神奇的泡泡第二課時（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：神奇的泡泡第二課時

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的科學探究精神，通過觀察和實驗，激發學生對自然現象的好奇心和探索欲望。

2.增強學生的動手操作能力，通過制作泡泡和觀察泡泡的變化，提高學生的實踐操作技能。

3.培養學生的合作意識，在小組活動中，學會與他人交流、分享和協作，共同完成任務。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞泡泡的形狀和顏色，提升學生的審美能力和藝術鑒賞力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠掌握制作泡泡的基本方法，包括選擇合適的液體和工具。

2.學生能夠觀察到泡泡在不同條件下的變化，如形狀、大小和持續時間。

難點：

1.學生在制作泡泡過程中可能遇到液體不易起泡或泡泡不易保持的問題。

2.學生在觀察泡泡變化時可能難以描述和理解泡泡的科學原理。

解決辦法：

1.通過示范和反復實踐，幫助學生掌握正確的制作泡泡步驟。

2.提供多種液體和工具供學生嘗試，鼓勵學生觀察并記錄不同條件下的泡泡變化。

3.利用簡單易懂的語言和圖表，幫助學生理解泡泡形成的科學原理，如表面張力和空氣壓力的作用。

4.通過小組討論和展示，鼓勵學生表達自己的觀察和思考，提高對泡泡現象的理解。四、教學資源準備1.教材：每位學生人手一冊三年級下冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：準備泡泡制作方法、泡泡科學原理的圖片和視頻。

3.實驗器材：洗潔精、水、攪拌棒、泡泡膜、剪刀等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，劃分小組討論區，確保安全有序。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布關于泡泡制作的PPT和視頻，明確預習任務為觀察泡泡的形成過程，并記錄下觀察到的現象。

設計預習問題：圍繞“泡泡的形成原理”，設計問題如“泡泡是由什么組成的？泡泡為什么能漂浮在空中？”

監控預習進度：通過微信群反饋，了解學生預習情況，確保學生能夠理解預習資料。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務，自主閱讀資料，理解泡泡的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，準備在課堂上分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養獨立學習的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示泡泡實驗的視頻，引出本節課的主題“神奇的泡泡”。

講解知識點：講解泡泡的形成原理，如表面張力、液體的表面活性劑等。

組織課堂活動：設計“泡泡制作大賽”，讓學生分組合作，嘗試制作不同形狀和大小的泡泡。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對泡泡的形成原理有初步的認識。

參與課堂活動：學生積極參與制作泡泡，觀察泡泡的變化，記錄實驗結果。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解泡泡的科學原理，幫助學生理解。

實踐活動法：通過實際操作，讓學生體驗科學實驗的樂趣，掌握制作泡泡的技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生課后收集關于泡泡的資料，了解泡泡在生活中的應用。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，鼓勵學生課后繼續探索泡泡的奧秘。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，收集資料，并撰寫小報告。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入了解泡泡的科學知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主收集資料，拓寬知識面。

反思總結法：學生通過撰寫報告，對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

課堂活動讓學生在實踐中掌握制作泡泡的技能，理解科學原理。

課后拓展應用鼓勵學生將所學知識應用于實際，提高學生的綜合能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課“神奇的泡泡”的教學過程中，學生通過一系列的實踐活動和理論學習，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握

學生在學習后，能夠準確描述泡泡的形成過程，包括表面張力、液體的表面活性劑等科學原理。他們能夠解釋為什么泡泡能漂浮在空中，以及泡泡在不同條件下的變化。

2.技能提升

3.觀察與記錄能力

學生在觀察泡泡的過程中，學會了如何細致地觀察并記錄現象。他們能夠用文字和圖畫的方式記錄下泡泡的變化，如形狀、大小、顏色等，這有助于提高他們的觀察能力和記錄能力。

4.科學探究精神

5.合作與溝通能力

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過討論和分享，提高了溝通能力，學會了如何表達自己的觀點并傾聽他人的意見。

6.審美與創造力

在欣賞泡泡的形狀和顏色時，學生的審美能力得到了提升。他們能夠欣賞到泡泡的美麗，并嘗試創造出不同形狀和顏色的泡泡，這有助于激發他們的創造力。

7.學習興趣與動力

8.課后拓展與應用

學生在課后能夠利用所學知識進行拓展學習，如制作泡泡藝術作品、研究泡泡在不同液體中的表現等。這種課后拓展不僅鞏固了課堂所學，還提高了學生的實踐能力和解決問題的能力。

9.反思與總結能力

學生在完成課后作業和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結。他們能夠識別自己的不足，并提出改進建議，這有助于提高他們的自我反思和總結能力。

10.價值觀與態度

總之，本節課的學習效果是多方面的，不僅涵蓋了知識技能的掌握，還包括了情感態度和價值觀的培養。學生通過這一課程的學習，不僅獲得了科學知識，還提升了綜合素養。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論和實驗活動。在制作泡泡的過程中，學生們表現出了濃厚的興趣和好奇心，能夠按照老師的指導進行操作。在觀察泡泡變化時，學生們能夠仔細記錄，并嘗試用科學術語描述現象。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠積極表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。在展示小組討論成果時，學生們能夠清晰地闡述泡泡的形成原理和實驗結果，體現了良好的團隊合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：

4.課后作業反饋：

課后作業方面，學生們能夠按照要求收集資料，并撰寫小報告。作業內容涵蓋了泡泡的科學原理、制作方法以及在生活中的應用。通過批改作業，發現學生們在拓展學習方面取得了較好的成果，能夠將所學知識應用于實際。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時指出部分學生在觀察和記錄現象時需要更加細致。在小組討論成果展示環節，教師鼓勵學生們繼續保持良好的溝通和合作，并提出了一些建設性的意見。

針對隨堂測試，教師對學生的知識掌握程度進行了評價，并對錯誤答案進行了講解，幫助學生糾正理解偏差。在課后作業方面，教師對學生的拓展學習給予了高度評價，同時指出部分學生在撰寫報告時需要加強邏輯性和條理性。

教師評價與反饋：

1.針對課堂表現，教師建議學生在觀察和記錄現象時，注意細節，提高觀察能力。

2.針對小組討論成果展示，教師鼓勵學生們在今后的學習中繼續保持良好的溝通和合作，并提高表達和闡述能力。

3.針對隨堂測試，教師提醒學生在復習時，要加強對知識點的理解和記憶，提高解題能力。

4.針對課后作業，教師建議學生們在拓展學習時，注重邏輯性和條理性，提高報告撰寫水平。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作與理論講解相結合：在教學中，我嘗試將制作泡泡的實踐操作與科學原理的講解相結合，讓學生在動手實踐中理解抽象的科學知識，這種教學方法受到了學生的歡迎。

2.小組合作學習：通過小組合作的形式，學生們在討論和分享中學會了如何與他人協作，這不僅提高了他們的溝通能力，也增強了團隊協作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在課堂活動中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對泡泡的科學原理不感興趣或者缺乏自信。

2.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業，缺乏多元化的評價方式，無法全面評估學生的學習效果。

3.實驗器材準備不足：在實驗環節，由于實驗器材的準備不夠充分，導致部分實驗無法順利進行，影響了學生的學習體驗。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，增