不同環境里的植物（教學設計）-2023-2024學年四年級科學下冊（青島版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《不同環境里的植物》是2023-2024學年四年級科學下冊（青島版）教材中的內容。本章節旨在讓學生了解植物在不同環境中的生長特點，認識植物對環境的適應性。通過觀察、實驗等活動，培養學生觀察、分析、總結的能力，激發學生對自然科學的興趣。二、核心素養目標1.發展觀察能力，通過觀察植物在不同環境中的變化，培養學生的細致觀察習慣。

2.培養科學思維，通過分析植物適應環境的策略，提升學生的問題解決和推理能力。

3.增強環保意識，引導學生認識到植物對環境的重要性，培養保護自然的責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級科學課程中已經接觸過植物的基本知識，如植物的結構、生長過程等。他們對植物有一定的了解，但可能缺乏對不同環境條件下植物生長特點的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對自然界充滿好奇，對植物的生長環境特別感興趣。他們的觀察能力和動手操作能力有所提高，但科學探究能力仍需培養。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過實驗操作來學習，有的則更傾向于觀察和記錄。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在觀察植物時可能難以區分不同環境對植物的影響，尤其是在復雜多變的環境中。此外，學生在進行科學探究時可能遇到實驗設計不合理、觀察記錄不準確等問題，需要教師引導和指導。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論，講解植物在不同環境中的生長特點，引導學生思考。

2.設計“植物與環境”主題實驗，讓學生動手操作，觀察植物在不同環境下的生長變化。

3.使用多媒體展示不同植物生長環境的圖片和視頻，增強直觀感受。

4.組織角色扮演活動，讓學生扮演植物，體驗環境變化對自身的影響。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個有趣的話題——不同環境里的植物。你們知道，植物是我們生活中不可或缺的一部分，它們在不同的環境中生長，形成了豐富多彩的自然景觀。那么，植物是如何適應這些不同環境的呢？今天，我們就來揭開這個秘密。

（學生）老師，我很好奇植物在沙漠里是怎么生存的？

（教師）很好，你對植物適應環境的能力很感興趣。今天，我們就來一起探討這個問題。

二、新課講授

1.認識植物與環境的關系

（教師）同學們，我們先來回顧一下植物的基本知識。植物需要陽光、水分、土壤等條件才能生長。那么，這些條件在不同環境中會有哪些變化呢？

（學生）老師，我知道，沙漠里陽光強烈，水分很少，植物要適應這樣的環境，可能需要一些特殊的生存策略。

（教師）很好，你的觀察很準確。接下來，我們通過一組圖片來了解不同環境中的植物。

（教師展示圖片）請同學們觀察這些圖片，看看這些植物有什么特點？

（學生）老師，這些植物看起來都很矮小，葉子也很小，可能是為了減少水分蒸發。

（教師）是的，同學們觀察得很仔細。植物通過改變自己的形態和生理結構來適應不同的環境。

2.探究植物適應環境的策略

（教師）那么，植物都有哪些適應環境的策略呢？接下來，我們將通過實驗來探究這個問題。

（教師準備實驗材料）請大家拿出實驗材料，我們來進行一個“植物適應不同環境”的實驗。

（學生）好的，老師。

（教師）首先，我們準備兩組植物，一組放在陽光充足、水分充足的環境中，另一組放在陰暗、水分較少的環境中。觀察兩組植物的生長情況，并記錄下來。

（學生）明白了，老師。

（教師）在實驗過程中，我們要注意觀察植物的生長狀態，并做好記錄。

3.討論與分享

（教師）經過一段時間的觀察，請大家分享一下你們的實驗結果。

（學生）老師，我們發現陽光充足、水分充足的環境中的植物長得更好，而陰暗、水分較少的環境中的植物生長得比較慢。

（教師）很好，你們的實驗結果證明了植物確實會根據環境的變化調整自己的生長策略。

4.總結與拓展

（教師）通過今天的課程，我們了解了植物在不同環境中的生長特點，以及它們適應環境的策略。接下來，請大家思考一下，我們身邊還有哪些植物需要適應不同的環境呢？

（學生）老師，我想到了，比如高山上的植物，它們需要適應寒冷、缺氧的環境。

（教師）很好，你的觀察很敏銳。通過今天的學習，我們不僅了解了植物，還學會了如何觀察和思考。希望大家在今后的生活中，能夠關注自然，保護我們共同的家園。

三、課堂小結

（教師）今天，我們學習了“不同環境里的植物”，了解了植物在不同環境中的生長特點以及適應環境的策略。希望大家在今后的學習中，繼續保持對自然的好奇心，積極探索，保護我們的環境。

四、課后作業

（教師）請大家完成以下作業：

1.畫一幅畫，描繪你最喜歡的植物及其生長環境。

2.查找資料，了解一種你感興趣的植物，并記錄其適應環境的策略。

（學生）好的，老師，我們一定會認真完成作業的。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確地描述植物在不同環境中的生長特點，如沙漠植物、高山植物等，了解植物對光照、水分、溫度等環境因素的需求和適應性。

學生能夠識別幾種常見植物，并說出它們適應特定環境的特征。

2.能力提升：

通過實驗操作，學生的觀察能力得到顯著提高，能夠細致地觀察植物的生長變化，并記錄實驗數據。

學生的動手操作能力在實驗活動中得到鍛煉，能夠獨立完成實驗步驟，分析實驗結果。

3.思維發展：

學生在探究植物適應環境的策略時，培養了科學思維能力，能夠運用推理和歸納的方法分析問題。

學生的創新意識得到激發，能夠提出自己的假設并設計實驗來驗證。

4.學習興趣：

學生對植物的生長環境產生了濃厚的興趣，愿意主動了解植物世界的奧秘。

學生在學習過程中體驗到了科學探究的樂趣，對科學學習產生了積極的態度。

5.環保意識：

學生認識到植物對環境的重要性，理解了保護植物多樣性的必要性。

學生在日常生活中能夠關注環保，如節約用水、減少塑料使用等。

6.情感態度價值觀：

學生在學習過程中培養了責任感和使命感，意識到作為地球公民的責任。

學生對自然界充滿敬畏之心，愿意積極參與到保護環境的行動中去。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂教學中，學生的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對植物適應環境的策略表現出濃厚的興趣。課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規則，保持良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生能夠積極參與，與同伴分享自己的觀察和想法。小組合作完成了一個關于“植物適應不同環境”的PPT展示，內容豐富，結構清晰。學生在展示過程中，能夠流利地表達自己的觀點，并與其他小組進行互動交流。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對本節課知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于植物適應環境的策略、不同環境對植物的影響等問題。但也有一部分學生在回答問題時存在知識掌握不牢固、邏輯思維能力不足等問題。

4.實驗報告評價：

學生完成的實驗報告格式規范，內容完整。在實驗過程中，學生能夠按照實驗步驟進行操作，觀察并記錄實驗數據。實驗報告中的數據分析準確，結論合理。但在實驗設計方面，部分學生存在實驗方案不夠嚴謹、實驗步驟不清晰等問題。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和認真態度給予肯定，同時指出在課堂討論中，部分學生表達不夠清晰，需要加強語言表達能力。對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續發揮團隊協作精神，提高展示效果。在隨堂測試中，教師提醒學生注意基礎知識的鞏固，加強邏輯思維能力訓練。針對實驗報告，教師強調實驗設計的嚴謹性和實驗操作的規范性，鼓勵學生在今后的實驗中不斷提高自己的實驗技能。

總體而言，學生對本節課的學習效果較好，能夠掌握植物適應環境的策略，提高觀察能力和實驗操作能力。但在語言表達、實驗設計等方面仍需加強。教師將根據學生的反饋和表現，調整教學策略，進一步提高教學質量。八、板書設計①植物適應環境的策略：

-光照：向光性、耐陰性

-水分：耐旱性、耐水濕性

-溫度：耐寒性、耐熱性

-土壤：耐酸性、耐堿性、耐鹽堿性

②不同環境中的植物特點：

-沙漠植物：耐旱、耐熱、根系發達

-高山植物：耐寒、耐風、低矮形態

-水生植物：浮水、沉水、根系適應