愛的教育小故事1、20美金的價值一位父親放工回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子靠在門旁等他。“我可以問你一個問題嗎？”“爸爸，你1小時可以賺多少錢？”“如果你必定想曉得的話，我1小時賺20美金。”“爸爸，可以借我10美金嗎？”父親十分賭氣。約1小時后，他安靜了下來，開端想著本人可能對孩子太兇了……或者孩子真的很想買什么，再說他平時很少要過錢。于是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金。“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑著從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，緩緩地數著。“為什么你已經有了錢還要？”“由于這之前還不夠，但我現在夠了。”孩子答復，“爸爸，我當初有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎？明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。”時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情跟快活。給家庭擠出些時光吧，因為有些貨色是拿金錢買不到的。2、分蘋果的故事一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教導。美國一位有名心理學家為了研究母親對人終生的影響，在全美選出50位勝利人士，他們都在各自的行業中獲得了出色的成就，同時又選出50位有犯法記載的人，分辨去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信談的是統一件事：小時侯母親給他們分蘋果。那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個？弟弟領先說想要最大最紅的那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。”我心血來潮，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，異常愉快，在我臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果嘉獎給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。當前，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手腕。直到現在，我被送進了監獄那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到它！”我們三人競賽除草，結果，我博得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明確一個最簡略也是最重要的情理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。推搖動籃的手，就是推進世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謠言，也可以教他做一個老實的永遠盡力爭第一的人。3、一個美麗的故事有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比喻，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即使這樣的作文，他同樣能寫得漂亮如花。那是一次作文課，標題是《欲望》。他極其當真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望，第一個是，媽媽每天笑瞇瞇地看著我說：“你真聰慧。”第二個是，老師每天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。”于是，就是這篇作文，深深地感動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶情感誦讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得無比感人，請釋懷，媽媽肯定會喜歡你的，老師確定會分外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它生氣勃勃，永遠垂著綠陰，開著明媚的花，結著芬芳的果。4、毛病也有價值一個學生在默讀課文時把“還有后來人”誤讀成”了“還有后人來”。大家聽了都哄笑起來，教室里的嚴正氛圍登時子虛烏有。怎么辦呢？但見這位教師情態自如，她不慌不忙地問：“同窗們，你們在笑什么？這位同學念的意思并不錯呀！”經她這么一說，教師里靜了下來。她接著說：“還有后來人的意思是還有接班人；還有后人來的意思還有人接班。”這時，教室里歡聲雷動。先生又親熱地說：“當然，意思不變，并不即是說這位同學讀對了。他所以念錯，是因為沒有看清晰的緣故。假如細心看，認真讀，就不會出這種不應當的過錯了。咱們請他在為大家朗誦一遍，好嗎？”學生們聽了，不由自主地鼓起掌來。這時，那位站著的學生情感更加激動的讀了起來。5、生命的價值有一個成長在孤兒院中的小男孩，經常達觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活著畢竟有什么意思呢？”院長總笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意本地發明有不少人好奇地對他的石頭感興致，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩高興地向院長講演，院長笑笑，要他來日拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價格來買這塊石頭。最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展現，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世至寶”。男孩興沖沖的捧著石頭回到孤兒院，把這所有告知給院長，并問為什么會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：“生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍愛、惜售而晉升了他的價值，竟被傳為稀世瑰寶。你不就象這塊石頭一樣？只有自己重視自己，自我愛護，生命就有意思有價值。”性命的價值首先取決于自己的立場。6、人生第一課這個著名的科學家說，那一課使他知道他不須要懼怕錯誤。除此以外，他還學到，錯誤只是學習新東西的機遇，科學實驗也是如斯。即便試驗失敗，我們還是會從中學到有價值的東西。如果每個人的父母都跟他母親的反映一樣，那不是很好嗎？……多少年前，保羅?羅威曾經在收音機上說過一個在成人關聯上也應用的故事。有個年青女人下班后開車回家產生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在闡明那輛車是出廠才幾天的新車時便說邊掉淚。她回家怎么向丈夫說明呢？另一輛車的駕駛員布滿同情心，但他也表現他們必需記下彼此的駕駛執照和車牌號碼。當這個年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時，有張紙條掉了出來。上面，男人的筆記寫著：“如果出了事……記住，敬愛的，我愛的是你，不是車！”……且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質還要重要。當我們這么記住，自尊和愛的花朵就會開得比花圃中的任何花更俏麗！（美）杰克。坎菲爾評：什么樣的物資喪失能夠同給你所愛的人造成的損害等量齊觀呢？8、利息在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到老師說：“老師，你就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了！”老師說：“作文相對不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不外，你可要想好啊，這1分不能白借，要還本錢的，借1還10，下次測驗我要扣掉你10分，怎么樣？要是感到不劃算就不要借了。”男生咬咬牙說：“我借。”成果，再后一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，凈剩81分。這位老師：一是有一顆逼真的愛生之心，他不想讓學生挨打；二是他充足信任學生；三是他擅長應用契機鼓勵學生。那個借分的學生因為取得了老師的“贊助”，得到了老師的關愛，鼓起了斗爭的信念，從考試不迭格到考試滿分，實現了他自己的承諾。——個別說，老師對學習成就不佳的學生往往不會很器重，不會很信任，有的甚至會諷刺譏諷，巴不得借家長之手“好好整治”一下學生。老師心里很想把學生教好，但對學生缺少愛心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。愛學生是和尊敬學生、信任學生連在一起的。9、愛的神奇這是一個發生在美國黑人貧民窟的實在故事。一位大學教學帶著他的學生來到這里搞考察研討，其中有一個課題是對該區200名黑人孩子的前程作猜測。學生們都很認真，未幾呈文都出來了，論斷令人懊喪：200名孩子無一例當地被認定為“一無是處”、“碌碌無為”、“畢生碌碌”等等。四十年后，老傳授早已逝世，他的繼任者從檔案里發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。他驚疑地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已分開故地，無從考核外，其余180個孩子大多數都失掉了相稱的造詣，他們之中不乏銀內行、商人、大律師和優良運發動。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。繼任者找到當年的小學老師，此時她已是遲暮暮年，吐字不太明白，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”評估：只有沒有愛心的老師，沒有轉變不了的孩子。10、你給孩子什么樣的環境責備中長大的孩子，將來容易自怨自艾；敵意中長大的孩子，將來容易自怨自艾；膽怯中長大的孩子，將來容易敢作敢為；惻隱中長大的孩子，將來容易怨天尤人；譏嘲中長大的孩子，將來容易消極退縮；嫉妒中長大的孩子，將來容易爾虞我詐；恥辱中長大的孩子，將來輕易心懷內疚；容忍中長大的孩子，將來必能極富耐性；激勵中長大的孩子，將來必能充斥自負；夸獎中長大的孩子，將來必能心存感恩；嘉許中長大的孩子，將來必能愛人愛己；接收中長大的孩子，將來必能心懷寬大；認同中長大的孩子，將來必能控制目的；分享中