江蘇省高郵市車邏鎮七年級歷史上冊第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析江蘇省高郵市車邏鎮七年級歷史上冊第14課《溝通中外文明的“絲綢之路”》是新人教版教材的重要組成部分，旨在讓學生了解絲綢之路的歷史背景、路線、影響以及其在中外文化交流中的重要作用。本節課通過講述絲綢之路的開通、發展及其對經濟、文化、政治的影響，培養學生對歷史事件的認知和分析能力，增強學生的國家認同感和歷史責任感。二、核心素養目標培養學生對歷史事件的分析和解讀能力，理解絲綢之路作為古代文明交流橋梁的重要性。提升學生的全球視野，認識到不同文明之間的相互影響和交融。增強學生的文化自信，感受中華文明在世界文明史上的獨特地位和價值。三、學情分析本節課面向的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對世界充滿探索欲望。然而，由于年齡和知識儲備的限制，他們對古代歷史事件的理解可能較為淺顯，對絲綢之路這樣復雜的歷史現象的認知可能存在一定的困難。

在知識層面，學生對絲綢之路的基本概念和路線有一定了解，但對絲綢之路的具體影響和意義認識不足。在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，對于絲綢之路的歷史背景、經濟文化交流等方面的問題，可能難以進行深入探討。在素質方面，學生的文化素養和全球視野需要進一步拓展。

此外，學生在學習行為習慣上存在個體差異，部分學生可能對歷史課程興趣不高，學習主動性不足。這些因素都會對課程學習產生一定影響。因此，在教學中，教師需充分考慮學生的認知水平和學習習慣，采用生動有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，幫助他們建立起對絲綢之路的正確認知，并提升他們的歷史思維能力和文化素養。四、教學資源-軟件資源：歷史教學軟件、多媒體教學平臺

-課程平臺：學校網絡教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：絲綢之路相關歷史圖片、地圖、視頻資料

-教學手段：實物教具（如絲綢之路地圖模型）、多媒體投影設備、電子白板五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞絲綢之路的歷史背景、路線、影響等，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“絲綢之路是如何形成的？”“絲綢之路對古代中國與西域的交流有哪些影響？”

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解絲綢之路的基本概念和路線。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解絲綢之路，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述張騫出使西域的故事，引出絲綢之路課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解絲綢之路的歷史背景、路線、主要城市和交流內容，如長安、洛陽、敦煌等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論絲綢之路對東西方文化交流的貢獻。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“絲綢之路上的商品有哪些？”“絲綢之路對后世有哪些影響？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解絲綢之路的歷史背景和影響。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握絲綢之路的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解絲綢之路的歷史意義和影響。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據絲綢之路主題，布置作業，如繪制絲綢之路路線圖、撰寫短文介紹絲綢之路的商品交流。

提供拓展資源：提供與絲綢之路相關的書籍、網站、視頻等資源，如《絲綢之路》紀錄片、相關歷史書籍推薦。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如對絲綢之路的交流內容進行深入分析。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究絲綢之路上的某個具體商品。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何更好地理解文化交流的歷史意義。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的絲綢之路知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

（1）了解絲綢之路的形成原因、發展歷程和衰落原因；

（2）熟悉絲綢之路的起點和終點，以及沿途的主要城市；

（3）掌握絲綢之路上的主要商品，如絲綢、瓷器、茶葉、金銀器等；

（4）了解絲綢之路對東西方文化交流的貢獻，如佛教、伊斯蘭教、阿拉伯數字等。

2.能力提升方面

本節課旨在培養學生的以下能力：

（1）自主學習能力：通過課前預習，學生能夠自主了解絲綢之路的相關知識，為課堂學習做好準備；

（2）分析能力：通過課堂討論和實踐活動，學生能夠對絲綢之路的歷史背景、影響等進行深入分析；

（3）合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠學會與他人合作，共同完成任務；

（4）創新思維：通過拓展學習，學生能夠從不同角度思考絲綢之路的歷史意義和現實價值。

3.思維方式轉變方面

（1）從線性思維到立體思維：學生能夠從多個角度分析絲綢之路的歷史背景和影響，形成對歷史的立體認識；

（2）從單一思維到多元思維：學生能夠認識到絲綢之路是東西方文明交流的重要橋梁，學會從全球視野看待歷史問題；

（3）從被動接受到主動探究：學生能夠主動尋找與絲綢之路相關的資料，進行深入探究。

4.情感態度價值觀方面

本節課旨在培養學生的以下情感態度價值觀：

（1）民族自豪感：通過了解絲綢之路的歷史，學生能夠感受到中華文明在世界文明史上的獨特地位和價值，增強民族自豪感；

（2）文化自信：學生能夠認識到絲綢之路對東西方文化交流的貢獻，樹立文化自信；

（3）開放包容：學生能夠認識到絲綢之路是東西方文明交流的重要橋梁，學會尊重和包容不同文化；

（4）責任感：學生能夠認識到絲綢之路對后世的影響，增強對歷史和文化的責任感。

5.實踐應用方面

本節課的學習成果可以應用于以下實踐：

（1）在日常生活中，學生能夠運用絲綢之路的歷史知識，更好地理解東西方文化的差異和交融；

（2）在學術研究方面，學生能夠運用絲綢之路的歷史背景和影響，進行相關課題的研究；

（3）在社會交往中，學生能夠以絲綢之路為背景，增進對不同國家和地區的了解，促進文化交流。七、典型例題講解1.例題：

絲綢之路的開通，對古代中國與西域的經濟文化交流產生了哪些影響？

答案：

絲綢之路的開通對古代中國與西域的經濟文化交流產生了以下影響：

（1）促進了東西方商品的交流，如絲綢、瓷器、茶葉等傳入西域，而西域的葡萄、苜蓿、香料等傳入中原；

（2）促進了文化的交流，如佛教、伊斯蘭教等宗教傳入中國，而中國的四大發明（造紙術、火藥、印刷術、指南針）傳入西域；

（3）加強了東西方之間的政治聯系，如漢武帝時期派遣張騫出使西域，促進了漢朝與西域各國的關系；

（4）促進了民族融合，如漢族與西域各民族在絲綢之路沿線地區交流融合，形成了多元一體的中華民族。

2.例題：

絲綢之路的主要路線有哪些？

答案：

絲綢之路的主要路線包括：

（1）陸上絲綢之路：從長安出發，經河西走廊、西域，通往中亞、南亞、西亞乃至歐洲；

（2）海上絲綢之路：從東南沿海港口出發，經南海、印度洋，通往東南亞、南亞、西亞乃至非洲。

3.例題：

絲綢之路的形成原因有哪些？

答案：

絲綢之路的形成原因包括：

（1）政治原因：漢朝時期，漢武帝為了擴大疆域，加強與西域的聯系，派遣張騫出使西域，開辟絲綢之路；

（2）經濟原因：東西方貿易需求，使得絲綢之路成為商品交流的重要通道；

（3）文化原因：東西方文化交流的需要，使得絲綢之路成為文化交流的重要橋梁。

4.例題：

絲綢之路對后世有哪些影響？

答案：

絲綢之路對后世的影響包括：

（1）促進了世界貿易的發展，為世界經濟的繁榮奠定了基礎；

（2）推動了東西方文化的交流與融合，豐富了人類文明；

（3）為世界地理大發現提供了歷史經驗，促進了世界地圖的繪制；

（4）為現代絲綢之路的建設提供了歷史借鑒。

5.例題：

絲綢之路的衰落原因有哪些？

答案：

絲綢之路的衰落原因包括：

（1）政治原因：絲綢之路沿線地區戰亂頻繁，影響了絲綢之路的暢通；

（2）經濟原因：海上貿易的興起，使得絲綢之路的陸上貿易逐漸減少；

（3）文化原因：東西方文化交流的減弱，使得絲綢之路的文化影響力下降。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講解絲綢之路時，利用多媒體展示絲綢之路的地圖、歷史圖片和視頻資料，讓學生直觀感受絲綢之路的壯麗和歷史文化底蘊。

2.強化互動式教學：設計小組討論、角色扮演等互動環節，鼓勵學生積極參與，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史知識的興趣不足：部分學生對絲綢之路這樣的歷史課題興趣不高，導致課堂參與度不高。

2.教學方式單一：傳統的講授法可能導致學生學習積極性不高，需要探索更多樣化的教學方法。

3.評價方式單一：目前主要依靠課后作業和考試成績來評價學生的學習效果，缺乏對學生學習過程的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.激發學生學習興趣：通過引入歷史故事、實物展示、游戲化教學等方式，激發學生對絲綢之路的興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學手段：結合多媒體教學、情境教學、案例教學等多種教學方法，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現、小組合作、課后作業、學