Unit3AmazinganimalsBLet'slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本次教學設計以三年級上冊人教PEP版英語Unit3AmazinganimalsBLet'slearn為內容，旨在幫助學生掌握本單元重點單詞和句型，培養學生對動物的喜愛和關注，提高學生英語口語表達能力。通過趣味性的活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語學習效果。二、核心素養目標1.培養學生對英語學習的興趣和自信，激發探索動物世界的熱情。

2.提升學生的語言運用能力，通過模仿和表演，增強口語表達能力。

3.培養學生的跨文化意識，了解不同動物的習性，增強對自然環境的尊重和保護意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經接觸過一些基礎的英語詞匯和簡單的句子結構。他們可能對一些常見的動物名稱有一定的了解，如“cat”、“dog”等。然而，對于更多種類的動物及其描述性詞匯，學生可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動物尤為感興趣。他們的學習興趣較高，愿意通過游戲和互動活動來學習。學生在學習上表現出一定的動手能力和模仿能力，喜歡通過角色扮演來提高學習效果。部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一些學生則可能更偏好聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在詞匯記憶上可能遇到困難，尤其是對于那些不熟悉的動物名稱和描述性詞匯。此外，學生在發音和語調上可能存在不準確的問題，需要教師給予適當的指導和糾正。部分學生可能在參與小組活動時缺乏自信，需要教師鼓勵和引導。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用互動式教學，通過提問和回答環節，激發學生的參與度。

2.運用角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習動物名稱和描述性詞匯。

3.設計小組合作任務，鼓勵學生通過討論和合作解決問題。

教學手段：

1.利用多媒體展示各種動物的圖片和視頻，增強直觀教學效果。

2.使用互動白板軟件，進行實時單詞拼寫和游戲活動。

3.制作動物主題的卡片，用于課堂游戲和復習活動。五、教學流程用時：45分鐘

1.導入新課

詳細內容：

-教師出示一張可愛的動物圖片，引導學生用英語描述圖片中的動物。

-學生嘗試用已學詞匯和句型進行描述，教師給予反饋和糾正。

-引導學生思考：“Whatisthisanimal?Wheredoesitlive?Whatdoesiteat?”

-通過圖片和問題，激發學生對動物的興趣，引出新課內容。

2.新課講授

詳細內容：

-教師展示動物單詞卡片，如“dog”、“cat”、“tiger”、“elephant”等，并教授正確的發音和拼寫。

-學生跟讀單詞，教師糾正發音，強調重音和語調。

-教師舉例說明動物的生活習性，如“dogisaloyalpet”和“elephantisthelargestanimalonland”。

-引導學生觀察單詞之間的規律，如以“-er”結尾的表示人的名詞和以“-cat”結尾的貓科動物。

3.實踐活動

詳細內容：

-學生分組，每組選擇一個動物，用英語介紹該動物的特點和習性。

-教師提供動物圖片，學生根據圖片進行描述，鍛煉學生的實際運用能力。

-進行“找朋友”游戲，學生手持動物單詞卡片，找到與自己卡片上的動物配對的卡片。

4.學生小組討論

舉例回答：

-討論不同動物的生存環境，例如：“WhydoelephantsliveinAfrica?Whatdotigersneedtoeat?”

-分析動物的特點，如：“Whyisthedogman'sbestfriend?”

-分享自己最喜歡的動物，并說明理由：“Whichanimaldoyoulikebest?Why?”

5.總結回顧

詳細內容：

-教師提問：“Whatdidwelearnaboutanimalstoday?”

-學生回顧本節課所學內容，如動物名稱、特點和習性。

-教師強調本節課的重難點：“Thekeypointistomasterthepronunciationandusageofanimalnamesandphrases.Thedifficultpointistorememberandapplythewordscorrectlyinsentences.”

-布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己家中的寵物，并嘗試用新學的動物單詞進行創作。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-動物百科全書：介紹不同種類的動物，包括它們的習性、分布、食性等。

-動物紀錄片：通過視頻觀看不同動物的日常生活和行為，增強學生的視覺體驗。

-英語動物故事書：選擇一些適合三年級學生的動物故事，提高學生的閱讀興趣。

-網絡資源：利用網絡平臺上的動物圖片庫和音頻資源，豐富課堂內容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于動物的英文故事書，如《TheStoryofFerdinand》、《TheLion,theWitchandtheWardrobe》等，提高學生的閱讀能力和詞匯量。

-角色扮演拓展：鼓勵學生在家里或學校進行動物角色的扮演，通過對話和表演加深對動物習性的理解。

-家庭作業拓展：布置學生觀察家中或社區中的動物，用英語記錄它們的特征和生活習性。

-主題繪畫拓展：讓學生以“我最喜歡的動物”為主題，進行繪畫創作，并用英語介紹自己的作品。

-動物保護意識拓展：引導學生了解動物保護的重要性，討論如何保護野生動物和它們的棲息地。

-科學實驗拓展：組織簡單的科學實驗，如觀察金魚的行為，讓學生通過實驗了解動物的行為模式。

-英語歌曲拓展：選擇一些與動物相關的英文歌曲，讓學生在音樂中學習動物單詞和表達。

-詞匯卡片拓展：制作動物主題的詞匯卡片，讓學生在日常生活中隨時復習和拓展詞匯。

-課外閱讀拓展：推薦學生閱讀關于動物保護的英文文章，提高他們的環保意識。七、典型例題講解典型例題一：

題目：根據圖片，選擇正確的動物名稱。

圖片：一只小貓。

答案：cat

例題分析：

這道題考察學生對動物名稱的識別能力。通過觀察圖片，學生需要從給定的選項中選擇正確的動物名稱。這要求學生不僅要認識單詞，還要能夠根據圖片內容做出正確的選擇。

典型例題二：

題目：用正確的形式填空。

Shehasa___________(cat).

答案：black

例題分析：

這道題考察學生對名詞單復數和形容詞的掌握。學生需要根據句意和主語she的性別，選擇正確的形容詞來修飾名詞cat。

典型例題三：

題目：完成句子。

My___________(dog)isverycute.

答案：dog

例題分析：

這道題考察學生對物主代詞的運用。學生需要根據句意，選擇正確的物主代詞來修飾名詞dog，形成完整的句子。

典型例題四：

題目：選擇正確的單詞完成句子。

The___________(elephant)isthelargestanimalonland.

答案：elephant

例題分析：

這道題考察學生對單詞大小寫的掌握。學生需要注意到句首字母需要大寫，同時選擇正確的單詞填空，形成完整的句子。

典型例題五：

題目：將句子改寫成疑問句。

Thepandaiseatingbamboo.

答案：Isthepandaeatingbamboo?

例題分析：

這道題考察學生對疑問句的構成。學生需要將陳述句改寫成疑問句，這涉及到語序的改變和助動詞的添加。正確地構造疑問句是英語學習中的一個重要環節。

補充說明舉例：

題型一：選擇正確的動物名稱

例題：Whichanimalhasalongtailandcanclimbtrees?

A.rabbit

B.cat

C.snake

答案：C.snake

題型二：形容詞的比較級

例題：Thetigeris___________(big)thanthelion.

A.bigger

B.morebig

C.muchbig

答案：A.bigger

題型三：使用名詞復數

例題：Thereare___________(elephant)inthezoo.

A.many

B.much

C.some

答案：A.many

題型四：選擇正確的動詞時態

例題：Thelionis___________(sleep)rightnow.

A.sleeps

B.issleeping

C.sleeping

答案：B.issleeping

題型五：使用現在進行時

例題：Whatareyou___________(do)rightnow?

A.doing

B.do

C.amdoing

答案：A.doing八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中的重要環節，通過以下方式對學生的學習情況進行全面評估：

（1）提問：教師通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解動物名稱時，教師可以提問：“Cananyonetellmethenameofthisanimal?”（誰能告訴我這個動物的名稱？）通過學生的回答，教師可以了解他們對動物名稱的掌握情況。

（2）觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，如參與度、注意力集中程度等，來評估學生的學習效果。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。

（3）測試：教師可以設計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，來評估學生對知識的掌握程度。例如，在課程結束后，教師可以出一份包含動物名稱、形容詞和動詞的測試題，讓學生在規定時間內完成。

（4）小組合作：通過觀察學生在小組合作中的表現，教師可以評估他們的溝通能力、團隊合作能力和解決問題的能力。例如，在小組介紹動物特點的活動中，教師可以觀察學生是否能夠有效地溝通和協作。

（5）課堂互動：教師可以通過課堂互動來了解學生的學習需求，調整教學策略。例如，在講解動物習性時，教師可以提問：“Doyouknowwhythisanimallivesintheforest?”（你們知道為什么這種動物生活在森林里嗎？）通過學生的回答，教師可以了解他們對動物習性的理解程度。

2.作業評價

作業評價是課堂評價的延伸，對學生的課后學習效果進行評估：

（1）認真批改：教師對學生的作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到關注。

（2）及時反饋：教師及時向學生反饋作業情況，指出錯誤和不足，幫助學生改進。

（3）鼓勵學生：在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習積極性。

（4）個性化指導：針對不同學生的學習情況，教師提供個性化的指導和建議。

（5）作業多樣性：設計多樣化的作業，如寫作、繪畫、調查報告等，激發學生的學習興趣。板書設計①知識點：

-動物名稱：cat,dog,tiger,elephant,panda,monkey,bird,fish

-形容詞：big,small,tall,short,fast,slow,pretty,ugly

-動詞：live,eat,sleep,run,jump,fly,swim

②詞組：

-Aloyalpet：忠誠的寵物

-Thelargestanimalonland：陸地上最大的動物

-Man'sbestfriend：人類最好的朋友

-Liveintheforest：生活在森林里

-Eatbamboo：吃竹子

③句型：

-Whatisthisanimal?

-Thisisa___________.

-The___________isvery___________.

-The___________isthe___________animalonland.

-My___________isvery___________.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生在輕松的氛圍中學習，提高他們的參與度和學習興趣。

2.跨學科融合：我嘗試將動物知識與其他學科，如科學、藝術相結合，讓學生通過多種途徑學習，形成全面的知識體系。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：我發現課堂時間安排不夠合理，有時候講解速度過快，學生跟不上進度。我需要更好地掌控時間，確保每個環節都有足夠的時間讓學生消化和吸收。

2.教學評價：我對學生的評價方式較為單一，主要依靠課堂表現和作業完成情況。我需要引入更多的評價方式，如課堂參與度、小組合作表現等，以更全面地評估學生的學習情況。

3.學生個體差異：在課堂中，我注意到部分學生對動物知識表現出極大的興趣，而有些學生則顯得比較被動。我需要更好地關注學生的個體差異，提供個性化的教學支持。

反思改進措施（三）改進措施