課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級課程名稱：嬰幼兒衛(wèi)生與保健適用專業(yè)：嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)早期教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)授課年級：一年級教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject教學(xué)設(shè)計方案《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》編寫團(tuán)隊制作Teachingactivitydesignproject模塊一項目二任務(wù)一認(rèn)識嬰幼兒生長發(fā)育的規(guī)律及影響因素教學(xué)設(shè)計方案課題名稱認(rèn)識嬰幼兒生長發(fā)育的規(guī)律及影響因素課程《嬰幼兒衛(wèi)生與保健》授課類型專業(yè)必修課學(xué)時安排一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律，2.熟悉影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素。能力目標(biāo)能依據(jù)嬰幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，設(shè)計并模擬演示促進(jìn)嬰幼兒身高發(fā)展和動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展的游戲。素質(zhì)目標(biāo)能在操作中關(guān)心和保護(hù)好幼兒，樹立起精技善育的照護(hù)理念，認(rèn)同敬業(yè)、友善的價值觀，發(fā)揚責(zé)任心、愛心、細(xì)心的職業(yè)精神。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點了解嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律，熟悉影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素教學(xué)難點能依據(jù)嬰幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，設(shè)計并模擬演示促進(jìn)嬰幼兒身高發(fā)展和動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展的游戲。三、教法學(xué)法學(xué)法自主探究法、小組合作法教法問題引領(lǐng)法、任務(wù)驅(qū)動法、情景模擬法四、教學(xué)過程課前設(shè)疑自探——資源共享、自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律、影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素。1.推送學(xué)習(xí)資料。2..推送工作單，引導(dǎo)學(xué)生完成工作單1。1.登錄超星、智慧職教平臺，完成課前預(yù)習(xí)。2.根據(jù)資源包、網(wǎng)絡(luò)平臺，自主對嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律進(jìn)行初步探索。課中解疑合探——合作探究、解惑習(xí)技教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動了解嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律，熟悉影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素。教師講解嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律，熟悉影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素。了解嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律，熟悉影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素，并做好記錄工作單1：小組討論：生長和發(fā)育有何關(guān)系？嬰幼兒生長發(fā)育有什么規(guī)律？保育人員在照護(hù)嬰幼兒的過程中要注意哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生分享嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律，熟悉影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素；教師根據(jù)學(xué)生工作單1的完成情況及存在問題進(jìn)行點評。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實操練習(xí)。4.教師示范，并根據(jù)學(xué)生實操情況進(jìn)行點評和總結(jié)。1.學(xué)生根據(jù)工作單的完成情況分享嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律，熟悉影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素。；2.根據(jù)老師的點評情況，使用嬰幼兒模型，進(jìn)行實操訓(xùn)練。4.通過理論總結(jié)，實操練習(xí)，掌握照護(hù)嬰幼兒的過程中要注意問題情景練習(xí)1：近年來性早熟患兒不斷增加，引起了父母們的擔(dān)憂。問題：你覺得引起兒童發(fā)育提前的原因有哪些？針對此現(xiàn)狀在照護(hù)嬰幼兒的過程中應(yīng)注意什么？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)1；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)1的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)1的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。情景練習(xí)2：崗位情景練習(xí)實習(xí)生小強(qiáng)在組織24～30個月齡的寶寶進(jìn)餐，東東已經(jīng)開始嘗試自己用勺子吃飯，但小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)東東用的是左手，班里的老師說，東東的家長要求老師們幫助東東改掉用左手吃飯的習(xí)慣。問題：你覺得東東的家長的做法對嗎？為什么？有什么建議？1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，思考情景練習(xí)2；2.引導(dǎo)學(xué)生將情景練習(xí)2的回答情況以小組為單位上傳學(xué)習(xí)平臺。3.教師及時關(guān)注每組的回答情況，指導(dǎo)答疑。1.明確完成任務(wù)要求。2.結(jié)合崗位情境，分析情景練習(xí)2的問題；3.將每組的回答情況上傳學(xué)習(xí)平臺。工作單3：活學(xué)活用依據(jù)嬰幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，分別設(shè)計1個促進(jìn)嬰幼兒身高發(fā)展和動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展的小游戲，并模擬演示其中一個小游戲的玩法。1.創(chuàng)設(shè)為促進(jìn)嬰幼兒身高發(fā)展和動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展的小游戲，并模擬演示其中一個小游戲的玩法。提出演練的要求；2.引導(dǎo)小組進(jìn)行角色扮演，模擬促進(jìn)嬰幼兒身高發(fā)展和動作協(xié)調(diào)能力發(fā)展的小游戲，并模擬演示其中一個小游戲的玩法；3.利用超星智慧職教平臺錄播記錄學(xué)生操作過程。1.明確演練任務(wù)和要求；2.小組討論確定演練預(yù)案；3.分組觀看、模擬演示。課后質(zhì)疑再探——多做多練、互助共進(jìn)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動1.引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)；2.鍛煉學(xué)生的實操能力，強(qiáng)化幼兒照護(hù)考試要求。1.鼓勵學(xué)生把練習(xí)的情況上傳學(xué)習(xí)平臺