第第頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)人教版八年級(jí)物理上冊(cè)《第二章聲現(xiàn)象》章末檢測(cè)卷(附參考答案）學(xué)校:___________班級(jí)：___________姓名：___________學(xué)號(hào)：___________一、單選題1．調(diào)節(jié)手機(jī)音量，是改變聲音的（

）A．聲速 B．音調(diào) C．響度 D．音色2．如圖用兩個(gè)一次性紙杯和一根細(xì)線自制的“土電話”，它應(yīng)用了（

）可以傳播聲音A．固體 B．液體 C．氣體 D．真空3．為了減少教室周?chē)h(huán)境的噪聲對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干擾，在下列措施中，有效、合理和可行的是（

）A．在傳播過(guò)程中減弱噪聲，如：閱覽室內(nèi)“嚴(yán)禁大聲喧嘩”B．學(xué)校為每個(gè)學(xué)生免費(fèi)佩戴一個(gè)防噪聲的耳罩C．在教室里多安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置D．在教室的周?chē)矘?shù)或建隔聲板4．小宇同學(xué)去音樂(lè)廳聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)演奏會(huì)，當(dāng)她聽(tīng)到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí)，聯(lián)想到學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)聲現(xiàn)象的知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A．小提琴發(fā)出的聲音是由于琴弦的振動(dòng)而產(chǎn)生的B．輕撥和用力撥動(dòng)琴弦樂(lè)器發(fā)出聲音的音調(diào)不同C．悠揚(yáng)的琴聲在空氣中傳播速度是3×108m/sD．現(xiàn)場(chǎng)禁止大聲說(shuō)話是在傳播過(guò)程中減弱噪聲5．下列關(guān)于聲音的說(shuō)法；正確的是（）A．臨街的校門(mén)口附近樹(shù)立一個(gè)禁鳴喇叭的牌子，是在聲源處減弱噪聲B．我們聽(tīng)到不同樂(lè)器發(fā)出的各種優(yōu)美樂(lè)音，是因?yàn)闃?lè)器的振動(dòng)頻率不同C．我們?cè)诖髸?huì)議室比在教室更容易聽(tīng)到回音，是因?yàn)榇髸?huì)議室反射聲音的效果好D．航海漁船利用聲吶探測(cè)魚(yú)群，是利用次聲波回聲定位的6．魚(yú)洗是我國(guó)古代的盥洗用具，在先秦時(shí)期已被普遍使用。注入半盆水后，用雙手搓魚(yú)洗的兩邊把手，會(huì)發(fā)出嗡嗡聲，盆內(nèi)水花四濺。眾多“魚(yú)洗”聲能匯集成千軍萬(wàn)馬之勢(shì)，嚇退數(shù)十里外的敵軍。下列分析正確的是（）A．“魚(yú)洗”發(fā)出的嗡嗡聲一定是樂(lè)音B．眾多“魚(yú)洗”聲匯集改變了聲音的音色C．“水花四濺”說(shuō)明發(fā)聲的“魚(yú)洗”正在振動(dòng)D．“魚(yú)洗”發(fā)出的聲音只能靠盆中的水傳入人耳7．如圖所示聲波的波形圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．甲、乙的音調(diào)相同 B．乙、丙的音調(diào)相同C．甲、丙的音調(diào)相同 D．丙、丁的響度相同8．如圖所示，幾種聲音輸入同一個(gè)示波器上時(shí)顯示的波形，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．甲、乙兩種聲音音調(diào)相同B．甲、丁兩種聲音的響度相同C．丙一定比乙的音調(diào)高D．乙、丁兩種聲音的音色相同9．如圖所示是一款新型的折疊導(dǎo)盲杖，使用時(shí)導(dǎo)盲杖會(huì)持續(xù)發(fā)出超聲波，若前進(jìn)方向上遇到障礙物，導(dǎo)盲杖會(huì)接收到反射信號(hào)并產(chǎn)生提示音，離障礙物越近提示音越尖銳，提醒盲人繞開(kāi)障礙物。關(guān)于導(dǎo)盲杖發(fā)出的超聲波與提示音進(jìn)行比較，下列敘述正確的是（）A．超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 B．超聲波的傳播不需要介質(zhì)C．超聲波的頻率比提示音的頻率高 D．只有超聲波遇到障礙物才會(huì)反射回來(lái)10．暖水瓶的瓶膽夾層是真空的，利用它來(lái)研究真空能否傳聲。將音樂(lè)賀卡里的電子發(fā)聲器放入瓶中，塞上瓶塞，根據(jù)聽(tīng)到的聲音進(jìn)行分析、判斷。下列對(duì)比合理的是（）A．塞上木質(zhì)瓶塞和塑料瓶塞進(jìn)行比較B．把暖水瓶放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較C．用一個(gè)完好的和一個(gè)瓶膽漏氣的暖水瓶進(jìn)行比較D．將音量大小不同的電子發(fā)聲器先后放入瓶膽中進(jìn)行比較二、填空題11．人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率范圍為Hz到20000Hz。頻率高于20000Hz的聲波稱(chēng)為。12．六月的紫薇公園，到處都是鶯歌燕舞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，說(shuō)明聲音可以在中傳播。小鳥(niǎo)的叫聲是由鳥(niǎo)的鳴膜產(chǎn)生的。13．如圖所示是一款導(dǎo)盲杖，它發(fā)出的波（選填“超聲”或“次聲”）遇到障礙物反射回來(lái)，再被導(dǎo)導(dǎo)盲杖接受，導(dǎo)盲杖會(huì)發(fā)出“嘀嘀”的提示音，提醒使用者周?chē)姓系K物，這說(shuō)明聲能傳遞。14．如圖所示是中國(guó)傳統(tǒng)撥弦樂(lè)器“箜篌”，又稱(chēng)坎侯或空侯，其琴弦一般系在敞開(kāi)的框架上。用手指撥彈通過(guò)琴弦的會(huì)發(fā)出優(yōu)美的聲音，撥動(dòng)不同的琴弦，發(fā)出聲音的不同。15．如圖所示，用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時(shí)，紙片由于而發(fā)出聲音；用紙片接觸（選填“甲”、“乙”或“丙”）的齒輪時(shí)，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高。三、作圖題16．如圖所示，甲圖是用較小力敲擊音叉產(chǎn)生的聲波圖（兩次振動(dòng)），乙圖是用較大力敲擊同一音叉產(chǎn)生的聲波圖（第一次振動(dòng)），請(qǐng)圖乙中畫(huà)出音叉第二次振動(dòng)的波形圖。

四、實(shí)驗(yàn)題17．如圖所示，用鋼尺做探究實(shí)驗(yàn)，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它發(fā)出的聲音，同時(shí)注意觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次的振動(dòng)幅度大致相同。（1）本實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該聽(tīng)的聲音是；A．鋼尺伸出桌面部分振動(dòng)發(fā)出的B．鋼尺拍打桌面發(fā)出的（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越（選填“快”或“慢”），發(fā)出聲音的音調(diào)越，說(shuō)明：音調(diào)的高低與聲源振動(dòng)的有關(guān)；（3）小華同學(xué)發(fā)現(xiàn)鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度太長(zhǎng)時(shí)，可以明顯看到鋼尺在振動(dòng)，但卻聽(tīng)不到聲音，這是因?yàn)椋唬?）本實(shí)驗(yàn)的研究方法是。18．如圖所示是某班物理興趣小組成員探究聲現(xiàn)象的一些情景，回答下列問(wèn)題；

（1）（甲）圖中某同學(xué)耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊，該同學(xué)能聽(tīng)到聲音，說(shuō)明固體能；（2）（乙）圖中，兩個(gè)同學(xué)拍手后發(fā)現(xiàn)魚(yú)兒驚慌地游動(dòng)，說(shuō)明液體能；（3）（丙）圖中，當(dāng)不斷地抽氣時(shí)，真空罩中鬧鐘聲音在逐漸地減弱，說(shuō)明；（4）（丁）圖中蒙住雙眼的小王能辨別周?chē)瑢W(xué)的聲音，這是因?yàn)椴煌寺曇舻牟煌瑫r(shí)還可以根據(jù)聲音的來(lái)大致判斷周?chē)瑢W(xué)離他的遠(yuǎn)近；（均選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）（5）聲音給我們帶來(lái)了便利，同時(shí)聲音也會(huì)影響人類(lèi)的生活，跳廣場(chǎng)舞已經(jīng)成為人們健身的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。優(yōu)美的舞曲聲是由揚(yáng)聲器紙盆的產(chǎn)生的，是通過(guò)傳入人耳的。為了不影響周?chē)用竦纳詈托菹ⅲ钑r(shí)將音箱的音量調(diào)小，這是在處減弱噪聲。五、計(jì)算題19．某動(dòng)車(chē)組在平原上行駛，司機(jī)發(fā)現(xiàn)馬上要進(jìn)入山區(qū)。這時(shí)動(dòng)車(chē)以50m/s的速度勻速駛向前方一座陡峭的高山，司機(jī)按了一聲喇叭，經(jīng)5s聽(tīng)到回聲，聲音在空氣中傳播速度是340m/s，求：(1)聲音在空氣中傳播的距離；(2)汽車(chē)聽(tīng)到回聲時(shí)與前面高山的距離；(3)這個(gè)過(guò)程說(shuō)明聲音可以傳遞。20．某同學(xué)站在建筑工地上看見(jiàn)高處的工人師傅用榔頭猛地向一個(gè)工件敲擊了一下，經(jīng)過(guò)0.3s后才聽(tīng)到敲擊工件的聲音傳來(lái)．問(wèn)這個(gè)同學(xué)與工人師傅相距多遠(yuǎn)？參考答案題號(hào)12345678910答案CADAACADCC1．C【詳解】因?yàn)槁曇舻娜厣牵阂粽{(diào)、響度和音色，響度又叫音量。所以調(diào)節(jié)手機(jī)的音量是改變手機(jī)聲音的響度。故選C。2．A【詳解】?jī)蓚€(gè)紙杯中間的一根細(xì)線即為“土電話”傳播聲音的介質(zhì)。因此“土電話”利用了固體可以傳播聲音的性質(zhì)，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。3．D【詳解】A．閱覽室內(nèi)“嚴(yán)禁大聲喧嘩”，是為了阻止聲音的產(chǎn)生，是在聲源處減弱噪聲。不屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲，且不能阻止教室周?chē)h(huán)境的噪聲進(jìn)入教室。故A不符合題意；B．學(xué)校為每個(gè)學(xué)生免費(fèi)佩戴一個(gè)防噪聲的耳罩，是在人耳處減弱噪聲，但同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生在教師中聽(tīng)老師講課。故B不符合題意；C．噪聲監(jiān)測(cè)裝置只能監(jiān)測(cè)噪聲的強(qiáng)弱等級(jí)，不能減弱噪聲。故C不符合題意；D．在教室的周?chē)矘?shù)或建隔聲板，阻礙了外界噪聲傳入教室，是在傳播過(guò)程中減弱噪聲，使學(xué)生在教室中學(xué)習(xí)不受影響。故D符合題意。故選D。4．A【詳解】A．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，琴弦的振動(dòng)使小提琴產(chǎn)生聲音，故A正確；B．輕撥和用力撥動(dòng)琴弦，琴弦振動(dòng)的幅度不同，發(fā)出聲音的響度不同，故B錯(cuò)誤；C．聲在空氣（15℃）中的傳播速度是340m/s，故C錯(cuò)誤；D．禁止大聲說(shuō)話是在聲源處減弱噪聲，故D錯(cuò)誤。故選A。5．A【詳解】A．噪聲的減弱途徑有：在聲源處、傳播過(guò)程中以及人耳處。臨街的校門(mén)口附近樹(shù)立一個(gè)禁鳴喇叭的牌子，是在聲源處減弱噪聲，故A正確；B．不同的樂(lè)器發(fā)出聲音的音色不同，因此我們聽(tīng)到不同樂(lè)器發(fā)出的各種優(yōu)美樂(lè)音，是因?yàn)闃?lè)器的音色不同，故B錯(cuò)誤；C．大會(huì)議室因?yàn)楸容^寬，原聲與反射回來(lái)的聲音間隔大于0.1s，人耳才能分辨出原聲與反射回來(lái)的聲音，所以容易聽(tīng)到回聲，故C錯(cuò)誤；D．因?yàn)槌暡ǖ姆较蛐院茫龅秸系K物易反射的特點(diǎn)，漁民利用的聲吶裝置就是靠發(fā)射和接收超聲波來(lái)探測(cè)魚(yú)群位置的，故D錯(cuò)誤。故選A。6．C【詳解】A．“魚(yú)洗”發(fā)出的嗡嗡聲是有規(guī)則的振動(dòng)產(chǎn)生的，若影響到人們的學(xué)習(xí)、工作以及休息等，則是噪聲，故A錯(cuò)誤；B．眾多“魚(yú)洗”聲匯集增大了聲音的大小，即增大了聲音的響度，故B錯(cuò)誤；C．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，“水花四濺”說(shuō)明發(fā)聲的“魚(yú)洗”正在振動(dòng)，故C正確；D．聲音的傳播需要介質(zhì)，“魚(yú)洗”發(fā)出的聲音可以靠盆中的水、銅盆和空氣傳入人耳，故D錯(cuò)誤。故選C。7．A【詳解】ABC．聲源振動(dòng)的頻率（單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)）決定了聲音的音調(diào)，從圖中看，在相同時(shí)間內(nèi)，甲與乙聲源振動(dòng)的次數(shù)是相同的，丙聲源振動(dòng)的次數(shù)少。則甲與乙音調(diào)相同。故A正確，BC錯(cuò)誤；D．聲源振動(dòng)的幅度決定了聲音的響度。讀圖可知，丙的振動(dòng)幅度大，丁的振動(dòng)幅度小。故二者響度不同。故D錯(cuò)誤。故選A。8．D【詳解】A．對(duì)比甲乙，甲聲音和乙聲音的波形形狀相同，即振動(dòng)的頻率相同，甲乙兩種聲音的音調(diào)相同。故A正確，不符合題意；B．對(duì)比甲丁，甲聲音與丁聲音振幅相同，響度相同，故B正確，不符合題意；C．對(duì)比乙丙，丙聲音的頻率高于乙聲音的頻率，所以丙的音調(diào)高于乙，故C正確，不符合題意；D．對(duì)比乙丁，乙聲音和丁聲音的波形形狀不同，音色不同，故D錯(cuò)誤，符合題意。故選D。9．C【詳解】A．頻率超過(guò)20000Hz的聲音叫做超聲波，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，所以超聲波也是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，故A錯(cuò)誤；B．超聲波是聲音，聲音的傳播需要介質(zhì)，故B錯(cuò)誤；C．頻率超過(guò)20000Hz的聲音叫做超聲波，人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍是20Hz~20000Hz，人耳能夠聽(tīng)到提示音，說(shuō)明提示音的頻率在人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)，所以超聲波的頻率比提示音的頻率高，故C正確；D．聲音遇到障礙物會(huì)反射回來(lái)，這叫做聲音的反射，除了超聲波，其他頻率的聲音遇到障礙物也會(huì)反射回來(lái)，故D錯(cuò)誤。故選C。10．C【詳解】探究真空能否傳聲，保證其它條件不變，一次是真空，一次不是真空，聽(tīng)傳聲效果。A．將同一個(gè)暖水瓶塞上木質(zhì)瓶塞和塑料瓶塞，瓶膽的夾層里面都是真空，不符合控制變量思想，不能驗(yàn)證真空能否傳聲，故A不符合題意；B．把暖水瓶放在近處和遠(yuǎn)處進(jìn)行比較，瓶膽的夾層里面都是真空，不符合控制變量思想，不能驗(yàn)證真空能否傳聲，故B不符合題意；C．用一個(gè)完好瓶膽夾層里面是真空，一個(gè)已經(jīng)漏氣的瓶膽夾層不是真空，其它條件相同，可以探究真空是否能傳聲，故C符合題意；D．將音量大小不同的電子發(fā)聲器先后放入瓶膽，瓶膽夾層里面都是真空，不符合控制變量思想，不能驗(yàn)證真空能否傳聲，故D不符合題意。故選C。11．20超聲波【詳解】[1][2]人耳能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是，我們把頻率低于20Hz的聲叫做次聲波，頻率高于20000Hz的聲叫做超聲波，次聲波和超聲波人耳都是聽(tīng)不到的。12．空氣振動(dòng)【詳解】[1]聲音的傳播靠介質(zhì)，我們能聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲，是通過(guò)空氣傳播來(lái)的。[2]聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，小鳥(niǎo)的叫聲是由鳥(niǎo)的鳴膜振動(dòng)產(chǎn)生的。13．超聲信息【詳解】[1]超聲波在傳播時(shí)，方向性強(qiáng)，遇到障礙物時(shí)發(fā)生反射，被導(dǎo)導(dǎo)盲杖接收，發(fā)出“嘀嘀”的提示音。[2]使用該導(dǎo)盲杖，遇到障礙發(fā)出“嘀嘀”的提示音，使盲人可以辨別障礙物的方位、距離、大小、形狀等信息，說(shuō)明了聲音可以傳遞信息，14．振動(dòng)音調(diào)【詳解】[1]聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，彈奏箜篌，琴弦振動(dòng)發(fā)聲。[2]由圖可知，從左到右琴弦越來(lái)越短，則撥動(dòng)時(shí)振動(dòng)頻率會(huì)越來(lái)越大，所產(chǎn)生樂(lè)音的音調(diào)逐漸變高。15．振動(dòng)丙【詳解】[1]一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，用紙片分別接觸轉(zhuǎn)速相同、齒數(shù)不同的旋轉(zhuǎn)齒輪時(shí)，紙片由于振動(dòng)而發(fā)出聲音。[2]音調(diào)的高低與頻率有關(guān)，振動(dòng)體振動(dòng)越快，頻率越高，音調(diào)越高，故選擇丙齒輪時(shí)，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)最高。16．

【詳解】同一個(gè)音叉發(fā)出聲音的音色相同，因此波形相同；乙圖是用較大力敲擊，聲音振動(dòng)的幅度變大，如圖所示：

17．A慢低頻率頻率小于20Hz，是次聲波控制變量法【詳解】（1）[1]A．把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，鋼尺伸出桌面的部分振動(dòng)而發(fā)出聲音，故A符合題意；B．鋼尺緊按在桌面上，撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺不會(huì)拍打桌面，故B不符合題意。故選A。（2）[2][3][4]實(shí)驗(yàn)時(shí)，鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，越難振動(dòng)，所以振動(dòng)越慢，振動(dòng)的頻率越低，發(fā)出聲音的音調(diào)越低，說(shuō)明音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)。（3）[5]鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，很難振動(dòng)，頻率小于20Hz，是次聲波，所以人耳聽(tīng)不到。（4）[6]用同一把鋼尺，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，控制振動(dòng)幅度相同，所以實(shí)驗(yàn)中用到的方法是控制變量法。18．傳播聲音傳播聲音聲音的傳播需要介質(zhì)音色響度振動(dòng)空氣