幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》「篇一」活動目的：1．感受并學習用歌聲來表現不同的樂段不同的音樂情緒。2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節奏。4．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。活動材料準備：物質準備：音樂磁帶、錄音機。知識經驗準備：《歡樂頌》作品介紹。活動過程指導：一．欣賞音樂：欣賞管弦樂隊演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。三．學會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節奏朗誦歌詞。一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。四．創編動作表演唱；引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。教學反思：整個活動中，幼兒的學習興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學習了歌曲，并能把握歌曲的情感。幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》「篇二」教學目標：1、了解本節課的欣賞歌曲《歡樂頌》的創作背景及音樂大師貝多芬對人類音樂藝術的偉大貢獻。2、培養學生熱愛生活熱愛藝術能夠展開豐富的聯想、模仿、感知和創新并通過活動培養學生動腦、動口、動手能力及肢體間的協調能力。3、通過學習歌曲《陽光總在風雨后》使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。課型：綜合型教學重點：1、拓展學生的思維想象力，在欣賞音樂作品的同時了解貝多芬、學習貝多芬與社會與疾病、與命運抗爭到底的偉大人生觀。2、感受4/4拍子的強弱規律并能應用到歌曲當中去。教學難點：1、歌曲《陽光總在風雨后》弱拍起的唱法，注意節奏的穩、準。2、在歌曲中能夠唱出強弱感覺。教學方法：分組競賽的情境式教學法。教具：多媒體輔助教學、電子琴、錄音機、實物幻燈。教材及學生分析：《歡樂頌》是貝多芬《第九“合唱”交響曲》中第四樂章的合唱部分。詞取自德國大詩人席勒于1785年所寫的同名詩。把聲樂放進交響樂里，在貝多芬的那個時代是一種大膽的創造。由于原唱需要一個多小時，而且聽的不是很清楚，為了不使學生有枯燥的感覺，我在網上下載了學生樂于接受的黑鴨子組合演唱的《歡樂頌》給學生欣賞。初一的學生有較強的競爭意識和集體榮譽感，為了使課堂氣氛有利于學生興趣的培養，我設計了四輪竟賽貫穿整節課來調動學生的積極性；同時為了附和學生愛唱流行歌曲的心理，選取了《陽光總在風雨后》這首健康向上、有教育意義的歌曲加入本節課培養學生面對困難勇往直前的精神和對人生積極樂觀的態度。設計理念：根據新課程改革的教學理念，以音樂審美為核心，興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，并向我校教改課題《情境式教學法》靠攏，創設一個有吸引力的主題音樂，我選用了初中一年級音樂課本第三課的欣賞必聽曲目《歡樂頌》和學生們喜歡的流行并健康的歌曲《陽光總在風雨后》進行教材的重組和加工，并在整節課中始終貫穿分組競賽的情境式的教學模式，積極與學生互動，充分調動學生的積極性；為了突破重點、解決難點，在欣賞歌曲中引領學生加入動作感受4/4拍子的強弱規律。幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》「篇三」活動目標：1、觀察畫面，感知理解歌曲內容，學習有表情地朗誦歌詞。2、探索用兩種表現方式，表現歌曲逐漸熱烈的情緒。3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗歌曲歡樂的氛圍。活動準備：1、根據歌曲內容準備相關圖片一幅。2、音樂磁帶或CD，錄音機一臺。3、幼兒會演奏《歡樂舞曲》。4、打擊樂器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂器。活動過程：1、歌唱活動：畢業歌。教師引導幼兒隨著音樂有表情地演唱《畢業歌》。2、看圖欣賞歌曲《歡樂頌》。--教師出示圖片，啟發幼兒看圖說說：畫面上有什么?它們在做什么?--教師：下面，老師把小朋友看見的畫面川、朋友說的內容連起來說一說，請大家仔細聽----教師：你聽到了什么?帶領幼兒看圖念歌詞。--教師隨著音樂帶領幼兒念歌詞。--欣賞歌曲錄音《歡樂頌》，鼓勵幼兒和老師一起，輕輕地眼唱。3、學唱歌曲。--引導幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂，嘗試著眼唱歌曲。--幼兒歌唱，教師退出。4、引導幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現出歌曲越來越熱烈的氣氛呢?--開展討論活動。--帶領幼兒根據討論出來的一個或者兩個方案，進行歌唱活動，表現歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動作、加入襯詞、加入打擊樂器的方式演唱不口表現歌曲。5、打擊樂：歡樂舞曲。--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動作表現歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂器，大家一起來演奏《歡樂舞曲》。--教師帶領幼兒使用樂器，演奏打擊樂《歡樂舞曲》。幼兒園大班音樂欣賞教案《歡樂頌》「篇四」計劃意圖：歌頌講授慣有的“三步曲”—練聲、范唱、學唱，使全部講授歷程死板單調，幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性，施展進修的自動性和締造性，在歌曲《高興頌》的講授中，我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好，但歌詞四大句的內容無一反復，幼兒不易影象。我計劃了此圖譜，把歌詞、音高、節拍融在圖譜中，形象、直不雅。沖破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式，較大地變更了幼兒進修的“三性”，起到事半功倍的結果。活動目標：1、經由過程引誘幼兒不觀察圖譜，資助幼兒明白歸納清算歌詞，并能用身形行動締造性地表示．2、用高興生動的情緒演唱歌曲，表達對大天然的喜好之情，并控制附點四分音符的準確唱法．活動預備：1、活動配景圖一幅，節拍譜二張，圖譜一張．2、標記標記多少，《遠足》、《高興頌》磁帶，灌音機。3、幼兒人手一份圖譜。活動過程：一、律動進室。幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。二、練聲、節拍型訓練。引誘幼兒看節拍譜，模擬動物啼聲：①/吱吱吱吱/吱吱吱吱②/游游游游/游游游三、引出主題，并明白歌詞內容。1、幼兒園教育隨筆出示圖譜，引誘幼兒不觀察。①師清唱，邊唱邊指圖譜。②提問：a、聽了適才那首歌，你似乎看到了什么？（幼兒答復，師指圖譜）b、表明腳跡：由于我們各人何等快活，又唱歌來又跳舞，以是留下了一些腳跡。2、完備朗讀歌詞。四、控制歌詞內容。1、用種種行動締造表示歌詞內容。①個體幼兒表示。②自由組合表示。２、先生指圖譜，幼兒坐下平靜完備朗讀。引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節拍。五、熟習旋律，學唱歌曲。１、完備觀賞樂曲一遍。（放灌音磁帶）２