八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第9課《對外開放》教學實錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第9課《對外開放》

2.教學年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2023年X月X日，第2節

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的歷史核心素養，包括：1）歷史理解能力，通過學習《對外開放》的歷史背景和影響，幫助學生理解改革開放對中國社會發展的重要性；2）歷史思維素養，引導學生分析對外開放政策的形成過程及其對中國經濟、政治和文化的影響；3）文化自信素養，使學生認識到對外開放是中國特色社會主義道路的重要組成部分，增強民族自豪感和文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于改革開放的初步知識，了解了一些基本的歷史事件和人物，如鄧小平南巡講話、經濟特區設立等。然而，對于對外開放的全面歷史背景、具體政策及其對中國社會影響的深入理解可能還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史學科通常具有較強的好奇心和求知欲，對改革開放這樣具有重大歷史意義的事件尤其感興趣。學生的學習能力普遍較好，能夠通過閱讀和討論掌握新知識。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖表和地圖來學習，有的則更傾向于通過故事和案例來理解歷史。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生對對外開放的歷史背景理解不夠深入，可能難以把握對外開放政策的具體實施過程和對中國社會變革的影響。此外，學生可能對一些歷史概念和術語的理解存在困難，如“三步走戰略”、“經濟特區”等。同時，由于對外開放涉及多方面的內容，學生可能會在處理復雜信息和整合知識時遇到挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級歷史下冊》教材，特別是第三單元的相關章節。

2.輔助材料：準備與對外開放相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如經濟特區建設的圖片、對外開放政策的動畫演示等。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示教學內容和學生的討論成果。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，并確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師通過提問的方式引入新課，如：“同學們，你們知道中國改革開放的起點是什么嗎？它對中國的發展產生了哪些影響？”隨后，教師展示一張1978年十一屆三中全會的圖片，簡要介紹會議的背景和意義，引導學生進入對外開放的歷史學習。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）對外開放的歷史背景（用時5分鐘）

教師講解對外開放的歷史背景，包括改革開放的提出、鄧小平南巡講話等，引導學生理解對外開放政策的必要性和緊迫性。

（2）對外開放的具體措施（用時5分鐘）

教師列舉對外開放的具體措施，如設立經濟特區、引進外資、對外貿易等，分析這些措施對中國經濟發展的推動作用。

（3）對外開放的影響（用時5分鐘）

教師分析對外開放對中國經濟、政治、文化等方面的影響，如提高人民生活水平、促進社會進步、增強國際地位等。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）觀看視頻：播放關于對外開放的紀錄片或視頻，讓學生直觀感受對外開放的歷史進程和成果。

（2）小組討論：將學生分成小組，討論對外開放政策對中國社會的影響，每組選派代表分享討論成果。

（3）繪制思維導圖：引導學生繪制對外開放政策的思維導圖，梳理對外開放的歷史背景、具體措施和影響。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

方面一：對外開放的歷史背景

舉例回答：同學們，你們認為對外開放政策提出的歷史背景有哪些？比如，我國當時面臨的經濟困境、國際形勢等。

方面二：對外開放的具體措施

舉例回答：同學們，你們知道我國對外開放采取了哪些具體措施嗎？比如，設立經濟特區、引進外資、對外貿易等。

方面三：對外開放的影響

舉例回答：同學們，你們認為對外開放政策對我國社會產生了哪些影響？比如，提高人民生活水平、促進社會進步、增強國際地位等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師總結本節課的主要內容，強調對外開放政策對中國社會發展的重要意義，并提出以下問題引導學生思考：

（1）對外開放政策是如何推動我國經濟發展的？

（2）對外開放政策對我國社會產生了哪些積極影響？

（3）在今后的學習中，我們應該如何更好地了解和研究我國對外開放的歷史？拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國改革開放四十年》一書，由中國經濟出版社發行，詳細記錄了改革開放四十年的重大事件和成就。

-《鄧小平年譜》節選，重點閱讀鄧小平關于對外開放的重要論述和決策過程。

-《中國經濟特區發展報告》系列，了解不同經濟特區的發展歷程和取得的成果。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選取一本拓展閱讀材料，撰寫一篇讀書筆記，總結對外開放政策的歷史背景、實施過程和影響。

-組織學生進行小組探究，選擇一個經濟特區進行深入研究，了解其發展歷程、政策特點和取得的成就。

-設計一個關于對外開放的專題報告，要求學生收集相關資料，分析對外開放政策對中國經濟、政治和文化的影響。

3.知識點拓展

-對外開放政策的歷史背景：了解新中國成立后的外交政策和國際形勢，分析改革開放的必要性和緊迫性。

-對外開放的具體措施：研究經濟特區設立、引進外資、對外貿易等方面的政策和措施。

-對外開放的影響：探討對外開放對中國經濟、政治、文化和社會生活的影響，如城市化進程、人民生活水平提高、國際地位提升等。

-對外開放的理論基礎：研究鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀等理論在對外開放中的作用。

4.實用性拓展

-學生可以結合自身興趣，選擇一個與對外開放相關的領域進行深入探究，如跨境電商、國際文化交流等。

-組織學生參加社會實踐活動，如參觀經濟特區、采訪企業家等，增強學生對對外開放的感性認識。

-鼓勵學生參與國際交流活動，拓寬國際視野，提升跨文化交流能力。板書設計①

-重點知識點：對外開放的歷史背景

-關鍵詞：改革開放、鄧小平南巡講話、國際形勢

-句子：1978年，黨的十一屆三中全會作出改革開放的重大決策，標志著中國對外開放的歷史起點。

②

-重點知識點：對外開放的具體措施

-關鍵詞：經濟特區、引進外資、對外貿易

-句子：設立深圳等經濟特區，吸引外資，推動對外貿易，促進經濟發展。

③

-重點知識點：對外開放的影響

-關鍵詞：經濟發展、政治穩定、文化繁榮

-句子：對外開放使中國經濟騰飛，政治穩定，文化繁榮，提升了國際地位。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對對外開放的歷史背景、具體措施和影響有較好的理解。

-學生在討論環節能夠主動發表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地闡述對外開放政策對中國社會的影響，展示出對課程內容的深入理解。

-學生在展示過程中，能夠運用圖表、圖片等多種形式，直觀地展示小組研究成果，增強了課堂的互動性和趣味性。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握程度。

-學生在隨堂測試中，能夠準確回答問題，顯示出對對外開放政策的基本了解和掌握。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、討論質量、知識掌握等方面。

-學生之間進行互評，互相指出優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和合作精神給予肯定，同時指出部分學生在討論中表達不夠清晰的問題，鼓勵他們在課后加強練習。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的展示給予高度評價，同時提出一些建設性的意見，如如何更好地運用多媒體資源，如何提高展示的吸引力等。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出普遍存在的問題，如對外開放政策的歷史背景理解不夠深入等，并針對這些問題進行針對性的講解和輔導。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，通過反思和交流，不斷提升自己的學習能力和團隊協作能力。

-教師將根據學生的整體表現，給予個性化的評價和反饋，幫助學生明確自己的學習目標和努力方向。

總體而言，本節課的教學評價與反饋將關注學生的知識掌握、能力提升和情感態度價值觀的培養，旨在促進學生全面發展。教師將根據評價結果，不斷調整教學策略，提高教學效果。教學反思今天的課，咱們聊了聊《對外開放》這個話題，感覺挺有意思的。咱們一起回顧一下，看看這節課有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導入新課的方式挺成功的。我通過提問，讓學生們先思考一下，改革開放的起點是什么，它對中國的發展有什么影響。這樣一來，學生們很快就進入了學習的狀態，對新的內容有了期待。

接著，我在新課講授部分，盡量用簡單明了的語言，把對外開放的歷史背景、具體措施和影響講清楚。我發現，學生們對經濟特區的設立特別感興趣，所以在講解這部分內容時，我特意多花了一些時間，用了一些圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到改革開放的成果。

然后，實踐活動環節，我讓學生們分組討論，我覺得這個環節挺重要的。通過小組討論，學生們不僅能夠互相學習，還能夠鍛煉自己的表達能力和團隊合作精神。我看到有些小組討論得很熱烈，大家都能積極發言，這讓我很欣慰。

但是，也有地方讓我覺得不夠滿意。比如，在小組討論成果展示的時候，有幾個小組的表達不夠清晰，我覺得這可能是由于他們對內容掌握不夠扎實。所以我打算在課后，針對這部分內容，給他們一些額外的輔導。

再說說隨堂測試，我覺得這個環節挺有效的。通過測試，我能夠及時了解學生們對知識的掌握情況。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生對對外開放政策的歷史背景理解不夠深入。這可能是因為我在講解這部分內容時，沒有做到足夠生動有趣，以至于