼睛綠眼睛》，也學到了很多生活中的行為準則，希望大家能夠將這些行為準則記在心里，做一個人人喜愛的好孩子！學生活動:認真聽游戲規則。積極參加活動。利用學生自己設計的圖標做游戲。4.欣賞視頻：《紅眼睛綠眼睛》表演唱。設計意圖:通過開展各種游戲類的音樂活動，調動學生的積極性，同時更好的培養學生的對交通安全知識的理解與應用。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《做個好娃娃》授課時間：課型：讀童謠課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:培養學生音樂的感知能力和節奏的表現能力。=2\*GB3②藝術表現:學習兒歌《做個好娃娃》，使用打擊樂為器歌曲伴奏。=3\*GB3③創意實踐:在學習兒歌的過程中認識四分休止符，并能夠在歌曲中準確地運用。④文化理解:理解《做個好娃娃》是一項綜合音樂活動，并借用動物的叫聲告誡兒童遵守社會公共道德規范。2.學習重點難點：1.能按節奏念兒歌。2.能用打擊樂器伴奏。1.認識“四分休止符”，并能夠準確地讀出。2.聆聽、模仿、拍擊節奏。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一：（一）游戲導入（二）學習“四分休止符”教師活動:1.以游戲的形式引導學生表演唱《小螞蟻》游戲要求：老師舉紅牌時，學生在心里默唱；舉綠牌時，學生放聲歌唱。2.認識休止符過渡語：用0表示休息一拍，雖然不出聲音，但是它也是一個音符。當你看到這個四分休止符的時候要更加關注它，你們想一想有什么好的辦法幫助你來表現它嗎？出示節奏：XXXO3.節奏練習過渡語：誰能準確念出這些節奏呢？學生活動:1.表演唱《小螞蟻》2.拍擊節奏。用自己的辦法準確讀出四分休止符。（在休止符處用點頭表示；在休止符處用攥拳表示……）3.拍擊節奏設計意圖:以游戲的形式引導學生表演唱《小螞蟻》，不僅再次復習了上一課時的交通安全的知識，并且還進行了知識應用的拓展，再一次吸引了學生的興趣。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《做個好娃娃》授課時間：課型：讀童謠課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:培養學生音樂的感知能力和節奏的表現能力。=2\*GB3②藝術表現:學習兒歌《做個好娃娃》，使用打擊樂為器歌曲伴奏。=3\*GB3③創意實踐:在學習兒歌的過程中認識四分休止符，并能夠在歌曲中準確地運用。④文化理解:理解《做個好娃娃》是一項綜合音樂活動，并借用動物的叫聲告誡兒童遵守社會公共道德規范。2.學習重點難點：1.能按節奏念兒歌。2.能用打擊樂器伴奏。1.認識“四分休止符”，并能夠準確地讀出。2.聆聽、模仿、拍擊節奏。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一學習兒歌（二）配器（三）課堂小結教師活動:（一）學習兒歌1.學習第一段兒歌（1）聽辨內容，老師示范念讀第一段兒歌。（2）學習第一段（3）歌曲處理，指導讀得不準的地方。課堂評價：師生評價。2.學習第二段兒歌過渡語：你自己能試著念讀第二段嗎？（1）學生自學第二段兒歌（2）多種形式念讀兒歌3.自學第三、四段兒歌（1）學生自學（2）檢查學習效果（3）學習評價課堂評價：學生互評，老師獎勵。4.完整念讀過渡語：一起完整念讀一遍吧！（二）配器節奏：4/4（也可視學生情況，教師設計其他節奏。）1.分四人小組討論：你會用什么樣的打擊樂器來伴奏，念兒歌呢？2.請學生嘗試用打擊樂器演奏。（三）課堂小結通過本節課的學習，同學們在學會兒歌的同時認識了四分休止符，并能夠在兒歌中準確的讀奏。讓我們再次用打擊樂器伴奏兒歌，結束今天的音樂課吧！學生活動:（1）聽辨（2）按節奏讀第一段的兒歌。（3）全班再讀。（4）多種形式念讀師生對讀，按書上“領”和“齊”的要求進行.2.（1）根據曲譜自學第二段兒歌（2）以個別學生領，其他學生齊讀的方式再讀第二段兒歌。3.（1）同桌間相互合作一起把第三、第四段的兒歌自己讀一讀，可以按“領”和“齊”的方式交替進行。（2）學生展示念三、四段的兒歌。（3）學生互評4.完整念讀兒歌（二）四人小組討論學生嘗試用打擊樂器演奏。小組練習。4.小組展示。設計意圖:通過多種方式練習兒歌念讀，并組織學生進行小組自評，不僅加深了學生對兒歌的記憶，同時還鍛煉了學生的評價能力。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《對不起沒關系》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關系”》，并能體會歌曲的寓意。=2\*GB3②藝術表現:練習拍手、點手心，潛移默化地培養學生的節拍感。能基本唱好切分音。=3\*GB3③創意實踐:使學生逐步建立“拍”的概念，培養學生“恒拍”的感覺。④文化理解:學唱歌曲，并能體會歌曲的寓意這是一首表現同學之間團結友愛、文明禮貌的歌曲。2.學習重點難點：1.準確表現歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。2.準確演唱切分節奏及念白。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一：（一）初聽歌曲、感受歌曲（二）感受二拍子教師活動:（一）初聽歌曲、感受歌曲1.插入音頻：范唱問：“歌曲唱了什么呢？”2.聽辨情緒過渡語：“歌曲的情緒是怎樣的？用了怎樣的速度？”（二）感受二拍子1.感受節拍帶領學生進行拍手、點手心的練習。2.體會二拍子過渡語：“剛剛我們的律動中，是幾個動作循環表現的？哪一下兒強？哪下弱呢？”邊范唱邊做動作，引導學生體會感受3.再次感受學生活動:（一）1.聽辨范唱、觀察曲譜、說說內容。2.聽辨范唱體會情緒和感受速度。（二）1.邊聽范唱邊隨教師一起進行劃拍練習。2.二拍子的強弱規律3.隨音樂自主律動設計意圖:通過聽音導入，不僅培養了學生的注意力，同時讓學生去感受歌曲中的情緒，感受歌詞句意。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：

課時教學設計課題：《對不起沒關系》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:喜歡演唱歌曲《“對不起”“沒關系”》，并能體會歌曲的寓意。=2\*GB3②藝術表現:練習拍手、點手心，潛移默化地培養學生的節拍感。能基本唱好切分音。=3\*GB3③創意實踐:使學生逐步建立“拍”的概念，培養學生“恒拍”的感覺。④文化理解:學唱歌曲，并能體會歌曲的寓意這是一首表現同學之間團結友愛、文明禮貌的歌曲。2.學習重點難點：1.準確表現歌曲情緒，并能體會二拍子的特點。2.準確演唱切分節奏及念白。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）學唱歌曲（二）表現歌曲教師活動:（一）學唱歌曲1.學習歌詞（1）念讀歌詞（2）對比體會利用示范幫助學生學習、解決學習難點（切分節奏）（3）完整念讀2.學唱歌曲（1）學習念白過渡語：“在歌曲中，有的地方不是唱出來的，而是念出來的，聽聽范唱你能找到嗎？”總結：這是念白（具體的再找可靠的說法兒）（2）哼唱歌曲（3）分句學唱，分句教唱教學提示：注意學生是否能夠準確演唱歌曲中的切分節奏，以及對歌曲音準的把握。（4）完整演唱（二）表現歌曲1.分組演唱2.表演唱學生活動:（一）1.（1）自主按節拍念讀歌詞，并找到學習難點（2）按節拍念讀歌詞2.（1）找到念白——沒關系（2）隨歌曲范唱，輕聲學唱歌曲。（3）隨伴奏完整演唱歌曲（二）1.小組中設計不同的演唱形式，準確表現歌曲2.個別學生根據歌曲的內容進行情景再現，其他同學為其演唱歌曲。設計意圖:通過歌詞的多種形式的念讀及記憶，能夠準確演唱歌曲中的切分節奏，以及對歌曲音準的把握。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《小螞蟻》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:歌曲《小螞蟻》是一首生動、有趣的歌曲，歌曲由昆蟲“螞蟻”的自然習性。引申到人類社會生括中人人應該遵循的文明禮貌，易于被學生所接受。=2\*GB3②藝術表現:用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》，準確表達歌曲情感。=3\*GB3③創意實踐:通過聆聽、對比讓學生體會歌曲的曲式結構，培養學生辨別樂句、樂段的能力。④文化理解:跳集體邀請舞，培養學生表演及協作能力，教育學生講文明、懂禮貌，快樂地與他人合作。2.學習重點難點：1.能夠準確感受和表現歌曲。2.體會樂句，用集體舞形式表現歌曲。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一：（一）律動導入（二）創設情景教師活動:（一）律動導入1.組織教學2.律動感受過渡語：請你和我一起聽著歌曲做動作吧！教師活動：帶領學生律動，讓學生聽著小螞蟻的音樂跟著教師拍手，每四小節的前兩小節分別在胸前左右拍手，每四小節的后兩小節分別作邀請動作、招手動作、點頭動作和握手動作（聽著音樂做兩遍）。（二）創設情景導語：螞蟻的群體性很強；善于合作；螞蟻見面相互用觸角問好，用觸角傳話，很有禮貌；螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹上；螞蟻注意積蓄，具有吃苦精神；螞蟻的種類很多；螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運的，組織得很有秩序。我們聽著范唱隨意表演小螞蟻，要求和歌曲節拍結合到位。學生活動:（一）律動導入1.聆聽《小螞蟻》范唱，模仿教師踏步走進教室。2.律動感受。做一個拍手律動。（二）表演小螞蟻。（螞蟻面對面相互用觸角問好；螞蟻排隊搬運糧食……）設計意圖:通過創設情景，讓學生角色扮演，進一步調動了學生的積極性。同時也了解的小螞蟻的部分習性。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《小螞蟻》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:歌曲《小螞蟻》是一首生動、有趣的歌曲，歌曲由昆蟲“螞蟻”的自然習性。引申到人類社會生括中人人應該遵循的文明禮貌，易于被學生所接受。=2\*GB3②藝術表現:用贊美的語氣演唱歌曲《小螞蟻》，準確表達歌曲情感。=3\*GB3③創意實踐:通過聆聽、對比讓學生體會歌曲的曲式結構，培養學生辨別樂句、樂段的能力。④文化理解:跳集體邀請舞，培養學生表演及協作能力，教育學生講文明、懂禮貌，快樂地與他人合作。2.學習重點難點：1.能夠準確感受和表現歌曲。2.體會樂句，用集體舞形式表現歌曲。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）歌曲學習（二）集體舞（三）課堂小結教師活動:（一）歌曲學習1.念讀歌詞過渡語：讓我們一起按節奏念歌詞吧！教師活動：教師出示歌詞節奏譜例2.觀察曲譜過渡語：請觀察歌曲的樂譜有什么相同點？教師范唱3.視唱歌曲教師活動：解決出現的問題。（節奏，音準）4.完整演唱過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧！5.動畫賞析過渡語：讓我們再次感受小螞蟻的勤勞、有秩序吧?。ǘ┘w舞過渡語：小螞蟻很團結也很有秩序，我們圍成圈，兩個人相對站好，用碰觸角的動作按節拍問好，在第二樂句開始時換個舞伴。（三）課堂小結本節課我們學習了一首生動、有趣的歌曲《小螞蟻》，通過學習歌曲讓同學們知道人類社會生活中人人應該遵循的文明禮貌。學生活動:（一）歌曲學習1.學生按節奏讀歌詞。2.觀察曲譜感受歌曲兩大樂句，特點是都由小螞蟻開始、節奏相同、音高不同。3.視唱歌曲嘗試演唱歌曲，4.完整演唱隨歌曲《小螞蟻》伴奏完整演唱歌曲。5.動畫賞析欣賞《小螞蟻》動畫。（二）集體舞按老師要求練習。設計意圖:通過跳集體邀請舞，培養學生表演及協作能力，教育學生講文明、懂禮貌，快樂地與他人合作。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《小胖胖》授課時間：課型：表演課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:曲調真摯、樸實，富于童趣，加上領唱和齊唱兩種不同演唱形式的結合，產生一問一答、趣味盎然的效果。=2\*GB3②藝術表現:完整準確地演唱歌曲《小胖胖》。=3\*GB3③創意實踐:根據歌曲敘事性特點組織學生分角色表演。④文化理解:學習歌曲過程中培養學生協作意識，培養講文明、懂禮貌、有錯就改的好習慣。2.學習重點難點：1.能夠有感情地準確地演唱歌曲。2.引導學生結合歌曲故事進行歌表演。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一：（一）初聽歌曲（二）歌曲學習教師活動:（一）初聽歌曲1.聽辨歌曲內容過渡語：我們一起聽聽歌曲在唱什么？2.聽辨演唱形式過渡語：請同學們仔細聽一聽歌曲的演唱形式有什么變化？（二）歌曲學習1.聽唱歌曲過渡語：聽老師唱一遍歌曲，同學們在心里跟著唱一唱，邊唱邊感覺一下哪個地方唱起來有些困難。2.解決學習難點（1）解決最后一句過渡語：大家一起來看看譜子，旋律有一些起伏，注意音準，尤其最后一小節的“搖”字是一拍，要唱準一拍，但是不要延長，準確的唱出“哎呀呀”，我們一起來唱一唱，練一練。（2）一字多音過渡語：歌曲中一字多音的地方比較不好把握，要注意音準。評價學生的演唱，提出問題。3.完整演唱過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧！學生活動:（一）初聽歌曲1.聽辨歌曲內容初次聆聽歌曲《小胖胖》，了解歌曲演唱內容，歌曲有幾段歌詞？聽辨演唱形式。試著跟范唱演唱紅色齊唱部分。（二）歌曲學習1.聽唱歌曲跟著老師的范唱默唱。2.解決學習難點（1）解決最后一句嘗試演唱歌曲第一段。（2）一字多音演唱歌曲第一段，關注一字多音的地方。3.完整演唱欣賞歌曲《小胖胖》動畫，完整演唱歌曲。設計意圖:通過聽音導入，同學們在心里跟著唱一唱，邊唱邊感覺一下哪個地方唱起來有些困難。不僅培養了學生自主思考的能力，還加深了學生對歌詞寓意的理解。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《小胖胖》授課時間：課型：表演課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:曲調真摯、樸實，富于童趣，加上領唱和齊唱兩種不同演唱形式的結合，產生一問一答、趣味盎然的效果。=2\*GB3②藝術表現:完整準確地演唱歌曲《小胖胖》。=3\*GB3③創意實踐:根據歌曲敘事性特點組織學生分角色表演。④文化理解:學習歌曲過程中培養學生協作意識，培養講文明、懂禮貌、有錯就改的好習慣。2.學習重點難點：1.能夠有感情地準確地演唱歌曲。2.引導學生結合歌曲故事進行歌表演。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）表演唱（二）課堂小結教師活動:（一）表演唱過渡語：歌曲講的是小胖胖從沒有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，我們用齊唱，領唱的演唱形式來表現這首歌曲，我們分成幾個小組，大家一起來分分角色，唱一唱、演一演。評價方式：師生共同評價。（二）課堂小結通過本節課的學習，同學們知道了“領唱”和“齊唱”的形式，希望同學們課后可以幾位同學合作，用不同的演唱形式演唱歌曲。學生活動:（一）表演唱分組練習并演唱。設計意圖:通過表演唱的方式，理解歌曲講的是小胖胖從沒有禮貌變成了有禮貌講文明的孩子，同時讓同學們知道了“領唱”和“齊唱”的不同形式。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《小雨沙沙沙》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:學會歌曲《小雨沙沙沙》，激發對春天的熱愛之情。=2\*GB3②藝術表現:用沙錘為歌曲伴奏時，強弱力度的控制。=3\*GB3③創意實踐:認識樂器沙錘并嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。④文化理解:學會歌曲《小雨沙沙沙》，體會歌曲所表達的歡快、活潑的情緒。2.學習重點難點：1.學會歌曲《小雨沙沙沙》，體會歌曲所表達的歡快、活潑的情緒。2.歌曲旋律的模唱，培養內心聽覺。3.認識沙錘，嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。4.用沙錘為歌曲伴奏時，強弱力度的控制。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）導入引入新課，欣賞視頻《春天》教師活動:導語：從“春天來了”說起，引出春風、花紅、柳綠、草青、冰融……帶出本課“春雨”。學生活動:設計意圖:通過介紹導入，讓學生產生想象，對春雨時的歡快之情。環節二（二）《小雨沙沙沙》歌曲學習播放歌曲《小雨沙沙沙》2.引導學生朗讀歌詞，回答問題。（1）歌曲表現了哪些景物？（2）小雨都落到了哪里？（3）接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現出怎樣的心情和動作？3.范唱，組織孩子們模唱。教師針對學生容易出現問題的節奏，可讓學生再聽范唱學習。4.教學內容。5.組織孩子們完整齊唱。（播放《小雨沙沙沙》伴奏）1.聆聽歌曲《小雨沙沙沙》，對照歌詞，熟悉內容。2.朗讀歌詞，回答問題。（1）歌曲表現了哪些景物？（2）小雨都落到了哪里？（3）接受了小雨的花兒、魚兒、苗兒，都表現出怎樣的心情和動作？3.再聽范唱，孩子們模唱。4.內容。（1）找出兩句完全相同的樂句。（2）還有兩句大體相同，只是最后兩小節有別（分辯二、四句不同音符的小節）。5.孩子們完整齊唱。設計意圖：通過朗讀歌詞，學生們了解了春天的樣子，知道了春天的一些景物，再通過歌詞的范唱與伴奏，讓學生進一步感受到了歌曲歡快、活潑的情緒。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《小雨沙沙沙》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:學會歌曲《小雨沙沙沙》，激發對春天的熱愛之情。=2\*GB3②藝術表現:用沙錘為歌曲伴奏時，強弱力度的控制。=3\*GB3③創意實踐:認識樂器沙錘并嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。④文化理解:學會歌曲《小雨沙沙沙》，體會歌曲所表達的歡快、活潑的情緒。2.學習重點難點：1.學會歌曲《小雨沙沙沙》，體會歌曲所表達的歡快、活潑的情緒。2.歌曲旋律的模唱，培養內心聽覺。3.認識沙錘，嘗試運用沙錘為歌曲伴奏。4.用沙錘為歌曲伴奏時，強弱力度的控制。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）為歌曲伴奏教師活動:1.引出樂器沙錘。師：如何表現小雨沙沙的情景呢？老師介紹一位“朋友”，它能幫助我們──沙錘。出示沙錘，介紹構造、性能，并示范，讓孩子們觀察，嘗試動作，聆聽聲響。2.參照教材，指導孩子正確使用沙錘。3.對照歌譜，在每小節的強拍處讓孩子們做上標記“△”，然后在歌唱中加入伴奏。（1）先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。（2）基本拍節準確呈現后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續發出三個聲響，表現“小雨”的聲音。（3）教師典型示范此處，再讓個別學生示范，最后伴奏組整體加入。（4）兩組交換角色，參與嘗試。4.在歌曲結尾處，教師可以用漸弱形式處理。讓孩子唱出春雨“潤物細無聲”的意境。在沙錘運用上，也漸弱漸慢處理，以深化孩子的美感體驗。5.播放歌曲《小雨沙沙沙》動畫。學生活動:觀察，嘗試動作，聆聽聲響。2.（1）先分成演唱組和伴奏組，讓伴奏組專心致志演奏，熟練后再唱奏同步，然后輪換。（2）基本拍節準確呈現后，再讓孩子嘗試在“沙沙沙”處連續發出三個聲響，表現“小雨”的聲音。（3）個別學生示范，最后伴奏組整體加入。（4）兩組交換角色，參與嘗試。3.欣賞歌曲《小雨沙沙沙》動畫。設計意圖:本節課我們一起學習了歌曲《小雨沙沙沙》，在學習歌曲的過程中同學們感受到了春天的氣息。還認識了打擊樂器沙錘，并能夠為歌曲進行伴奏，讓我們再次為歌曲伴奏，一起感受春天的美好氣息。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《春之歌》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:能認真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。=2\*GB3②藝術表現:能配樂朗誦《春天在哪里》=3\*GB3③創意實踐:能認真聆聽樂曲《春之歌》，想象樂曲的畫面。④文化理解:感受樂曲旋律起伏，以級進和小跳為主，表現了自然松弛的感受，安謐平和。感受對大自然和生活的無限熱愛。2.學習重點難點：1.教學重點：能認真聆聽音樂，朗誦《春天在哪里》。2.教學難點：感受樂曲的意境。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一1.導入教師活動:同學們，春天是個美好的季節，誰來說一說你眼中的春天是怎樣的？是呀，春天是萬物復蘇的季節，柳樹發芽花開了，春天草兒醒來換上了綠的新衣，竹筍從地下探出頭來，春天有金燦燦的麥子綠油油的田野，春天真美呀！學生活動:學生舉手說一說春天。有的同學說春天我們脫下了厚厚的棉衣、春天燕子從南方飛回北方、冬眠的小動物也醒來。設計意圖:問題導入，引導學生思考，從而進一步調動了學生的學習興趣。環節二2.新課（1）揭示課題：你知道么，贊美春天的音樂數不勝數，今天我們就來欣賞其中的一首樂曲《春之歌》。（2）初聽：請你聽一聽想一想，樂曲的情緒是怎樣的？是由什么樂器演奏的？多好聽呀！這首《春之歌》情緒是優美的，相信同學們一定聽出演奏樂器了，對，就是我們熟悉的鋼琴演奏的。（1）初聽音樂，感受音樂的情緒。設計意圖：通過欣賞音樂，讓學生對音樂產生興趣，感受歌曲的意境。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《春之歌》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:能認真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。=2\*GB3②藝術表現:能配樂朗誦《春天在哪里》=3\*GB3③創意實踐:能認真聆聽樂曲《春之歌》，想象樂曲的畫面。④文化理解:感受樂曲旋律起伏，以級進和小跳為主，表現了自然松弛的感受，安謐平和。感受對大自然和生活的無限熱愛。2.學習重點難點：1.教學重點：能認真聆聽音樂，朗誦《春天在哪里》。2.教學難點：感受樂曲的意境。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一1.初學音樂教師活動:（1）作曲家介紹：你知道么，這首鋼琴曲《春之歌》是由德國作曲家門德爾松創作的，選自他的鋼琴獨奏曲集《無詞歌》，《春之歌》是其中最著名的，還被改編為其他樂器演奏，可見人們對這首作品的喜愛。（2）聆聽第一樂段：①聽，音樂開始了，你聯想到了什么？有的同學說像云彩隨著音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，我們再聽音樂感受一下。②復聽：有的同學有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發芽，大家說的真好。③再聽：我們看看這段音樂的旋律線。④哼唱：原來是柳葉柳枝編織了這段優美的旋律呀，咱們一起合著音樂哼唱一下。學生活動:認識作曲家聆聽第一樂段，回答問題：有的同學說像云彩隨著音樂隨風舞動、像小魚在水中游來游去，有的同學有了新的感受，像小花一朵一朵慢慢盛開，像柳葉發芽。（3）再聽音樂設計意圖:通過介紹作者，讓學生明白樂曲的由來，再通過聆聽音樂，感受樂曲的歡快與喜悅。環節二2.整理小結（1）看動畫完整聽：這段柳枝舞動的旋律在整首音樂中出現了幾次？咱們數一數。（2）再完整聽：兩次出現的柳枝舞動的旋律相同么？其他旋律描繪了春天的什么景色?（3）配樂朗誦：同學們，請你帶著對春天的喜愛和老師一起在音樂的伴奏下朗誦詩歌《春天在哪里》。春天在哪里陳伯吹春天在哪里？春天在枝頭上：春天的風微微吹動，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。春天在哪里？春天在草原上：春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。春天在哪里？春天在田野里：春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆兒香?？磩赢嬐暾牐夯卮饐栴}：柳枝舞動了兩次。（2）再完整聽：（3）配樂朗誦：設計意圖：這節音樂可我們欣賞了鋼琴獨奏曲《春之歌》，認識了德國作曲家門德爾松，通過這些讓記住優美的旋律、記住美好的春天。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《柳樹姑娘》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內容與風格。=2\*GB3②藝術表現:學習用連貫、優美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音=3\*GB3③創意實踐:學習用連貫、優美的歌聲演唱抒情的歌曲，播放歌曲伴奏，全班能各自即興表演。④文化理解:《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的3/4拍歌曲，感受歌詞將柳樹的枝條垂進水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發，意境優美。2.學習重點難點：1.聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內容與風格。2.學習用連貫、優美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）導入教師活動:1.初聽：歌曲把柳樹比喻成了什么.2.揭示課題：柳樹姑娘3.導言：你想用什么樣的語言或詩句表達對柳樹姑娘的贊美？學生活動:1.初聽音樂，說一說贊美柳樹姑娘的話。設計意圖:初聽音樂，讓學生感受春天的美好，了解柳樹的特性。環節二（二）歌曲學習1.再聽：今天我們就來學習歌曲《柳樹姑娘》，請同學們邊聽歌曲邊用小手輕輕點拍，思考：歌曲表現了柳樹姑娘怎樣的美？情緒是怎樣的？2.再聽：再聽一遍，按四三拍“強弱弱”的節拍規律為歌曲點拍。3.學唱第三樂句：（1）請生唱一唱歌曲第三樂句，并選擇歌曲中這一句的節奏特點：緊湊、舒展。（2）應該用怎樣的方法演唱，才更能體現“柳樹姑娘”想要變漂亮的急切心情？請選擇歌曲中這一句的演唱方法：連貫、輕巧。4.請同學們邊聽歌曲邊用畫旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧”。5.跟伴奏音樂：用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》，為最后的襯詞選擇一個恰當的力度。1.再聽音樂：思考：歌曲表現了柳樹姑娘怎樣的美？情緒是怎樣的？2.再聽：再聽一遍，按四三拍“強弱弱”的節拍規律為歌曲點拍。3.學唱第三樂句：（1）學生唱一唱歌曲第三樂句，4.同學們邊聽歌曲邊用畫旋律線的方法感受歌曲中的“連貫”和“輕巧”。5.跟伴奏音樂：用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》。設計意圖：跟伴奏音樂，用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》，感受歌詞將柳樹的枝條垂進水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發，意境優美。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《柳樹姑娘》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內容與風格。=2\*GB3②藝術表現:學習用連貫、優美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音=3\*GB3③創意實踐:學習用連貫、優美的歌聲演唱抒情的歌曲，播放歌曲伴奏，全班能各自即興表演。④文化理解:《柳樹姑娘》是一首曲調優美、輕快的3/4拍歌曲，感受歌詞將柳樹的枝條垂進水里的樣子比喻成姑娘在洗頭發，意境優美。2.學習重點難點：1.聆聽歌曲《柳樹姑娘》，感受歌曲的情緒、內容與風格。2.學習用連貫、優美的歌聲演唱抒情的歌曲，唱出三拍子歌曲句首的重音。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）復習導入教師活動:一、復習導入1.播放音樂，組織學生再聆聽。2.跟伴奏音樂：組織學生用柔和、連貫的聲音演唱《柳樹姑娘》，為最后的襯詞選擇一個恰當的力度。（二）創編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個別上臺表演。3.教師簡單評價，鼓勵全班同學大膽表演，展現柳樹姑娘的美麗。（四）課堂小結學生活動:再聽音樂，感受柳樹姑娘柔美。跟伴奏演唱。（二）創編表演1.全班各自即興表演。2.個別上臺表演。設計意圖:微風吹過，柳樹姑娘甩動著她長長的辮子，跳著優美的舞蹈，為大自然增添了無限的美！學生學會用歌聲贊美大自然。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《小動物唱歌》授課時間：課型：歌表課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:根據學生的已有經驗，模仿小動物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強與弱。=2\*GB3②藝術表現:演唱歌曲，試著在有動物歌詞的地方模仿小動物的叫聲。=3\*GB3③創意實踐:帶上動物頭飾，參與歌表演。④文化理解:學唱《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂中所描述的不同動物形象，激發學生對大自然和小動物的熱愛之情。2.學習重點難點：1.根據學生的已有經驗，用強弱不同的聲音表演小動物的叫聲，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強與弱。認識力度記號“f”與“p”，并能夠運用到音樂中去。2.學唱《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂中所描述的不同動物形象，激發學生對大自然和小動物的熱愛之情。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）導入教師活動:1.導言：有許多小動物要來參加咱們的音樂課，聽一聽他們是誰？2.你聽到誰的聲音了？它們是怎樣叫的？同學們能學學它們的叫聲和動作嗎？（生獨立練習各種動物的叫聲，并模仿動作。）學生活動:設計意圖:環節二：（二）認識“強弱”記號1.認識“f”和“p”。師：小朋友們模仿得都不錯，熱鬧的音樂會把森林的虎大王也吸引過來啦，你們聽……（老師模仿老虎的叫聲。）師：一看到老虎來了，小貓可高興了，過去跟它打招呼……（同學模仿小貓的叫聲。）師：能聽出來他們的叫聲有什么不同嗎？生：老虎聲音大，小貓的聲音小。生：一個重、一個輕。師：在音樂中聲音大的，我們把它叫做聲音“強”，用“f”來表示，聲音小的，叫做聲音“弱”，用“p”來表示。（強——f、弱——p）師：強的聲音重，弱的聲音輕，請大家跟著老師讀一讀這兩個字母。學生模仿兩種聲音，進行對比。2.模仿“強弱”。師：老師這有一面鼓，用不同的力度敲擊它的時候，就會發出不同的聲音，請大家聽一聽。（教師敲擊鼓發出一強一弱的聲音。）師：請大家認真聽，每次老師敲擊兩個聲音，聽到強音就把你們的手舉到頭頂，聽到弱音就把手放下，看一看誰的耳朵最靈。（教師敲擊三到四組不同強弱的聲音，學生聽辯。）3.制造“強弱”。師：剛才，小朋友們表現得很好，現在，你們能制造出一強一弱的聲音嗎？除了老師手上的鼓，想一想還可以用什么發音？生1：拍手。生2：拍凳子。生3：用嘴巴。師：小朋友們太聰明了，想出這么多好的方法。下面選擇一種你喜歡的方法發出有強有弱的聲音，自己試試。設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《小動物唱歌》授課時間：課型：歌表課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:根據學生的已有經驗，模仿小動物的聲音，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強與弱。=2\*GB3②藝術表現:演唱歌曲，試著在有動物歌詞的地方模仿小動物的叫聲。=3\*GB3③創意實踐:帶上動物頭飾，參與歌表演。④文化理解:學唱《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂中所描述的不同動物形象，激發學生對大自然和小動物的熱愛之情。2.學習重點難點：1.根據學生的已有經驗，用強弱不同的聲音表演小動物的叫聲，聽辨生活中各種聲音的大小，理解音樂中聲音的強與弱。認識力度記號“f”與“p”，并能夠運用到音樂中去。2.學唱《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，感受并理解音樂中所描述的不同動物形象，激發學生對大自然和小動物的熱愛之情。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）學唱歌曲、感受歌曲教師活動:1.聽歌曲范唱：師：小朋友們今天的表現太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動物，它們唱著歌來了。師：你們聽到了什么動物的叫聲？生：小貓和小狗。師：小朋友們，讓我們再聽聽他們動聽的歌聲吧！欣賞，師生一起一邊欣賞一邊拍節奏，注意引導學生唱好弱起小節。2.學唱：師：剛才，老師發現已經有小朋友小聲的唱起來了，好，讓我們一起輕輕的學唱吧！3.練習表現強弱記號。師：你們發現歌曲中有什么地方比較特別嗎？生：小狗和小貓的兩聲叫聲哪里不一樣。師：請你們看一看這個地方有兩個什么記號？有兩個我們剛剛認識的可愛的小符號?！癴”表示什么，“p”表示什么？師：同學們再聽一遍，到這個地方的時候可別忘記了這兩個新朋友。（學生再次跟唱，同時大部分學生注意了強、弱處的演唱。）4.師生互動，演唱歌曲《小動物唱歌》。師：現在，老師想唱小動物叫聲的地方，你們來幫老師唱歌詞，好嗎？（教師富有表情地演唱，同時用聲音和肢體語言強調“強、弱”處的演唱。）師：相信你們會比老師更好。你們來唱小動物的叫聲，老師為你們唱唱歌詞。（師生合作演唱。）5.創編表演。師：小狗和小貓都唱得十分開心，小朋友們想一想，動一動，看哪位小朋友表演的最好，跟著音樂來吧！全體學生跟著《小動物唱歌》的音樂自由發揮想象做動作，并演唱。師：同學們唱得真好，誰愿意上來給大家表演？其它同學可以跟著一起唱。學生活動:設計意圖:環節二：（二）歌曲創編師：剛才，我們只唱了小貓和小狗，還有許多可愛的小動物也想加入我們的演唱，歡迎嗎？師：小朋友們，想不想把自己喜歡的小動物都唱一唱呢？請你們自由發揮做動作演唱。我們的大聯歡開始了。隨歌曲《小動物唱歌》，全班學生自由演唱。（五）課堂小結設計意圖：同學們今天都很開心，這些小動物們也很開心，因為你們和它們一起唱歌，跳舞，都是它們的好朋友。就讓我們熱愛大自然，關愛動物，盡情歌唱吧！學生跟著《小動物唱歌》的音樂，邊做動作邊離開教室。作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《詠鵝》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:學生體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化。=2\*GB3②藝術表現:學習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。=3\*GB3③創意實踐:使用打擊樂器為歌曲伴奏。④文化理解:通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。2.學習重點難點：1.學習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。2.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）導入教師活動:1.師：今天老師給大家帶來一首新歌，請聽聽歌曲表現的是什么動物。2.背誦《詠鵝》。3.關于詠鵝：《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時的作品。全詩共四句，描寫鵝的外形特征以及游水時輕盈的姿態，表達了作者對鵝的喜愛之情。學生活動:設計意圖:環節二：（二）歌曲學習教師活動：1.再聽：注意歌詞與古詩是完全一樣的嗎？2.師生共同分析歌曲的演唱順序3.教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，讓學生了解它們在歌曲中的作用。4.學生隨音樂分段學唱：（1）學唱第一段（2）學唱第二段（3）思考兩段旋律、節奏的區別以及情緒的不同。（4）教師糾正唱得不準確的地方。5.聆聽伴奏，再次演唱歌曲，體會歌曲悠閑自得的情緒。設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《詠鵝》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:學生體會中國古詩詞的韻味，從而熱愛中國文化。=2\*GB3②藝術表現:學習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。=3\*GB3③創意實踐:使用打擊樂器為歌曲伴奏。④文化理解:通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。2.學習重點難點：1.學習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。2.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）復習導入教師活動:一、復習導入1.播放音樂，組織學生再聆聽。2.跟伴奏音樂：組織學生學習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。學生活動:設計意圖:環節二：（二）創編表演教師活動：（二）創編表演1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。2.個別上臺表演。3.教師簡單評價，鼓勵全班同學大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現出來。（四）課堂小結在快樂的音樂聲中我們的課程就要結束了，希望大家回去能將今天學習的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《誰唱歌》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:《誰唱歌》是一首創作兒童歌曲，3/4拍，C大調，歌曲歡快活潑，第一段歌詞以猜謎的形式，讓孩子在演唱中感受小動物的叫聲。=2\*GB3②藝術表現:用歡快的情緒，準確演唱歌曲，準確演唱休止符。=3\*GB3③創意實踐:邊唱歌曲邊用動作模仿動物形象。④文化理解:樂于參與音樂，和同學用歡快的情緒，準確演唱歌曲，準確演唱休止符，一起感受歌曲所帶來的快樂。2.學習重點難點：教學重點：準確演唱歌曲。教學難點：歌曲最后一句，休止符的準確演唱。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）情景導入教師活動:1.同學們，森林里要舉辦音樂會啦。有好多的小動物都會來參加，我們看看，他們都是誰呢？2.這些可愛的小動物都非常喜歡你們，你喜歡它們嗎？他們其中的一些朋友，要給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們來聽聽，都有誰吧！學生活動：初聽歌曲設計意圖:環節二：（二）按節奏讀歌詞教師活動：1.這些好聽的歌聲到底都是誰唱的呢？老師先來幫你們問一問，為了表示疑問，老師還加了動作，請你仔細觀察，老師是怎么做的，我們一起來做。準備好了嗎？我們開始！2.你也來問問，好嗎？我們按節奏，老師讀一句，你讀一句，不要忘了你的動作！準備，開始！3.相信你一定讀得很不錯，那就讓我們聽聽，這些小動物動聽的歌聲，是由誰帶來的吧？如果你猜對了，跟著老師拍一下手，鼓勵自己一下吧！4.你猜對了嗎？原來是小鳥、喜鵲、公雞和小鴨子在給我們唱歌呢，讓我們一起看看他們是怎樣唱歌的吧！老師讀一句，請你跟讀一句。5.小朋友，你發現小公雞唱歌的時候，我們沒有拍手嗎？這是為什么呢？這是因為小公雞作為領唱，它的聲音最高亢，所以需要我們來用手表示它高亢的聲音，看老師再來讀一次。你來試試！6.我們再來看看，小鴨子是怎么唱歌的呢？老師是在小鴨子唱歌前拍手的，你看（示范）。你來試試好嗎？再來一次！7.最后又來了一只小鴨子，看到大家的歌聲這么好聽，最后的時候，它也來高歌一曲了。你聽8.你來試試看吧！9.你一定讀得很棒了，那就讓我們聽著音樂，連起來試試吧！準備好了嗎？預備，開始！設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《誰唱歌》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:《誰唱歌》是一首創作兒童歌曲，3/4拍，C大調，歌曲歡快活潑，第一段歌詞以猜謎的形式，讓孩子在演唱中感受小動物的叫聲。=2\*GB3②藝術表現:用歡快的情緒，準確演唱歌曲，準確演唱休止符。=3\*GB3③創意實踐:邊唱歌曲邊用動作模仿動物形象。④文化理解:樂于參與音樂，和同學用歡快的情緒，準確演唱歌曲，準確演唱休止符，一起感受歌曲所帶來的快樂。2.學習重點難點：教學重點：準確演唱歌曲。教學難點：歌曲最后一句，休止符的準確演唱。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）學唱歌曲教師活動:1.同學們，節奏我們都會讀了，就讓我們再來聽聽這首歌曲，快點隨著小動物們，一起唱起來吧！2.小動物們的歌曲真動聽，就讓我們來學學吧！下面跟著老師的琴，我來唱一句，你來唱一句，看看哪個小朋友學的最快！3.我們把第一段連起來試試。4．同學們，第一段唱完之后，我們看看，出現了什么呢？5．反復記號是提示我們，樂譜要反復一次，演唱第二樂段。6．那就讓我們繼續吧。別忘了拍手的動作。7.聰明的小朋友，你學會了嗎？讓我們聽伴奏連起來唱吧，先聽老師唱一遍。8．你來試試可以嗎？不要忘了你的動作。學生活動：初聽歌曲設計意圖:環節二：（二）樂理知識——休止符教師活動：1.老師相信電視機前的小朋友一定演唱的非常棒，你們一定是未來的小歌唱家。那能不能讓我們加些難度呢？2.我們一起來看看樂譜，在剛剛我們拍手的地方，樂譜上都是“0”3.“0”在音樂中，表示空拍，他的名字叫做休止符。也就是唱到這里的時候，我們要休息一下，不出聲音。4.剛剛我們在這些空拍的地方，加入了動作，現在，我們把這些動作放在心里做，體驗一下空拍，可以嗎？如果有困難，也可以在空拍的時候，用點頭，來代替剛才的動作。讓我們一起試試吧！5.相信同學們一定唱的非常棒。設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《洋娃娃和小熊跳舞》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:歌曲結構簡單、清晰，“XXX”的節奏為歌曲增添了活潑、歡快的因素。充分發揮學生的想象力，學會創編歌詞。=2\*GB3②藝術表現:學會歌曲并能夠有表情的進行演唱。=3\*GB3③創意實踐:找一個小伙伴，組成一個組合，為歌曲設計動作并表演。④文化理解:樂于參與音樂，和同學用歡快的情緒，準確演唱歌曲，準確演唱休止符，一起感受歌曲所帶來的快樂。2.學習重點難點：1.學會歌曲并能夠有表情的進行演唱。2.充分發揮學生的想象力，學會創編歌詞。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）激情導入教師活動:（師）同學們好，今天老師給大家帶來了一首歌曲，請同學們邊聽邊思考，這首歌曲描繪了怎樣的畫面？（師）同學們一定聽出來了，這首歌曲描繪了一個美麗的洋娃娃正在和一只可愛的小熊跳舞的場景。這就是在波蘭非常流行的一首兒童歌曲，名字叫做《洋娃娃和小熊跳舞》。學生活動：初聽歌曲設計意圖:環節二：（二）學習歌曲教師活動：1.學習歌詞（1）聽歌曲，將歌詞補充完整：同學們，我們再來聽一遍歌曲，請你根據聽到的內容將歌詞填寫完整。洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳________，跳呀跳呀一二一。小熊小熊________，點點頭呀一二一。小洋娃娃________，笑呀笑呀哈哈哈。洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀一二一。他們跳得________，多整齊呀一二一。我們也來________，跳呀跳呀一二一。我們也來________，跳呀跳呀一二一。（2）讀歌詞同學們你們聽出來了嗎？下面我們就來讀一讀歌詞。老師讀一句，你們讀一句。（3）關注不同，再讀歌詞同學們，我們觀察一下歌詞。每一句的結束詞都是一樣的嗎？（生）除了第一段的最后一句是“哈哈哈”之外，其余幾句都是“一二一”。好，請同學們跟老師一起來讀一遍。設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《洋娃娃和小熊跳舞》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:歌曲結構簡單、清晰，“XXX”的節奏為歌曲增添了活潑、歡快的因素。充分發揮學生的想象力，學會創編歌詞。=2\*GB3②藝術表現:學會歌曲并能夠有表情的進行演唱。=3\*GB3③創意實踐:找一個小伙伴，組成一個組合，為歌曲設計動作并表演。④文化理解:樂于參與音樂，和同學用歡快的情緒，準確演唱歌曲，準確演唱休止符，一起感受歌曲所帶來的快樂。2.學習重點難點：1.學會歌曲并能夠有表情的進行演唱。2.充分發揮學生的想象力，學會創編歌詞。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）激情導入教師活動:1.學習旋律（1）教唱歌曲下面就請同學們隨老師一起唱吧，老師唱一句，你們唱一句（2）自己唱同學們，你們學會了嗎？下面請你們雖老師一起來唱一唱歌曲的第一段。（3）自己填詞請同學們自己演唱歌曲的第二段歌詞。2.觀看視頻，再次感受情緒我們來看看洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的吧（播放視頻）同學們感受到他們的快樂了嗎？讓我們再來演唱一遍。學生活動：初聽歌曲設計意圖:環節二：（二）創編歌詞教師活動：洋娃娃和小熊跳得很開心?，F在有很多小玩具都想加入了，你們看！下面請把你喜歡的玩具名字填寫在橫線上，我們將歌詞改一改，看誰做得最快最好！_____和________跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳圓圈舞，跳呀跳呀一二一。________點點頭呀，點點頭呀一二一。________笑起來呀，笑呀笑呀哈哈哈。______和________跳舞，跳呀跳呀一二一。他們跳得多整齊呀，多整齊呀一二一。我們也來跳個舞呀，跳呀跳呀一二一。我們也來跳個舞呀，跳呀跳呀一二一。（四）結束語相信每位同學創編的都很不錯，請你在課下與小伙伴分享吧！設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《多快樂呀多幸?！肥谡n時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:通過欣賞，感受樂曲歡快的情緒。=2\*GB3②藝術表現:通過聽辨能夠區分演唱形式。=3\*GB3③創意實踐:在教師的指導下，用碰玲和鈴鼓為樂曲伴奏。④文化理解:學習過程中能夠主動通過各種體驗獲取音樂中的信息，培養積極思考、敢于想象、善于表達的能力。2.學習重點難點：教學重點：感受樂曲情緒,區分演唱形式。教學難點：培養學生安靜聆聽音樂的習慣。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）激情導入教師活動:（一）隨歌曲《快樂的孩子愛唱歌》的音樂進教室。學生活動：學生做律動進教室。設計意圖:環節二：（二）欣賞《多么快樂多么幸福》教師活動：師：同學們都很善于思考，敢于表達自己的觀點，聽音樂的時候也非常的認真，老師都要向你們學習了。下面，為了表揚你們剛才的突出表現，老師也想通過一首“樂曲”表達一下我此刻愉快的心情。你們聽。1．聆聽歌曲《多快樂呀多幸?！?。聽完后應該有學生搶著說這是一首歌曲不是樂曲，如果沒有，老師可以進行引導說：剛才這首樂曲好聽嗎？但剛才這首作品我怎么聽這不是樂曲的形式，好像是……2.介紹歌曲的演唱形式：一共分為五種：獨唱、齊唱、對唱、合唱、重唱演唱形式每個聲部人數聲部數量獨唱11重唱12個及以上對唱一問一答齊唱2個及以上1合唱2個及以上2個及以上3．這是一首藏族小朋友的歌，我們仔細聽聽歌曲表達了小朋友們怎樣的心情？你從哪里可以感受到？學生回答。4．那就讓我們一起跟著歌曲唱一唱吧。學生跟著歌曲哼唱。設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《多快樂呀多幸?！肥谡n時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:通過欣賞，感受樂曲歡快的情緒。=2\*GB3②藝術表現:通過聽辨能夠區分演唱形式。=3\*GB3③創意實踐:在教師的指導下，用碰玲和鈴鼓為樂曲伴奏。④文化理解:學習過程中能夠主動通過各種體驗獲取音樂中的信息，培養積極思考、敢于想象、善于表達的能力。2.學習重點難點：教學重點：感受樂曲情緒,區分演唱形式。教學難點：培養學生安靜聆聽音樂的習慣。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）復習導入教師活動:1.復習歌曲的演唱形式：一共分為五種：獨唱、齊唱、對唱、合唱、重唱演唱形式每個聲部人數聲部數量獨唱11重唱12個及以上對唱一問一答齊唱2個及以上1合唱2個及以上2個及以上2．這是一首藏族小朋友的歌，我們仔細聽聽歌曲表達了小朋友們怎樣的心情？你從哪里可以感受到？學生回答。3．那就讓我們一起跟著歌曲唱一唱吧。學生跟著歌曲哼唱。學生活動：學生做律動進教室。設計意圖:環節二：（二）課堂小結教師活動：（二）課堂小結音樂可以表達我們人類的情緒，從音樂中，我們可以感受到快樂、悲傷、雄壯、優美……現在就讓我們用一首《快樂的孩子愛歌唱》來表達我們此時此刻的心情吧。師生同唱《快樂的孩子愛歌唱》。設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《其多列》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:通過音樂學習培養學生熱愛民族音樂的情感，初步了解哈尼族的簡單常識。=2\*GB3②藝術表現:初步感受哈尼族音樂特征，聽辨音樂情緒（即歡快、抒情），并用形體表現歡快情緒。=3\*GB3③創意實踐:利用打擊樂器準確表現歌曲情緒④文化理解:《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，感受哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。2.學習重點難點：（一）教學重點1．學唱歌曲，感受哈尼族民歌的創作特征2．利用形體表現歡快的情緒（二）教學難點1．分辨歌曲歡快和抒情情緒2．自學二、三段歌詞3．為歌曲配器，把握哈尼族音樂的節奏特征（ｘｘｘ）3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）導入教師活動:過渡語：我們這個單元的題目叫《五十六朵花》，大家都知道這五十六朵花象征著我們國家的五十六個民族，在傣家的竹樓前、在天山的牧場上、在秀麗的桂林山水之間、在一望無際的內蒙大草原上，各族小朋友歡歌起舞，歌唱幸福的生活，歌唱美好的明天。介紹哈尼族過渡語：今天就讓我們走進哈尼族小朋友的寨子，看看他們的生活環境教師活動：介紹哈尼族的服飾、房屋、樂器等2.舞蹈表現過渡語：讓我們一同參與到哈尼族的舞蹈中吧！通過看剛才的舞蹈視頻，你能學會了哈尼族舞蹈的基本舞步了嗎？教師活動：示范學生活動：隨音樂學習并練習、掌握設計意圖:環節二：（二）學習歌曲教師活動：過渡語：“今天哈尼族的小朋友也帶來了他們的民歌，你們聽，哈尼族的小朋友迎著春風，披著陽光向我們走來?！绷私飧枨鷥热葸^渡語：“思考歌曲表現了什么內容？（寫作意圖）”學生活動：利用ｆｌａｓｈ讓學生看歌詞，聽音樂，理解歌曲含義2.猜含義過渡語：“這首歌曲中你們還有什么不明白或不理解的詞語嗎？”學生活動：聽范唱，思考“其多列”的含義教師活動：啟發學生注意觀察歌詞，提示學生注意具有特殊含義的歌詞教師總結：“其多列——快來”3.體會情緒過渡語：“誰能告訴我們，演唱者演唱這首歌曲的心情是怎樣的？也就是我們所說的情緒是怎樣的？”“你通過什么聽出來的？”教師活動：啟發學生“如何聽辨歌曲情緒”，利用所聽歌曲的力度，速度，節奏，旋律聽辨。設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《其多列》授課時間：課型：唱歌課課時：第二課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:通過音樂學習培養學生熱愛民族音樂的情感，初步了解哈尼族的簡單常識。=2\*GB3②藝術表現:初步感受哈尼族音樂特征，聽辨音樂情緒（即歡快、抒情），并用形體表現歡快情緒。=3\*GB3③創意實踐:利用打擊樂器準確表現歌曲情緒④文化理解:《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，感受哈尼族兒童熱愛生活、熱愛勞動的活潑性格。2.學習重點難點：（一）教學重點1．學唱歌曲，感受哈尼族民歌的創作特征2．利用形體表現歡快的情緒（二）教學難點1．分辨歌曲歡快和抒情情緒2．自學二、三段歌詞3．為歌曲配器，把握哈尼族音樂的節奏特征（ｘｘｘ）3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）學習歌詞教師活動:1.學習第一段歌詞（1）跟讀跟教師按節奏念讀歌詞（2）待熟悉后，學生念讀歌詞教師彈單旋律（3）慢速演唱及時糾正（4）回原速演唱（5）教師彈伴奏，學生完整演唱第一段歌詞2.自學第二段歌詞，并完整演唱過渡語：你能自己學唱第二段歌詞嗎？教師活動：教師彈琴（或伴奏），速度可慢些，讓學生自己加上歌詞，待完整后，可回原速并完整演唱3.按節奏念讀第三段歌詞，完整演唱可能出現的問題：（1）解決節奏難點：花紋策略：找到歌詞位置不同的地方對比對比“小樹葉”“揀竹葉”的念讀（2）“平時我們如何念讀小樹葉的，那么花紋應該如何念讀”策略：難點突破學生念讀“衣服上的花紋”教師彈旋律慢速演唱歌曲第三段歌詞回原速演唱完整演唱全曲學生活動：隨音樂學習并練習、掌握設計意圖:環節二：（二）歌曲處理教師活動：1.再次體會歌曲情緒過渡語：歌曲的情緒是怎樣的？學生活動：思考并回答2.配器過渡語：剛剛你們說歌曲《其多列》是歡快的，那么為了這首歌曲的情緒更加歡快，請同學們用為歌曲伴奏，我這里只有兩種樂器，他們就在你的身邊，一個是筷子，一個是我們上課坐的小凳子，我們根據三段歌曲，分成三個組：筷子、小凳子、舞蹈，分別為歌曲伴奏和伴舞，你可以根據個人的喜好來選擇分段落敲擊樂器，樂器選擇：筷子、椅子第一段歌詞：筷子ｘｘｘ︱ｘｘｘ只配第一段歌詞中的“其多列”第二段歌詞：敲擊椅子ｘｘｘ︱ｘｘｘ只配第二段歌詞中的“其多列”第三段歌詞：舞蹈哈尼族舞蹈的基本舞步學生自主選擇想要表現的小組，在其他除自己有任務的段落，其他段落要求學生演唱。注意給學生展示演奏姿態（四）課堂總結今天你的收獲是什么？設計意圖：作業設計:將本首歌曲唱給爸媽聽。板書設計:教學反思與改進:成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字：課時教學設計課題：《勇敢的鄂倫春》授課時間：課型：唱歌課課時：第一課時1.核心素養目標：=1\*GB3①審美感知:感受歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現了鄂倫春人雄健的氣質，他們驕傲地向人們述說不懼嚴寒、不怕困難，肩負著巡邏、守護山林的神圣職責。=2\*GB3②藝術表現:用自豪、爽朗的聲音熟練演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。=3\*GB3③創意實踐:加入打擊樂器及舞蹈，豐富歌曲的表現力，培養合作能力。④文化理解:初步了解鄂倫春族的簡單知識。2.學習重點難點：（一）教學重點學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，體會歌曲所表現的自豪驕傲的音樂情緒。（二）教學難點用打擊樂器演奏時，樂器間能夠相互合作。3.教學準備：多媒體課件4.學習活動設計：環節一（一）復習導入，引發興趣教師活動:1.聽音樂進教室2.導入新課過渡語：我們的祖國是一個多民族的國家。在黨的領導下，五十六個民族和睦團結，親如一家，除了音樂書中我們了解到的少數民族，你還知道哪些少數民族呢？你能不能唱一唱這些少數民族的歌曲或跳一跳他們的舞蹈呢？教師活動：觀看地圖，指導學生找到鄂倫春族生活的地方PPT：播放歌曲音頻教師總結：今天，老師要教給同學們一首鄂倫春族的民歌《勇敢的鄂倫春》，只要你們把這首歌唱好了，老師就帶你們去看看這個民族，有沒有信心學會這首歌？3.學生欣賞歌曲范唱。過渡語：完整地欣賞歌曲，聽一聽歌曲的情緒，表達了鄂倫春人在巡邏時怎樣的心情呢？PPT：《勇敢的鄂倫春》動畫學生活動：隨著歌曲《乃喲乃》的音樂走進教室，動作表現。學生活動：通過聽歌詞內容了解鄂倫春族設計意圖:環節二：（二）學唱歌曲教師活動：1.初聽歌曲過渡語：讓我們再聽聽范唱，然后再來讀讀歌詞吧！2.再聽范唱3.聽唱歌曲4.歌曲處理過渡語：讓我們來看看哪些地方還有困難？可能出現的問題：5.完整演唱過渡語：讓我們完整演唱歌曲吧6.設計演