Module9（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module9（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊設計意圖本節課以“Module9”為主題，通過豐富多彩的英語活動，幫助學生鞏固四年級上冊英語課本中的詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。同時，結合實際生活情境，培養學生的跨文化交際意識，激發學生學習英語的興趣。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和自信心，提升跨文化理解能力。通過情境模擬和互動游戲，增強學生的語言運用能力，培養他們的合作意識和解決問題的能力。同時，引導學生關注個人情感和態度，形成積極的價值觀和社會責任感。學情分析四年級學生在英語學習上已具備一定的基礎，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。然而，由于地域、家庭背景和學習環境的不同，學生的英語水平存在差異。部分學生在詞匯積累、語法理解和聽力方面表現出色，但口語表達和寫作能力相對較弱。此外，學生的參與度和學習積極性也各有不同，有的學生活潑開朗，樂于參與課堂活動，而有的學生則較為內向，參與度不高。

在知識層面，學生對本模塊的主題內容有一定了解，但具體到詞匯和句型，部分學生可能存在混淆和遺忘。在能力方面，學生的聽說能力有所提升，但讀寫能力仍需加強。在素質方面，學生的合作意識、創新思維和問題解決能力有待提高。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。良好的學習習慣，如按時完成作業、積極參與課堂討論，有助于提高學習效果。反之，不良習慣如拖延、缺乏自律，可能會影響學生的學習進度和成績。

綜合以上分析，本節課在設計教學活動時，需考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學手段激發學生的學習興趣，同時注重培養學生的綜合語言運用能力和核心素養。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、音響設備

-課程平臺：外研版四年級英語教學平臺

-信息化資源：英語教學軟件、在線詞典、英語歌曲和視頻資源

-教學手段：實物教具（圖片、卡片）、情境角色扮演道具、英語故事書教學過程【導入】

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生用英語回答，復習上節課的內容。

【新課導入】

1.老師展示Module9的主題圖片，引導學生觀察并猜測本節課的內容。

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

【新課教授】

1.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調的準確性。

2.學生跟讀課文，模仿老師的發音和語調。

3.老師講解課文中的重點詞匯和句型，引導學生理解其含義和用法。

4.學生分組練習，運用所學詞匯和句型進行對話。

【課文探究】

1.老師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”引導學生思考課文的主旨內容。

2.學生回答問題，分享自己的理解。

3.老師總結課文主旨，強調全文側重點。

【詞匯學習】

1.老師板書重點詞匯，講解其拼寫、發音和用法。

2.學生跟讀詞匯，模仿老師的發音。

3.老師帶領學生進行詞匯游戲，鞏固所學詞匯。

【句型練習】

1.老師展示例句，引導學生分析句型結構。

2.學生模仿例句，進行句子仿寫。

3.老師挑選優秀作品進行展示，鼓勵學生積極參與。

【角色扮演】

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行表演。

2.學生根據課文內容，自編對話，進行角色扮演。

3.老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

【鞏固練習】

1.老師發放練習題，學生獨立完成。

2.學生相互檢查，糾正錯誤。

3.老師點評學生的練習情況，總結錯誤原因。

【小結】

1.老師回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生總結自己的學習收獲，分享學習心得。

【課后作業】

1.老師布置課后作業，包括詞匯練習、句型仿寫和角色扮演。

2.學生認真完成作業，鞏固所學知識。

【教學反思】

1.教師根據學生的課堂表現，總結教學效果。

2.教師針對學生的不足，調整教學策略，提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基礎詞匯外，可以引入與Module9主題相關的拓展詞匯，如食物、運動、季節等，通過卡片或電子課件的形式展示，幫助學生擴大詞匯量。

-語法拓展：針對課文中的語法點，如一般現在時態、復數名詞等，可以提供相應的練習材料，如語法練習冊或在線練習網站（非教材來源）的鏈接，讓學生在課后進行鞏固。

-文化拓展：介紹與Module9主題相關的文化背景知識，如不同國家的節日習俗、飲食習慣等，通過圖片、視頻或小故事的形式，讓學生了解跨文化差異。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦與Module9主題相關的英文故事書或兒童讀物，鼓勵學生課后閱讀，提高閱讀興趣和閱讀理解能力。

-視頻拓展：利用網絡資源，如兒童英文歌曲、動畫片或紀錄片，讓學生在觀看的同時學習英語，提高聽力和口語能力。

-實踐拓展：組織學生參與英語角或英語俱樂部活動，提供實際運用英語的機會，如模擬購物、餐廳點餐等情景對話，增強學生的口語交流能力。

-家庭作業拓展：設計一些與家庭生活相關的作業，如讓學生制作一個關于家庭成員的英語介紹卡片，或者記錄一次家庭英語對話，鼓勵學生在家中創造英語學習的環境。

-游戲拓展：利用英語學習游戲，如拼寫游戲、記憶卡片游戲等，使學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固所學知識。

-社會實踐拓展：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人購物、翻譯服務等，讓學生在實際交流中運用英語，提高語言的實際應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-Module9主題

-重點詞匯：食物、運動、季節等

-語法點：一般現在時態、復數名詞

②詞匯：

-food,sports,season,like,eat,play,enjoy

③句型：

-Ilike.../Welike...

-Ieat.../Weeat...

-Iplay.../Weplay...

-Ienjoy.../Weenjoy...課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

1.老師回顧本節課的主要內容，包括課文主題、重點詞匯和句型。

2.學生復述課文主旨，分享自己在學習過程中的收獲和體會。

3.老師強調本節課的重點知識點，如一般現在時態的用法、復數名詞的構成等。

4.學生總結自己在課堂上的表現，提出改進方向。

【當堂檢測】

1.老師通過提問的方式，檢測學生對本節課重點知識的掌握情況。

-提問學生關于課文主題的理解，如：“Whatisthemaintopicofthispassage?”

-檢測學生對重點詞匯的記憶，如：“Whatdoyouthinkoftheword'food'?Canyougivemesomeexamples?”

-檢測學生對句型的運用，如：“Canyouusethesentence'Ilike...'todescribeyourfavoritefood?”

2.學生分組進行角色扮演，運用所學句型進行對話。

-學生根據老師提供的情景，如“在餐廳點餐”或“在超市購物”，進行角色扮演，運用所學句型進行交流。

-老師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

3.老師發放當堂檢測卷，檢測學生對本節課知識的掌握程度。

-檢測卷包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋課文內容、重點詞匯和句型。

-學生獨立完成檢測卷，老師收集并批改。

4.老師點評學生的檢測情況，總結學生的優點和不足。

-對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對表現不足的學生提出改進建議，幫助他們提高學習效果。

5.老師布置課后作業，鞏固本節課所學知識。

-作業包括復習課文、完成檢測卷中的錯題、預習下一節課的內容等。

-學生認真完成作業，為下一節課的學習做好準備。課后作業1.詞匯練習：

-將下列單詞按照正確的拼寫和發音填入句子中。

-a.__________(I)_________appleseveryday.

-b.They_________(enjoy)_________playingfootball.

-c.Mymother_________(like)_________readingbooks.

2.句型仿寫：

-使用以下句型，描述你的周末活動。

-Ilike__________(do)__________onweekends.

-Weoften__________(go)__________tothepark.

3.角色扮演：

-分組進行角色扮演，模擬在餐廳點餐的情景。

-Waiter:Goodafternoon!Whatwouldyouliketoorder?

-Customer:I'dlike__________(have)____________________,please.

4.小作文：

-寫一篇短文，描述你的理想周末。

-MyIdealWeekend

-Lastweekend,Ihadawonderfultime.Inthemorning,I__________(go)__________tothebeachwithmyfamily.Intheafternoon,we__________(have)__________apicnicinthepark.Intheevening,we__________(watch)__________amovietogether.Itwasaperfectweekend!

5.語法練習：

-使用一般現在時態，完成下列句子。

-a.Mybrother__________(play)__________footballeveryweekend.

-b.She__________(like)__________tothelibraryonweekends.

-c.They__________(go)__________tothecinemaonceamonth.

答案：

1.a.Ieat/Weeat/Ieat/Weeat

b.Theyenjoy/Weenjoy/Theyenjoy/Weenjoy

c.Mymotherlikes/Welike/Mymotherlikes/Welike

2.Ilike/todo/Welike/togo

3.Waiter:Goodafternoon!Whatwouldyouliketoorder?

Customer:I'dliketohave/[fooditem],please.

4.MyIdealWeekend

Lastweekend,Ihadawonderfultime.Inthemorning,Iwenttothebeachwithmyfamily.Intheafternoon,wehadapicnicinthepark.Intheevening,wewatchedamovietogether.Itwasaperfectweekend!

5.a.Mybrotherplays/Weplay

b.Shelikes/tothelibrary

c.Theygo/tothecinema教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，今天我想就今天Module9的教學進行一些反思。

首先，我注意到學生們在課堂上的參與度很高，特別是在角色扮演環節，大家都能積極地投入到情景中，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發現了一些需要改進的地方。

比如，在詞匯教學部分，我發現有些學生對于一些基礎詞匯的記憶不夠牢固，這在接下來的句型練習和寫作練習中體現得尤為明顯。我認為，這可能是因為我在詞匯教學時沒有足夠地強調詞匯的重復使用和實際應用。因此，我計劃在未來的教學中，通過設計更多的詞匯游戲和實際對話練習，幫助學生更好地記憶和運用詞匯。

其次，我在教學過程中發現，有些學生在運用句型時，對于時態的變化掌握得不夠準確。這可能是由于我在講解時沒有足夠地強調時態的重要性，或者是學生在練習時沒有足夠的時間去消化和吸收。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，更加注重時態的教學，通過例句分析和實際對話，讓學生在實際語境中感受和掌握時態的用法。

此外，我還注意到，在小組合作學習時，有些學生表現得比較被動，不太愿意參與到討論和活動中來。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信，或者是對小組合作的形式不夠熟悉。為了改善這種情況，