七年級生物下冊4.4.3《輸送血液的泵——心臟》第二課時教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：七年級生物下冊4.4.3《輸送血液的泵——心臟》第二課時，主要學習心臟的結構和功能。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與上一節課“心臟的結構”相聯系，通過復習心臟的結構，進一步了解心臟的功能，為學生后續學習血液循環打下基礎。核心素養目標培養學生生物學核心素養，包括生命觀念、科學思維、探究實踐和社會責任。通過學習心臟的結構和功能，學生能夠建立對心臟作為生命體重要器官的認識，發展科學思維，通過實驗探究心臟的工作原理，增強實驗操作能力，同時認識到心臟健康對生活質量的重要性，培養關愛生命、維護健康的責任感。學情分析本節課面向的是七年級學生，這個年齡段的學生正處于青春期，好奇心強，對新知識充滿興趣，但同時也容易分心。在知識層面，學生對人體器官有一定的認識，但可能對心臟的具體結構和功能了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力正在逐步發展，但可能需要教師引導和幫助。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神有待加強，同時也需要培養他們嚴謹的科學態度。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對復雜生物學知識的理解和掌握。對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：

1.學生對心臟結構的認識不足，可能難以理解心臟如何作為泵體輸送血液。

2.學生缺乏實驗操作經驗，可能對心臟模型實驗的操作不夠熟練，影響實驗效果。

3.學生在分析心臟功能時，可能難以將結構與功能相結合，需要教師引導幫助學生建立聯系。

4.學生在課堂討論和合作學習時，可能存在溝通不暢、表達不清晰的問題，需要教師引導提升他們的交流能力。

因此，本節課的教學設計應充分考慮學生的這些特點，通過多種教學手段激發學生的學習興趣，培養他們的觀察能力、實驗操作能力和邏輯思維能力，同時注重培養學生的合作意識和科學探究精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解心臟的結構和功能，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生討論心臟工作原理，激發思維，培養合作能力。

3.實驗法：利用心臟模型或模擬實驗，讓學生親自操作，加深對心臟功能的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示心臟結構圖和解剖圖，直觀展示心臟的結構。

2.視頻教學：播放心臟工作原理的動畫視頻，幫助學生理解心臟的動態功能。

3.實驗軟件：利用虛擬實驗軟件，讓學生在虛擬環境中進行心臟功能實驗，提高實驗的趣味性和安全性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們知道心臟是什么嗎？它有什么作用？”等方式，引導學生思考心臟的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧心臟的基本結構，如心房、心室、瓣膜等，為新課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解心臟的四個腔室、瓣膜的作用、心臟的跳動過程等。

-舉例說明：通過心臟跳動的實際例子，如跑步、運動等，幫助學生理解心臟的工作原理。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討心臟在人體中的作用，以及如何保持心臟健康。

3.實驗操作（約15分鐘）

-學生活動：分組進行心臟模型實驗，觀察心臟的跳動和瓣膜的開閉。

-教師指導：巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.視頻觀看（約10分鐘）

-播放心臟工作原理的動畫視頻，讓學生直觀了解心臟的動態功能。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：批改練習題，針對學生的錯誤進行講解和指導。

6.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：分組討論心臟疾病的原因和預防措施，提高學生的社會責任感。

-教師指導：引導學生從科學角度分析問題，培養學生的批判性思維。

7.總結提升（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要知識點，強調心臟對人體的重要性。

-學生反思：分享學習心得，提出對心臟健康保護的建議。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生查閱資料，了解心臟疾病的相關知識，為下一節課做好準備。

教學過程共計約70分鐘，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握心臟的結構和功能。教學資源拓展1.拓展資源：

-心臟解剖圖譜：提供詳細的心臟解剖圖譜，包括心房、心室、瓣膜、血管等的結構和位置，幫助學生直觀了解心臟的結構。

-心臟生理功能動畫：展示心臟跳動的動態過程，包括心臟收縮和舒張，以及血液流動的動畫，使學生更深入地理解心臟的工作原理。

-心臟健康知識文章：收集一些關于心臟健康的生活常識和預防心臟疾病的知識文章，如如何保持健康飲食、鍛煉和避免不良生活習慣等。

2.拓展建議：

-學生可以進一步研究心臟病的類型和病因，如冠心病、心肌病等，了解這些疾病對健康的影響和預防措施。

-組織學生參觀醫院的心臟科或心血管中心，實地了解心臟疾病的治療過程和現代醫療技術。

-鼓勵學生進行家庭心臟健康監測，學習如何使用血壓計和心率計等工具，關注自己和家人的心臟健康。

-推薦學生閱讀有關心臟健康和生物學的書籍，如《心臟的秘密》或《人體的奧秘》，以擴展他們的知識面。

-設計一個小型的科學探究項目，讓學生自己設計實驗來驗證心臟跳動的規律或影響因素，培養他們的實驗能力和科學探究精神。

-邀請心臟科醫生或專業人士來學校進行講座，與學生分享心臟健康知識和臨床經驗，提高學生的健康意識。內容邏輯關系①心臟的結構：

-心房與心室：心房接收血液，心室泵送血液。

-瓣膜：包括房室瓣和動脈瓣，確保血液單向流動。

-心肌：心臟肌肉負責心臟的收縮和舒張。

②心臟的功能：

-跳動規律：心臟按照一定的節律跳動，泵送血液。

-血液循環：心臟將血液泵送到全身各個部位。

-心臟儲備：心臟具有適應不同生理需求的儲備能力。

③心臟健康：

-心臟病的類型：如冠心病、心肌病等。

-心臟病的預防：包括健康飲食、適量運動、避免不良生活習慣等。

-心臟健康的重要性：心臟健康對全身健康至關重要。重點題型整理1.題型一：描述心臟的結構。

-題目：請描述心臟的四個腔室及其功能。

-答案：心臟由四個腔室組成，分別是左心房、右心房、左心室和右心室。左心房接收來自肺部的富氧血液，右心房接收來自全身的缺氧血液。左心室將富氧血液泵送到全身，右心室將缺氧血液泵送到肺部。

2.題型二：解釋心臟瓣膜的作用。

-題目：心臟瓣膜在血液循環中有什么作用？

-答案：心臟瓣膜的作用是防止血液在心臟內倒流，確保血液單向流動。房室瓣（三尖瓣和二尖瓣）位于心房和心室之間，動脈瓣（肺動脈瓣和主動脈瓣）位于心室和動脈之間。

3.題型三：分析心臟跳動的過程。

-題目：簡述心臟跳動的過程。

-答案：心臟跳動包括收縮和舒張兩個過程。在收縮期，心房和心室同時收縮，血液被泵送至相應的血管；在舒張期，心房和心室同時舒張，血液回流至心房。

4.題型四：探討心臟健康的重要性。

-題目：為什么心臟健康對全身健康至關重要？

-答案：心臟是人體的重要器官，負責泵送血液至全身各個部位。心臟健康可以保證血液供應充足，維持身體各器官的正常功能。

5.題型五：舉例說明心臟疾病的影響。

-題目：請舉例說明心臟疾病對日常生活的影響。

-答案：心臟疾病如冠心病可能導致心絞痛、呼吸困難等癥狀，影響患者的日常生活和工作。嚴重的心臟疾病甚至可能導致心力衰竭、猝死等嚴重后果。教學反思今天上了《輸送血液的泵——心臟》這一課，總體來說，我覺得這節課還是比較成功的。但是，回顧起來，也有一些地方值得反思和改進。

首先，我覺得在導入環節做得還可以。通過提問“你們知道心臟是什么嗎？”這樣的問題，學生們都積極地參與進來，他們的回答也讓我對他們的基礎知識有了基本的了解。不過，我注意到有些學生對于心臟的基本功能還是不太清楚，這說明我在接下來的新課呈現環節需要更加注重基礎知識的復習和鞏固。

在講解心臟的結構和功能時，我盡量用生動形象的語言和圖片來幫助學生理解。比如，我用了一個比喻，把心臟比作一臺精密的泵，這樣學生就能更容易地理解心臟的工作原理。但是，我也發現有些學生對于心臟的解剖結構圖還是感到有些困難，這可能是因為他們對生物學的抽象概念理解不夠。所以，我需要在以后的課堂上更多地結合具體實例，讓學生通過觀察和實驗來加深理解。

在實驗操作環節，我安排了小組實驗，讓學生自己動手操作心臟模型。這個環節的設計初衷是希望學生通過實踐來鞏固知識，提高動手能力。但是，在實際操作中，我發現部分學生對于實驗步驟的理解不夠，導致實驗過程中出現了不少錯誤。這說明我在實驗指導上還需要更加細致，確保每個學生都能正確理解實驗步驟。

在討論環節，我提出了關于心臟健康的問題，讓學生們討論如何保持心臟健康。這個環節中，學生的參與度很高，他們提出了很多有創意的建議，比如合理飲食、適量運動、保持良好心態等。這讓我感到非常欣慰，因為這說明學生們不僅學到了知識，還學會了如何運用知識來解決實際問題。

然而，我也發現