九年級英語下冊Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第2課時（3a-4b）教學實錄（新版）人教新目標版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級英語下冊Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第2課時（3a-4b）教學實錄（新版）人教新目標版教材分析九年級英語下冊Unit11SadmoviesmakemecrySectionA第2課時（3a-4b）教學實錄（新版）人教新目標版。本課時圍繞悲傷電影引發的情感反應展開，通過閱讀、聽力、口語和寫作等環節，引導學生深入探討情感表達和電影文化。教學內容與課本緊密相連，旨在提高學生的英語聽說讀寫能力，培養學生的跨文化交際意識。核心素養目標1.培養學生的跨文化理解能力，通過探討電影文化差異，增強學生對不同文化的敏感度和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，提高學生在真實語境中運用英語的能力。

3.增強學生的情感表達能力，引導學生學會在英語中表達個人情感，提高情感交流的準確性。

4.培養學生的批判性思維，鼓勵學生對電影中的情感表達進行思考和評價，發展獨立思考的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在九年級英語課程中已具備一定的詞匯量，能夠理解一般性的英語句子結構，并對電影這一話題有一定的了解。他們可能已經接觸過與電影相關的詞匯，如cinema,film,movie等，以及與情感表達相關的詞匯，如happy,sad,excited等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生通常對電影充滿興趣，愿意參與與電影相關的討論和活動。他們的英語學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，既有喜歡通過視覺材料學習的視覺學習者，也有偏好通過聽力練習提高語言技能的聽覺學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和表達情感方面可能存在困難，特別是在非母語環境中，如何準確、得體地表達復雜的情感體驗可能是一個挑戰。此外，對于電影文化的理解可能因文化背景差異而受限，學生需要克服語言和文化的雙重障礙。在寫作方面，學生可能難以將個人情感與具體情境相結合，創作出內容豐富、結構合理的英文作文。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解電影情感表達的基本概念和例子，幫助學生建立情感表達的知識框架。

2.討論法：組織學生分組討論電影中的情感表達，鼓勵學生發表個人觀點，提高批判性思維能力。

3.情景模擬法：設計模擬場景，讓學生在角色扮演中練習情感表達，增強實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示電影片段和圖片，激發學生的視覺興趣，輔助教學內容的呈現。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，如英語聽力練習平臺，提供針對性的聽力訓練，提高聽力技能。

3.互聯網資源：引導學生利用互聯網查找相關信息，拓展文化視野，增強學習的深度和廣度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“情感表達在電影中的應用”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“電影中悲傷情感是如何表現的？”“你最喜歡的悲傷電影是哪一部？為什么？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解情感表達在電影中的不同形式。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解情感表達在電影中的應用，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段悲傷電影片段，引出“Sadmoviesmakemecry”的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解悲傷電影中情感表達的手法，如音樂、畫面、臺詞等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們預習時發現的電影情感表達案例。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么悲傷電影能讓人哭泣？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對電影情感表達的理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解情感表達在電影中的重要性。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解情感表達在電影中的運用，掌握相關的分析技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生寫一篇關于他們最喜歡的悲傷電影的觀后感，分析電影中的情感表達。

提供拓展資源：推薦一些與情感表達相關的電影作品和書籍，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，選擇電影進行觀看和分析。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的情感表達在電影中的應用知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是衡量教學活動成功與否的重要指標。以下是對本節課后學生在情感表達在電影中的應用方面的學習效果分析：

1.學生對情感表達在電影中的理解與應用

例如，學生在觀看悲傷電影時，能夠注意到電影中悲傷音樂和畫面的運用，理解這些元素如何幫助觀眾感受到角色的悲傷情感。在寫作觀后感時，學生能夠結合電影中的情感表達，分析電影主題和角色性格，提高寫作水平。

2.學生在英語聽說讀寫能力方面的提升

本節課通過聽、說、讀、寫等多種教學活動，鍛煉了學生的英語綜合運用能力。

聽力方面：學生在課堂活動中積極參與聽力練習，通過聽電影片段和教師的講解，提高對英語語音、語調的感知能力。

口語方面：學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了英語口語表達能力，學會了如何在英語中表達個人情感。

閱讀方面：學生在閱讀預習資料和課文時，提高了對英語文本的理解能力，學會了如何從文本中提取關鍵信息。

寫作方面：學生在撰寫觀后感時，運用所學知識，結合電影中的情感表達，提高英語寫作水平。

3.學生對電影文化的認知與理解

本節課通過探討情感表達在電影中的應用，使學生更加了解電影文化，拓寬了學生的文化視野。

學生能夠認識到不同國家和地區的電影在情感表達上的差異，了解電影作為一種文化現象，具有豐富的內涵和表現形式。

例如，學生在討論不同國家的悲傷電影時，能夠注意到不同文化背景下情感表達的特點，如日本電影中含蓄的情感表達，西方電影中直接的情感流露。

4.學生情感表達能力的提升

本節課旨在培養學生的情感表達能力，通過學習情感表達在電影中的應用，學生能夠在日常生活中更加自信地表達自己的情感。

學生在寫作、口語表達等方面，能夠更加準確地運用情感詞匯和表達方式，使自己的語言更加生動、富有感染力。

例如，學生在面對挫折時，能夠運用課堂上學到的情感表達技巧，用積極、樂觀的心態去面對生活。

5.學生自主學習能力的培養

本節課通過課前預習、課堂活動、課后拓展等方式，培養學生的自主學習能力。

學生在預習階段，通過自主閱讀資料，提出問題，培養了自己的探究精神和獨立思考能力。

在課堂活動中，學生積極參與討論，提出自己的觀點，提高了自己的溝通能力和團隊協作能力。

在課后拓展階段，學生利用老師提供的資源，進行自主學習和探索，拓寬了自己的知識面。教學反思與總結哎，這節課上完之后，我真是有點五味雜陳的感覺。咱們來聊聊這節課的得與失吧。

首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如，我嘗試了小組討論和角色扮演，想讓學生們在實踐中更好地理解情感表達在電影中的應用?？?，有的小組討論得還挺熱烈的，學生們能積極地參與到討論中來，這讓我挺高興的。但是，我也發現，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到討論中。這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的自信心和參與度。

再說說課堂管理吧，我覺得我在課堂紀律上做得還不錯。學生們都比較遵守紀律，沒有出現很大的紀律問題。但是，我也發現，有些學生可能會在課堂上分心，比如玩手機或者做小動作。我需要在這方面加強管理，比如通過設置一些課堂活動，讓學生們的注意力集中到課堂上。

教學策略方面，我覺得我選擇了合適的材料，比如電影片段和相關的課文，這些材料能夠很好地幫助學生理解情感表達。但是，我也發現，有些學生對于電影文化的理解可能還不夠深入，他們在分析電影中的情感表達時，可能會有些困難。我需要在今后的教學中，更多地引入一些文化背景知識，幫助學生更好地理解電影。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們在課堂上的表現讓我看到了他們的進步。比如，在寫作觀后感時，有的學生能夠很好地結合電影中的情感表達，寫出自己的見解。這讓我感到欣慰，說明我的教學方法還是有效的。

但是，當然也有不足之處。比如，我在講解知識點時，可能有些地方講得不夠清晰，導致一些學生理解起來有困難。我需要在今后的教學中，更加注重語言表達的準確性和清晰度。

那么，針對這些問題，我有一些改進措施和建議。首先，我打算在課前準備時，更加仔細地研究教材，確保講解的內容既準確又易于理解。其次，我會在課堂上多設置一些互動環節，鼓勵學生提問和參與討論，以此來提高他們的參與度和學習效果。另外，我還會嘗試使用一些多媒體教學手段，比如視頻、圖片等，來豐富教學內容，提高學生的學習興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-情感表達在電影中的重要性

-不同類型的電影如何表達情感

-情感表達的手法，如音樂、畫面、臺詞等

②關鍵詞：

-Emotionalexpression

-Typesofmovies

-Techniquesofemotionalexpression

③重點句子：

-"Sadmoviesmakemecrybecausetheytouchmyheart."

-"Themusicinthefilmsetsthemoodfortheemotionalscene."

-"Thedialoguebetweencharactersrevealstheiremotions."

①情感表達在電影中的重要性：

-電影作為一種藝術形式，情感表達是其核心要素之一。

-情感表達能夠引起觀眾的共鳴，增強電影的藝術感染力。

②不同類型的電影如何表達情感：

-悲劇電影通過角色的悲傷經歷和情感變化來表達情感。

-喜劇電影通過幽默和夸張的手法來引發觀眾的笑聲和情感反應。

③情感表達的手法：

-音樂：通過背景音樂、主題音樂等來營造情感氛圍。

-畫面：通過色彩、構圖、光影等視覺元素來表達情感。

-臺詞：通過角色的對話和獨白來展現內心情感。典型例題講解例題1：

閱讀以下對話，根據上下文選擇正確的答案。

A:Ican'tbelievehowsadthismovieis.

B:__________

A.Yes,itreallymademecry.

B.No,it'snotthatsad.

C.Iagree,it'soneofthesaddestmoviesI'veeverseen.

答案：C.Iagree,it'soneofthesaddestmoviesI'veeverseen.

例題2：

根據電影片段描述，選擇最合適的情感表達方式。

Themoviesceneshowsacharactersittingaloneinapark,lookingatadistantmountain.Themusicissoftandsad.

A.Thecharacterishappy.

B.Thecharacterissad.

C.Thecharacterisangry.

D.Thecharacterisexcited.

答案：B.Thecharacterissad.

例題3：

分析以下電影臺詞，判斷其表達的情感。

"Ican'tlivewithoutyou."-Thislineiss