Unit12Revision（教學設計）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit12Revision（教學設計）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊。本章節以復習為主，內容涵蓋本冊書中的單詞、句型和日常用語。教材通過豐富多彩的圖片和情境，引導學生鞏固所學知識，提高英語口語表達能力。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本節課旨在培養學生的語言運用能力、思維品質和文化意識。通過復習單元詞匯和句型，學生能夠提高語言表達的準確性，增強跨文化交際的敏感性，同時發展批判性思維和創造性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對英語學習已有初步的認識，能夠識別和拼寫一些基本單詞，如顏色、數字、家庭成員等。他們能夠使用簡單的日常用語進行簡單的對話，如問候、介紹等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片和游戲等活動快速學習新知識。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在拼寫單詞時可能會遇到困難，尤其是在區分形近詞和同音異義詞時。此外，學生在使用句型進行表達時，可能會因為語法規則掌握不牢固而出現錯誤。部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上積極參與討論和口語練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括科普版三年級上冊英語課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如與單元主題相關的動物、植物圖片，以及與日常生活相關的簡短視頻。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板、白板等，以便在課堂上進行單詞拼寫和句型練習。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，準備一些小獎品以激勵學生積極參與課堂活動。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動**：播放與本單元主題相關的英語歌曲，如《MyFamily》或《Colors》。

2.**目的**：通過歌曲喚醒學生對家庭和顏色的記憶，激發學習興趣。

3.**時間**：2分鐘。

4.**活動**：教師展示一系列家庭成員和顏色的圖片，讓學生用英語說出它們的名稱。

5.**目的**：復習已學詞匯，為新課引入做鋪墊。

6.**時間**：3分鐘。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**活動**：教師用英語介紹本節課的主題“Unit12Revision”。

2.**目的**：明確學習目標，讓學生了解本節課的主要內容。

3.**時間**：1分鐘。

3.**活動**：教師通過PPT展示本單元的關鍵詞匯和句型，如“myfamily”、“Ihavea...”、“What'sthis?”等。

4.**目的**：讓學生直觀地學習新知識。

5.**時間**：5分鐘。

5.**活動**：教師用角色扮演的方式展示如何使用這些句型進行對話。

6.**目的**：讓學生在實際情境中感受和運用所學知識。

7.**時間**：5分鐘。

6.**活動**：教師引導學生進行小組討論，用新學的句型描述自己的家庭。

8.**目的**：培養學生的合作能力和語言表達能力。

9.**時間**：5分鐘。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：教師分發練習冊，讓學生完成與本單元相關的練習題。

2.**目的**：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

3.**時間**：10分鐘。

4.**活動**：教師組織學生進行單詞接龍游戲，復習本單元的單詞。

5.**目的**：提高學生的詞匯記憶能力。

6.**時間**：5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**活動**：教師隨機提問學生關于家庭的問題，如“Whoisyourmother?”、“Whatcolorisyourcat?”等。

2.**目的**：檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

3.**時間**：5分鐘。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**活動**：教師邀請學生上臺展示他們的家庭照片，并用英語介紹。

2.**目的**：提高學生的口語表達能力，增強自信心。

3.**時間**：5分鐘。

2.**活動**：教師組織學生進行小組游戲，如“FindSomeoneWho...”，讓學生在游戲中復習和運用所學知識。

3.**目的**：激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

4.**時間**：5分鐘。

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**活動**：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.**目的**：幫助學生梳理知識，加深印象。

3.**時間**：2分鐘。

2.**活動**：布置課后作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

3.**目的**：鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。

4.**時間**：3分鐘。

**七、課堂延伸（5分鐘**）

1.**活動**：教師鼓勵學生在課后收集更多關于家庭的英語資料，如圖片、視頻等。

2.**目的**：拓寬學生的視野，提高他們的自主學習能力。

3.**時間**：5分鐘。

**教學過程結束**。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**家庭主題歌曲**：除了課堂使用的歌曲，可以推薦一些與家庭主題相關的英語歌曲，如《FamilySong》、《FamilyTree》等，通過音樂的方式加深學生對家庭概念的理解。

-**家庭主題繪本**：選擇一些以家庭為主題的英語繪本，如《TheFamilyBook》或《MyFamily》，這些繪本通過故事的形式，幫助學生更好地理解家庭關系和家庭成員。

-**家庭主題視頻**：尋找一些適合三年級學生的英語視頻，如動畫片或兒童節目，其中包含家庭主題的內容，如《DoratheExplorer》中的家庭探險故事。

2.**拓展建議**：

-**家庭英語角**：鼓勵學生在家里創建一個英語角，家庭成員可以用英語進行簡單的對話，如介紹家庭成員、談論家庭活動等。

-**家庭英語日記**：指導學生每天用英語記錄家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymomcookdinner.”，通過寫作練習提高英語表達能力。

-**家庭英語游戲**：設計一些家庭英語游戲，如“SimonSays”或“20Questions”，在游戲中復習家庭相關詞匯和句型。

-**家庭英語故事會**：定期舉辦家庭英語故事會，讓學生分享自己閱讀的英語家庭故事，增強閱讀興趣和英語聽力理解能力。

-**家庭英語海報**：讓學生制作關于家庭的海報，展示家庭成員、家庭活動或家庭價值觀，通過視覺藝術的方式加深對家庭主題的理解。

-**家庭英語調查**：引導學生進行家庭英語調查，如“Doyouhaveapet?Whatisitsname?”，通過實際調查提高英語口語交流能力。

-**家庭英語角色扮演**：鼓勵學生在家中扮演不同的家庭角色，如“mom”或“dad”，通過角色扮演練習家庭對話和情景反應。

-**家庭英語故事創作**：讓學生創作自己的家庭英語故事，可以是真實經歷或想象故事，通過創作提高英語寫作能力。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：推薦《MyFamily》等英語繪本，這些繪本以家庭為主題，通過故事講述家庭成員之間的關系和日常生活，有助于學生理解課文中的家庭相關詞匯和句型。

-**視頻資源**：尋找與家庭相關的英語動畫片或兒童節目，如《PeppaPig》中的家庭生活片段，這些視頻可以提供真實的語言環境，幫助學生練習聽力理解。

2.**拓展要求**：

-**家庭角色扮演**：鼓勵學生在課后與家人一起進行家庭角色扮演游戲，使用課上學到的英語詞匯和句型，如“Hello,Iamyourbrother/sister.What'syourname?”，通過實際對話練習英語口語。

-**家庭照片故事**：讓學生收集家庭照片，并用英語編寫故事，描述照片中的場景和人物關系，如“Today,Iwanttotellyouaboutmyfamily.Thisismymom,sheisateacher.Thisismydad,heisadoctor...”

-**家庭英語日記**：指導學生每天用英語記錄家庭生活中的小事，如“Today,Ihelpedmymomcleantheroom.Iusedthewords‘clean’and‘room’inEnglish.”，通過日記練習英語寫作。

-**家庭英語調查**：設計一份簡單的家庭英語調查問卷，如“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”，讓學生在家中進行調查，并用英語記錄結果。

-**家庭英語游戲**：利用課上學到的詞匯和句型，設計一些家庭英語游戲，如“SimonSays”或“MemoryGame”，在游戲中復習和鞏固所學知識。

-**家庭英語故事創作**：鼓勵學生創作自己的家庭英語故事，可以是真實經歷或想象故事，如“Onceuponatime,therewasafamily...”，通過創作提高英語寫作能力。

-**家庭英語歌曲學習**：推薦一些與家庭相關的英語歌曲，如《Family,Family,ILoveYou》，讓學生在課后學習歌曲，通過唱歌來練習英語發音和節奏。

-**家庭英語電影觀看**：選擇一些適合三年級學生的英語電影，如《FindingNemo》或《TheIncredibles》，在觀看過程中，引導學生注意家庭主題的對話和情節。

教師可提供以下指導和建議：

-對于閱讀材料，教師可以提供簡要的閱讀指南，幫助學生理解故事內容。

-對于家庭角色扮演，教師可以提供一些對話示例，幫助學生準備角色扮演的內容。

-對于英語日記，教師可以提供一些寫作提示，如使用簡單句型、描述具體事件等。

-對于家庭英語調查，教師可以指導學生如何提出問題、記錄答案。

-對于家庭英語游戲，教師可以提供游戲規則和詞匯提示。

-對于家庭英語故事創作，教師可以提供一些故事框架和創意啟發。

-對于家庭英語歌曲學習，教師可以提供歌詞和音樂資源。

-對于家庭英語電影觀看，教師可以提供一些觀看指南，如注意電影中的家庭主題和英語表達。課堂1.**課堂評價**：

-**提問**：通過隨機提問和小組討論，了解學生對家庭相關詞匯和句型的掌握程度。例如，教師可以問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”或“Canyouusethesentence‘Ihavea...’todescribesomethinginyourfamily?”

-**觀察**：在課堂活動中，觀察學生的參與度和表現，如口語表達、小組合作和問題解決能力。教師應注意學生的表情、姿態和互動情況，以評估他們的學習狀態。

-**測試**：在課程結束時，進行簡單的口頭或書面測試，檢驗學生對本節課內容的理解和記憶。測試可以包括單詞拼寫、句型應用和簡短對話。

-**反饋**：對于學生的回答和表現，教師應給予及時的反饋和鼓勵。對于正確的回答，給予肯定和表揚；對于錯誤的回答，耐心解釋并引導學生找到正確答案。

-**記錄**：教師應記錄學生的課堂表現和學習進度，以便跟蹤每個學生的學習情況，并在必要時提供個別輔導。

2.**作業評價**：

-**作業類型**：布置與家庭相關的寫作、繪畫或手工制作作業，如讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，或制作一個家庭主題的手工制品。

-**批改標準**：對學生的作業進行認真批改，關注以下幾個方面：

-語法和拼寫：檢查學生是否正確使用了家庭相關的詞匯和句型。

-內容和創意：評估學生的內容是否豐富，是否有創意。

-表達和結構：評價學生的表達是否清晰，文章結構是否合理。

-**反饋方式**：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要給出改進建議。對于表現好的作業，給予表揚和鼓勵，激發學生的學習動力。

-**作業展示**：定期在課堂上展示學生的優秀作業，如朗讀學生的短文或展示他們的手工制品，以此激勵其他學生。

-**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識點。

3.**評價記錄**：

-**評價表格**：教師可以使用評價表格來記錄學生的課堂表現和作業完成情況，包括學生的姓名、評價內容、評價結果和改進建議。

-**評價報告**：在學期結束時，教師應向家長提供學生的評價報告，包括學生的學習成績、進步情況和需要改進的地方。

-**持續關注**：教師應持續關注學生的學習情況，根據評價結果調整教學策略，確保每個學生都能在英語學習上取得進步。教學反思嗯，今天這節課過得還真是挺有意思的。咱們這節課的主題是“Unit12Revision”，主要是對之前學過的家庭相關詞匯和句型進行復習和鞏固。我覺得有幾個地方挺值得反思的。

首先，我注意到學生們在復習舊知識的時候，對于一些簡單的詞匯和句型掌握得還不錯，但是一到運用到實際對話中，就有點兒緊張，表達不夠流暢。我想，這可能是因為我們在課堂上練習得還不夠，所以我覺得下次課我們可以多做一些角色扮演的練習，讓學生們在模擬的情境中自然地運用英語。

然后，我發現有幾個學生對于一些家庭關系的詞匯比較陌生，比如“uncle”和“aunt”。我應該在課前準備的時候，對這些容易混淆的詞匯進行更詳細的講解，或者在課堂上多舉一些例子，幫助學生更好地理解和記憶。

另外，我在課堂上用的多媒體資源，像圖片和視頻，我覺得效果還是不錯的。學生們在觀看視頻的時候，都很投入，而且能夠跟著視頻中的角色一起說英語。但是，我也發現有些學生不太適應屏幕上的信息，他們更喜歡傳統的黑板教學。所以，我可能在接下來的教學中，要找到一個平衡點，既能利用多媒體資源激發學生的學習興趣，又能照顧到不同學生的學習習慣。

還有，我在課