四年級信息上冊9-10課走進幻燈片世界教學實錄人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過“走進幻燈片世界”這一主題，引導學生了解和掌握幻燈片的基本操作，培養學生的信息素養和團隊協作能力。通過實際操作，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生對信息技術的興趣，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標培養學生信息意識，通過幻燈片制作活動，提高學生對信息技術的理解和應用能力。發展計算思維，讓學生在設計和操作過程中，學會分解問題、邏輯推理。增強問題解決能力，通過解決實際制作中的問題，提升學生的創新和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

四年級學生在之前的信息技術課程中，已經學習了基本的計算機操作，如打開、關閉計算機，使用鼠標和鍵盤等。此外，他們可能已經接觸過簡單的文字處理軟件，如記事本等，對計算機的基本操作有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術課程有較高的興趣。他們在操作上表現出較強的動手能力，能夠快速適應新的軟件和環境。學習風格上，既有獨立學習者，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

部分學生可能在幻燈片制作過程中遇到操作上的困難，如對軟件功能不熟悉、設計思路不清晰等。此外，學生在合作學習時，可能會出現溝通不暢、分工不均等問題。此外，由于年齡特點，部分學生可能對幻燈片的審美要求較高，但在實際操作中難以達到預期效果。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、鍵盤、鼠標、幻燈片制作軟件（如PowerPoint）

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：幻燈片制作教程視頻、相關案例作品、設計模板

-教學手段：多媒體教學、小組合作學習、演示教學教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示一些精美的幻燈片作品，如學校活動、節日慶典等，引導學生觀察并討論幻燈片的特色和用途。

2.提出問題：詢問學生是否見過或使用過幻燈片，以及他們對幻燈片制作有什么期待。

3.引導學生思考：幻燈片在哪些場合下會被使用？如何制作一個吸引人的幻燈片？

講授新課（15分鐘）

1.介紹幻燈片的基本概念和作用，講解幻燈片在日常生活和學習中的應用。

2.講解幻燈片制作的基本步驟：創建幻燈片、編輯內容、添加動畫、設置背景等。

3.通過演示，展示幻燈片制作的過程，讓學生了解每個步驟的具體操作。

4.講解幻燈片設計原則，如色彩搭配、字體選擇、布局設計等。

鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行幻燈片制作練習，每組選擇一個主題，如介紹班級、展示才藝等。

2.教師巡視指導，針對學生在操作過程中遇到的問題進行解答。

3.各組展示自己的作品，其他組同學進行評價和交流。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：制作幻燈片時，如何合理布局內容？

2.提問：如何為幻燈片添加動畫效果？

3.提問：如何使幻燈片更具吸引力？

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：在制作幻燈片的過程中，遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學生分享自己的制作經驗，包括遇到的問題、解決方法等。

3.教師總結：針對學生在制作過程中遇到的問題，提出解決方案和優化建議。

核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學知識應用到實際生活中？

2.學生討論：在今后的學習和生活中，如何運用幻燈片制作技能？

3.教師總結：幻燈片制作技能在團隊合作、信息表達等方面具有重要意義。

1.總結本節課的學習內容，強調幻燈片制作的重要性。

2.布置作業：要求學生回家后，根據所學知識，制作一個關于家庭生活的幻燈片，并邀請家人進行評價。

教學雙邊互動，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求如下：

1.重難點：幻燈片制作的基本步驟、設計原則和技巧。

2.解決問題：針對學生在操作過程中遇到的問題，提供及時、有效的指導。

3.核心素養能力的拓展：培養學生的問題解決能力、團隊合作能力、創新能力和審美能力。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）：激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）：圍繞教學目標和教學重點進行講解。

3.鞏固練習（10分鐘）：通過練習和討論鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環節（10分鐘）：培養學生的問題解決能力和團隊合作能力。

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）：引導學生將所學知識應用到實際生活中。

7.總結與作業布置（5分鐘）：總結本節課的學習內容，布置作業。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握幻燈片制作的基本步驟，包括創建幻燈片、編輯內容、添加動畫和設置背景等操作。

2.學生能夠運用所學的設計原則，如色彩搭配、字體選擇和布局設計，制作出具有美觀性和實用性的幻燈片。

3.學生在課堂上通過小組合作練習，提高了團隊協作能力和溝通技巧。

4.學生能夠運用幻燈片進行自我介紹、展示才藝或分享學習心得，提升了信息表達和溝通能力。

5.學生在遇到問題時，能夠運用所學知識和解決問題的方法，自主解決制作幻燈片過程中遇到的問題。

6.學生在課后作業中，能夠將所學知識應用到實際生活中，制作出關于家庭生活的幻燈片，體現了實用性。

7.學生通過課堂提問和互動環節，提高了問題解決能力和創新思維。

8.學生在制作幻燈片的過程中，培養了審美意識和審美能力，提升了審美素養。

9.學生在完成本節課的學習后，對信息技術產生了更濃厚的興趣，激發了繼續學習的動力。

10.學生通過本節課的學習，提高了對信息技術的認識和重視，為今后的學習和生活打下了堅實基礎。

11.學生在課堂上積極參與，展現出良好的學習態度和團隊精神。

12.學生通過本節課的學習，培養了自主學習能力和自我管理能力。

13.學生在課后能夠主動復習所學知識，鞏固學習成果。

14.學生在課堂上展現出的合作精神，為今后的學習和生活奠定了良好的人際關系基礎。

15.學生在制作幻燈片的過程中，學會了如何將復雜的問題分解成小步驟，培養了邏輯思維和解決問題的能力。

16.學生在課堂上通過分享自己的作品，提升了自信心和表達能力。

17.學生在完成本節課的學習后，對信息技術有了更全面的認識，為今后從事相關工作奠定了基礎。

18.學生在制作幻燈片的過程中，學會了如何利用信息技術工具進行信息收集和整理，提高了信息素養。

19.學生通過本節課的學習，提高了對信息技術的應用能力，為今后的學習和生活提供了便利。

20.學生在課堂上展現出良好的學習氛圍，為今后的學習和成長創造了有利條件。典型例題講解例題1：請制作一個關于“我的家鄉”的幻燈片，要求包含以下內容：標題、圖片、文字介紹、地圖標記。

答案：首先，創建一個新的幻燈片，設置標題為“我的家鄉”。然后，插入一張代表家鄉的圖片，并添加文字介紹家鄉的特點，如地理位置、歷史沿革、著名景點等。最后，使用地圖工具在幻燈片中標記家鄉的位置。

例題2：如何為幻燈片添加動畫效果，使內容更具吸引力？

答案：在幻燈片設計視圖中，選擇一個動畫效果，如淡入淡出、飛入飛出等。然后，選中要添加動畫的元素（如標題、圖片、文字等），在動畫窗格中設置動畫的開始時間、持續時間、動畫順序等。

例題3：如何為幻燈片設置合適的背景？

答案：在幻燈片設計視圖中，選擇一個背景樣式，如純色、漸變色、紋理等。根據幻燈片內容和風格，選擇合適的背景。如果需要自定義背景，可以插入圖片或圖案作為背景。

例題4：在幻燈片中插入表格，展示家鄉的氣候特點。

答案：在幻燈片中插入表格，設置表格的行數和列數。輸入家鄉的氣候數據，如平均溫度、降雨量、濕度等。調整表格格式，如字體、字號、邊框等，使表格清晰易讀。

例題5：如何為幻燈片添加頁碼，方便觀眾了解進度？

答案：在幻燈片母版中，選擇頁碼占位符，并設置頁碼的格式，如字體、字號、位置等。在每張幻燈片的底部或頂部插入頁碼，確保觀眾能夠了解當前的幻燈片編號和總頁數。

補充說明：

1.在制作幻燈片時，要注意內容的邏輯性和條理性，使觀眾能夠輕松理解。

2.選擇合適的字體和字號，確保幻燈片內容清晰易讀。

3.在添加動畫效果時，要適度，避免過多動畫導致觀眾注意力分散。

4.背景設置要簡潔大方，與幻燈片內容相協調。

5.在插入表格時，要注意表格的格式和布局，使數據清晰易懂。

6.添加頁碼時，要確保頁碼與幻燈片編號一致，方便觀眾查閱。作業布置與反饋作業布置：

1.制作一個關于“我的學校”的幻燈片，要求包含以下內容：學校簡介、校園風光、特色活動、校園地圖。學生需運用所學幻燈片制作技巧，如插入圖片、文字編輯、動畫效果等，展示學校風貌。

2.搜集關于家鄉的資料，包括歷史、文化、經濟、風景等，制作一個介紹家鄉的幻燈片。要求內容豐富、結構清晰、設計美觀。

3.學生分組，每組選擇一個主題，如節日慶典、科技展覽等，制作一個展示活動的幻燈片。要求展示活動過程、參與人員、活動成果等。

4.以“我的夢想”為主題，制作一個個人幻燈片，內容包括個人簡介、興趣愛好、未來目標等。要求內容真實、情感真摯、設計獨特。

作業反饋：

1.教師對學生的作業進行批改，主要關注以下幾個方面：幻燈片內容是否完整、結構是否清晰、設計是否美觀、操作技能是否熟練。

2.對于幻燈片內容，教師要檢查是否符合作業要求，如是否包含所有要素、是否具有教育意義等。

3.在設計方面，教師要評價幻燈片的色彩搭配、字體選擇、布局設計等是否符合審美標準。

4.操作技能方面，教師要關注學生是否能夠熟練運用所學軟件功能，如插入圖片、添加動畫、設置背景等。

5.教師針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議，如調整內容結構、優