第五單元知識清單基礎知識梳理一、易讀錯的字流淌(tǎng)棟(dòng)梁思緒(xù)鱷(è)魚陳醋(cù)希(xī)望抓癢(yǎng)饞(chán)嘴丁零(líng)香腸(cháng)氣喘吁(xū)吁街(jiē)道浩(háo)瀚尷(gān)尬一篇(piān)窗(chāng)臺二、易寫錯的字鈴：右部是“令”乘：下部的一撇一捺要舒展。套：下邊部分的筆順是：橫、豎、橫、橫、橫、撇折、點。悠：上半部分中間的短豎不要少寫。沫：右邊是“末”不要寫成“未”。凌：右下部分的筆順是：撇、橫撇、捺。棒：右下部分是兩橫，不要寫成“豐”。狀：右面是“犬”。要寫得左窄右寬。篇：下面的“扁”里面有兩豎。狐:右邊是“瓜”,不要錯寫成“爪”。零:部首是“”,要寫得扁一些;下面是“令”,不要錯寫成“今”。腸:書寫右邊時,不要多加一點。三、一字組多詞。淌tǎng流淌淌血秘mì秘密秘書密mì保密秘密棟dòng一棟畫棟梯tī樓梯電梯鈴líng鬧鈴鈴聲乘chéng乘車乘法緒xù思緒頭緒篇piān篇目篇章越yuè超越穿越狀zhuàng告狀狀態狐hú狐貍狐疑狐臭貍lí貍貓狐貍河貍丁dīng園丁丁香白丁補丁零líng零件零散巧qiǎo碰巧巧手恰巧乖巧巧合克kè克服千克腸cháng腸炎衷腸臘腸小腸繼jì繼而相繼續xù陸續繼續持續后續抬tái抬價哄抬秘mì秘訣秘史秘書bì秘魯（國名）密mì親密密電保密四、多音字。倒dǎo(顛倒黑白數shù(分數)shǔ五、形近字宇(宇宙)煩(麻煩)緒(情緒)篇(篇目)字(寫字)須(必須)堵(堵住)編(編寫)梯(樓梯)鈴(風鈴)狐(白狐)零(零食)弟(兄弟)令(命令)孤(孤單)雪(白雪)狀(形狀)克(克服)腸(大腸)續(連續)壯(壯大)兄(兄弟)揚(飛揚)讀(讀書)抬(抬高)秘(神秘)密(密集)臺(臺風)泌(分泌)蜜(甜蜜)六、重點詞語宇宙流淌秘密棟梁樓梯彎腰丁零鈴聲乘法思緒篇章穿越一棟乘法形狀狐貍香腸繼續抬頭麻煩流淌思緒一篇飛越丁零巧克力七、詞語解釋浩瀚：形容廣大或繁多。汩汩：形容水流動的聲音。流淌：液體流動。宇宙：包括地球及其他一切天體的無限空間。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。樓梯：架設在樓房的兩層之間供人上下的設備，形狀像臺階。白茫茫：形容一望無邊的白（用于云、霧、雪、大水等）。思緒：思想的頭緒，思路。穿梭：像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁。尷尬：處境困難，不好處理。一瞬間：形容極短的時間。穿越：通過，穿過。拜訪：敬辭，訪問。希望：心里想著達到某種目的或出現某種情況。失望：因為希望未實現而不愉快。奇怪：感到出乎意料，難以理解。一絲：形容極小或很少；一點兒。繼續：（活動）連下去；延長下去；不間斷。麻煩：繁瑣難辦的事。八、近義詞尷尬—難堪開放—綻放決定—決斷瞬間—頃刻拜訪—拜見思緒—思路秘密—機密思緒—思路浩瀚—廣闊忽然—突然希望—盼望擔心—擔憂穿梭—穿行平時—平常容易—簡單傍晚—黃昏失望—絕望奇怪—驚奇互相—相互了解—理解想念—思念好像—仿佛秘密—奧秘九、反義詞無數—少數升起—降落秘密—公開瞬間—許久有趣—乏味尷尬—自然拜訪—辭別忽然—逐漸擔心—放心失望—如愿了解—生疏秘密—公開浩瀚—狹窄開放—凋謝有趣—枯燥容易—困難希望—失望喜歡—討厭十、詞語積累。①量詞積累:一個秘密一棵樹一個大包一種聲音一塊糖醋排骨一絲烏云一只蟲子②動詞積累:彎下腰背著大包打開背包啃著排骨③修飾詞積累:浩瀚的星空怪怪的聲音香噴噴的飯菜大口大口地啃著嘩嘩流淌金色的草地有趣的蒲公英帶來快樂仔細觀察④特殊詞語:ABB式詞語:咕嚕嚕香噴噴類似的詞語:綠油油白花花亮晶晶金燦燦ABAB式詞語:丁零丁零大口大口類似的詞語:學習學習打掃打掃商量商量研究研究模擬聲音的詞語:丁零丁零咕嚕嚕類似的詞語:咕咚嘩啦啦轟隆隆嘰里咕嚕叮叮咚咚⑤與想象有關的詞語:遐想聯想幻想異想天開浮想聯翩天馬行空天方夜譚奇思妙想十一、句子積累。1.排比句“當我從書包里拿出作業本的時候,他是不是正把作業本放回書包?當我氣喘吁吁爬樓梯的時候,他是不是正下樓去?當我趴在窗臺看著星空的時候,他會不會也趴在窗臺,看著星空,想著我呢?”這句話運用排比的修辭手法,想象豐富,富有童真童趣。2.引用乘法是這樣的:“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”,再乘“春雨貴如油”,等于“春風又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,最后等于“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”。將宇宙另一邊的情景用乘法、詩句的形式來描述,體現了“我”豐富的想象力,表達了對春天的贊美與喜愛。3.擬人句“風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。”“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。4.夸張句“傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音。”心跳震動的鳥窩“一動一動”，甚至發出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種夸張的寫法，突出英英緊張的心理。十二、課文內容回顧。《宇宙的另一邊》這篇課文講述了一個可愛、聰明的小男孩兒，對宇宙的神秘產生了濃厚的興趣，他通過豐富的想象，給我們展現了一個神奇的想象世界。同時也表達了兒童們對神奇而美好事物的無限熱愛與向往之情?！段易兂闪艘豢脴洹愤@篇課文通過敘述“我”變成一棵樹的感覺，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的天使。十三、素養與能力1.《宇宙的另一邊》抓住重點詞句，理解課文內容，體會故事所講述的內容，聯系生活，讀懂想象，學會想象。2.《我變成了一棵樹》正確、流利地朗讀課文，小組合作理解課文，理解想象的趣味。能夠將生活和想象結合，進行想象力訓練。3.《習作例文》能用多種方式讀課文,理解課文內容,提高閱讀能力,掌握根據課文內容繼續展開想象，續編故事。單元課文知識梳理第16課：《宇宙的另一邊》1.課題解讀本文用充滿童趣的故事，帶領我們進入夢幻而富有哲理的想象世界。在宇宙的另一邊，有個一樣的世界，一樣的自己，但那邊發生的事情，卻和這一邊的相反，我們枯燥的語文課和數學課，在宇宙的另一邊卻很有趣。文章通過兩個不同世界的對比，表現了對奇妙的世界和有趣的學習生活的向往。2.課文重點理解（1）當我趴在窗臺看著星空的時候，他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？我們的目光會在哪里相遇？理解：“我”期待和另一個自己相遇，希望“我”的想象可以變為現實。（2）在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？理解：在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？在宇宙的另一邊，夏天下雪，太陽從西邊升起，這是“我”的想象。從兩個疑問句中，我體會到了“我”豐富的想象力。（3）在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬物加上一場大雪等于一片白茫茫，那時，無數的孩子會從家里沖出來，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬物加上一場大雪又等于無數孩子的節日?！斫猓喊寻籽┞湓诖蟮厣?，孩子們打雪仗、堆雪人、滑雪的快樂游戲說成“加法”，想象奇妙，表現了“我”對豐富多彩的學習生活的向往。（4）乘法是這樣的：“早春二月”乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于“春風又綠江南岸”，又等于“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”。理解：妙用描寫春天景物和春天兒童玩耍情景的詩句，把枯燥乏味的數學課描繪得如春天般生機有趣，想象奇妙，表現了孩子對自由快樂的學習生活的向往。（5）妙用描寫春天景物和春天兒童玩耍情景的詩句，把枯燥乏味的數學課描繪得如春天般生機有趣，想象奇妙，表現了孩子對自由快樂的學習生活的向往。理解：課堂上走神被老師發現后，“我”感到“尷尬”，但還是決定把自己知道的告訴大家，突出了“我”對這種有趣的習作課的向往。3.問題探究（1）那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。此處連用四個“一樣”有什么作用？連用四個“一樣”突出了宇宙的另一邊和我們生活的環境一樣。（2）課文中的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說一說。在宇宙的另一邊，有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。但那邊的自然現象和發生的事情，卻和這一邊的相反。如，宇宙的這一邊是冬天下雪，宇宙的那一邊是夏天下雪；我們的語文課和數學課很枯燥，他們的語文課和數學課卻很有趣。（3）在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽是從西邊升起的嗎？從兩個疑問句中，你體會到了什么？“我”想象在宇宙的另一邊，石頭可能會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走，與宇宙的這一邊沒有生命的石頭形成鮮明對比，表現了“我”想象的奇特。（4）上課鈴聲響了，我們的第一節課是語文課。在宇宙的另一邊，第一節是數學課嗎？他們的數學課，會是什么樣子的呢？這里的問句有什么作用？這里的問句激發了讀者的閱讀興趣，引出下文對宇宙另一邊的數學課的想象。（5）想象一下：“宇宙的另一邊”還會有哪些秘密?丁?。涸谟钪娴牧硪贿?，溪水從低處往高處流，小船在溪中順著水流由低到高一路前行，船中人登高而望，壯麗山河一覽無余。冬冬：在宇宙的另一邊，小學生只有周六和周日上學，周一到周五休息。在休息的這些日子里，大家有的參加了少兒足球聯賽，有的參加了少兒乒乓球聯賽，有的還加入了少兒書法協會。玲玲：在宇宙的另一邊，花生是長在空中的嗎？長在空中的花生會不會更大更飽滿呢？它們掛在空中，就像一輛輛小汽車。4.課后拓展（1）關于想象的名言警句想像力能帶領我們超越以往范圍的把握和視野。――安東尼·羅賓斯【美】有兩樣東西，愈是經常和持久地思考它們，對它們日久彌新和不斷增長之魅――康德人具有動物所沒有的東西——創造性、想像力。――馬克斯韋爾·莫爾茲現實世界是有界限的，而想象世界無邊無界;既然我們無法擴展現實世界，就讓我們限制想象的世界吧;因為實際上使我們痛苦的災難產生于現實世界與想象世界之間的距離。――國.盧梭想象就是深度。沒有一種精神機能比想象更能自我深化、更能深入對象，它是偉大的潛水者。――法國.雨果（2）作者介紹陳詩哥，原名陳開斌，1981年1月出生于廣東肇慶，2003年畢業于華南師范大學中文系，現居深圳。2009年開始發表童話，曾獲全國優秀兒童文學獎、冰心兒童文學獎、《兒童文學》十大金作家、《兒童文學》金近獎、《兒童文學》擂臺賽銀獎、上海童書獎、深圳青年文學獎、深圳十大童書獎、深圳風尚人物獎、華語兒童文學獎、廣東魯迅文學藝術獎、廣東有為文學獎首屆“平湖杯”兒童文學獎金獎等，被評為第三屆廣東省中青年德藝雙馨作家、廣東省青年文化英才。2017年當選中國作協兒童文學委員會委員，成為最年輕委員。（3）想象想象它是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。它能突破時間和空間的束縛。想象能起到對機體的調節作用，還能起到預見未來的作用。想象可以分為有意想象和無意想象兩類。①無意想象無意想象是指事先沒有預定目的的想象。無意想象是在外界刺激的作用下，不由自主地產生的。例如夢是一種無意想象。有意想象是指事先有預定目的的想象。有意想象中，根據觀察內容的新穎性、獨立性和創造程度，又可分為再造想象、創造想象、幻想。②再造想象含義:根據別人的描述或圖樣，在頭腦中形成新形象的過程。意義:使人能超越個人狹隘的經驗范圍和時空限制，獲得更多的知識;使我們更好理解抽象的知識，使之變得具體、生動、易于掌握。形成正確再造想象的基本條件:一是能正確理解詞與符號、圖樣標志的意義;二是有豐富的表象儲備。③造想象不根據現成的描述，而在大腦中獨立地產生新形象的過程。創造想象的特殊形式--幻想:與個人生活愿望相聯系并指向未來的想象。兩個特點:體現了個人的憧憬或寄托，不與當前的行動直接聯系而指向于未來。具有積極意義:積極的幻想是創造力實現的必要條件，是科學預見的一部分;是激勵人們創造的重要精神力量;是個人和社會存在與發展的精神支柱。④理想與空想理想是符合事物發展規律、并可能實現的想象?？障胧遣灰钥陀^規律為依據甚至違背事物發展的客觀進程，不可能實現的想象。（4）推展閱讀飛舞的窗簾在一幢紅房子上有一扇米黃色的窗子，在窗子上掛著一幅藍色小花的窗簾。每當風吹起，藍色的窗簾就歡快地飛舞起來。它多想跟著風一起去旅行??！可是它被一個個小鐵圈連在窗子的橫桿上，無論怎么用力都（無濟于事無能為力）。于是，它和所有過路的小鳥、小螞蟻、小花貓等等打聽外面的事情。漸漸的，附近的朋友都知道這里有一個喜歡收集新聞的藍色窗簾，每當它們路過就把新的消息告訴它，而風吹過的時候，窗簾就把這些消息隨風發布出去。這些信息（果然居然）幫助了很多朋友：狗媽媽找到了它走丟的孩子，昆蟲找到了食物，東邊的柳樹把悄悄話傳給西邊的柳樹……大家都很感謝藍色的窗簾。轉眼，藍色的窗簾變舊了，主人把它取下來順手放在窗臺上。好朋友風發現它自由了，于是高興地把它帶到了空中。它跟著風飛舞旋轉起來，多么興奮?。∽詈笏哿?，在一塊草地上停留下來。正好在草地上野餐的小兄妹發現了它。妹妹高興地對哥哥說：“哥哥，看，它可以做我們的野餐毯！”就這樣，藍色的窗簾陪著小主人去了很多地方，看了很多的風景，實現了最初的（希望愿望）。而最讓它感到幸福的是，它一直都在為別人帶來快樂。第17課：《我變成了一棵樹》1.課題解讀作者顧鷹寫了“我”想象自己變成了一棵樹，樹上長出了很多形態各異的鳥窩。鳥窩上住著很多動物朋友和“我”的媽媽。他們在一起在樹上東西，而“我”被饞得口水直流的故事。2.課文重點理解（1）我真希望自己變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。理解：英英想變成一棵樹，完全是因為不想自己在玩兒的時候有人叫自己吃飯。（2）我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……理解：“各種形狀”說明樹上的鳥窩是各種各樣的，這是多么有趣?。。?）風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。理解：“它們”指的是各種形狀的鳥窩。鳥窩在枝頭跳起了舞，這是運用了擬人的修辭手法，反映了英英豐富的想象力和快樂的心情。（4）你怎么住進來？別擔心，我會彎下腰，讓鳥窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時上你的小床那么容易。理解：“只……就……”表明住進鳥窩里是極其容易的事情。對人們提出的疑問給出明確的答案，“彎下腰”就可以了，是一件很容易的事。（5）傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的，發出丁零丁零的聲音。心跳震動的鳥窩“一動一動”，甚至發出“丁零丁零”的聲音，顯然是一種夸張的寫法，突出英英緊張的心理。（6）一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個三角形的烏窩里?！绊槨痹谶@里是“沿著”的意思，媽媽沿著輕輕垂下的樹枝爬上來。媽媽沿著低垂的樹枝很容易地爬上來，住進了三角形鳥窩里。3.問題探究（1）英英變成樹以后發生了什么奇妙的事，畫出自己覺得有意思的想象。樹上長滿了各種各樣的鳥窩；媽媽住到了樹上的鳥窩里；媽媽把好東西分給小動物和它們一起嘖吧嘖吧地吃；小動物們討論哪里來的水滴。（2）風一吹，它們就在枝頭跳起了舞。作者為什么用“跳起了舞”而不用“搖晃”或“晃動”呢？“跳起了舞”是擬人的寫法，不但使句子更加生動形象，而且表達出對這些鳥窩的喜愛之情?！皳u晃”“晃動”則沒有這種效果。（3）為什么我會想念家里香噴噴的飯菜？好像還看見爸爸正在大口大口地啃著一塊糖醋排骨？因為我看見媽媽把好東西分給小動物們，還和它們一起津津有味地吃起來，而我早已經肚子餓得咕咕叫，所以想吃家里香噴噴的飯菜，尤其是自己最愛吃的糖醋排骨。（4）作者為什么要描寫小動物們猜測水滴是哪來的這一部分？可以刪掉不寫嗎？這一部分不能刪掉，寫小動物們猜測水滴是下雨了、牛奶打翻了、蟲子撒的尿、大樹的眼淚，可就偏偏猜不到這是大樹看到好吃的流出的口水。自然而然地引出英英“變成了樹真麻煩”這一想法。（5）你是怎樣理解“最了解我的人到底還是媽媽”這句話的？從“小饞貓，肚子餓了，對吧？”“對我眨了一下眼睛”可以看出媽媽早已經知道這棵樹是英英變的，聯系課文開頭，媽媽知道英英不喜歡吃飯才變成了樹，于是帶了很多好東西住到鳥窩，又故意分給小動物，和它們一起嘖吧嘖吧地吃，目的就是引起英英的食欲。英英終于明白了“最了解我的人到底還是媽媽”。4.課后拓展（1）作者簡介顧鷹，是目前從事幼兒教育的4位常熟女作家中的一位。顧鷹老師愛孩子、愛文學，一邊從事兒童文學創作，一邊堅持兒童文學啟蒙教育。多年來，她在《兒童文學》、《幼兒故事大王》、《童話王國》等各級刊物上發表作品近百篇，作品曾被《中國兒童文學》轉載，多篇作品選入漓江出版社和春風文藝出版社的年選本，出版了圖畫書《森林化妝師》，獲得2008年”冰心兒童文學新作獎”。2008年11月27日《常熟日報》上文章的“常熟涌現教師型兒童文學作家”專門介紹了顧鷹老師和其他三位教師型兒童文學作家?，F在常熟實驗小學任教。（2）想象力想象力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。想象力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。想象力是活物與死物的根本區別。在人類中主要為右腦，隨著人類大腦進化愈加形象化，主要分布于大腦最外層，屬于最高級思維。哲學方面，想象力是感性知性間的一種中介性先天能力。在人的判斷認識方面起著不容忽視的重要作用。提高想象力是非常有必要的，它會表現在生活中的方方面面，甚至關系到成功！最基礎的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的一種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲學家狄德羅說：“想象，這是一種特質。沒有它，一個既不能成為詩人，也不能成為哲學家、有思想的人、一個有理性的生物、一個真正的人。”（3）如何提高想象力？要想保持孩子豐富的想象力，家長應有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓練。①讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。研究表明，勤于動手的孩子更富創造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節約時間讓孩子學習、寫作業，而把應該由孩子自己做的家務活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。②讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。內衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。③經常和孩子一起做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來展開。比如:喝完飲料的瓶子還能做什么用?能當球踢嗎?能做搟面杖嗎?透過玻璃瓶看字會縮小還是變大?④閱讀與想象。閱讀是由連續的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創造性思維，因此閱讀是培養想象力的土壤。引導孩子多看一些童話、神話、科學幻想，孩子稍大后(能夠分清幻想與現實的區別)可以看科學發明等圖書和文章，在閱讀中培養想象力。讓孩子成為“故事大王”，續編或改編故事。當故事講完開頭或講到一半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節和結尾，過一把“作家”癮。（4）推薦閱讀黃色小屋每天，我和媽媽還有妹妹簡尼去公園的時候，都會經過一幢黃色的房子。就它那么一幢，孤零零地站著，有點舊，陰森森的，有點可怕。有一天，我一個人爬上了黃房子的木柵欄。院子里怎么有一個小男孩呢。他向我招了招手：“來啊，一起來玩兒?！蔽倚⌒牡貜哪緰艡谏咸氯?，踩在石子路上。我朝他跑去，就在這時候，我看見草地上一只老虎媽媽正跟它的孩子們在玩兒呢，它們看見我低低地吼了一聲?？赡莻€男孩子已經跑到水池邊去了。我跟到水池邊，哇，水池里濺起了大水花。一只白色的海豚從荷花的葉子之間跳了出來，向我甩甩尾巴，好像是在打招呼呢。咦，那個小男孩呢？花房那邊傳來了他的叫聲：“快來看呀?！蔽易哌M花房發現西紅柿的枝條上纏著什么，不時發出咝咝的聲音，還一扭一扭的。天啊，是一條蟒蛇，它向我吐出舌頭。可那個小男孩卻不在了。他跑到蘋果樹下去了。我趕緊追過去，卻看見一只鵜鶘停在樹上，大口大口地吃著蘋果。鵜鶘看了我一眼，嘴巴下的大口袋動了動。那個小男孩把旁邊的垃圾桶打開了。我跑過去一看，一只大熊貓正在里面看報紙呢。它瞇縫著眼睛，不住地點頭。看到我，大熊貓立刻脫下帽子跟我問了聲好?？墒悄莻€小男孩已經跑進屋子里去了。我急急忙忙跑過去，小男孩卻把門給關上了。我踮起腳尖還是夠不到門把手，我按了按門鈴，可一點回音都沒有?，F在我也經常在去公園的時候，經過黃房子就讓媽媽抱起我看一看那里的院子。有草地、金魚池、花房還有蘋果樹、垃圾桶、石頭的小人。可院子里一個人也沒有，也沒有人叫我?？晌蚁胛乙欢ㄟ€會再遇見那個小男孩的，到那時候他一定會這么對我說：“嗨，來啊，一塊兒玩兒吧。”《習作例文》1.課題解讀《一支鉛筆的夢想》寫了一支鉛筆的五個夢想，寫出了鉛筆想更多地去幫助他人的愿望，同時，也寫出了幫助他人可以帶給自己更多的快樂，表達出作者豐富的想象和幫助他人美好的愿望?！段舶退幸恢回垺繁疚耐ㄟ^寫一條尾巴說自己有一只貓的故事，表達了不要固化自己的想法，要展開自己的想象，可能會有意想不到的效果。2.課文重點理解（1）一去老憋在抽屜里的鉛筆，會有多少夢想？理解：以問句開頭，引出下文?！氨铩弊謱U筆擬人化，強調了被迫感，被關在抽屜里的鉛筆自然想走出抽屜。（2）我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。理解：“躲”“偽裝”，包括前面兩段中的“溜”“跳”都呈現了鉛筆的調皮，仿佛它在和主人玩躲貓貓的游戲。前面兩次想象都是植物的莖這次和細長的豆角、絲瓜建立了聯想關系。（3）有一條尾巴，它很自豪地說：“我擁有一只貓！”理解：開門見山，提出尾巴的觀點：我擁有一只貓。（4）“用不著關，”這條尾巴得意地說，“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊。”理解：這里交代了這條尾巴產生這樣的想法的原因：尾巴是反方向去想的，所以它覺得它有一只貓?！暗靡狻币淮螌懗隽宋舶偷淖院?。句中的“它”是指貓，“我”是指尾巴，說明了貓很聽尾巴的話。（5）它跟在主人的身后，高興地想：“對呀，原來我有一個人，真神奇！”句中的“它”指狗，貓尾巴的話，改變了狗尾巴和一條狗的想法，同時啟發我們萬事可以從不同的角度去思考，去想象，那樣很神奇。3.問題探究（1）鉛筆為什么把自己想象成花朵、傘、豆角、