九年級(jí)英語上冊(cè)Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus-4c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)英語上冊(cè)Unit2IthinkthatmooncakesaredeliciousSectionA（GrammarFocus-4c）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年9月15日，第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際語境理解和運(yùn)用語法知識(shí)。

2.提升學(xué)生的文化意識(shí)，了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、名詞、形容詞等。對(duì)于本節(jié)課的語法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生可能有一定的了解，但實(shí)際運(yùn)用中可能存在混淆。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，尤其是對(duì)于文化相關(guān)的主題。他們具備一定的英語聽說讀寫能力，但個(gè)別學(xué)生可能在寫作和語法運(yùn)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴同伴合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語法點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的用法；二是難以準(zhǔn)確描述正在進(jìn)行的動(dòng)作；三是寫作時(shí)無法正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。此外，對(duì)于文化背景知識(shí)不足的學(xué)生，理解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵可能會(huì)成為挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、英語教材《人教新目標(biāo)版》九年級(jí)上冊(cè)、練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料、在線詞典、語法練習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如月餅）、角色扮演、小組討論、語法練習(xí)題、多媒體教學(xué)軟件教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)中秋節(jié)文化興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道中秋節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗、月餅圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中秋節(jié)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹中秋節(jié)的基本概念和重要性，如團(tuán)圓、賞月、吃月餅等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、中秋節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解中秋節(jié)的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解中秋節(jié)的定義，包括其主要慶祝活動(dòng)如賞月、吃月餅等。

詳細(xì)介紹中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和象征意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、中秋節(jié)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解中秋節(jié)的文化特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的中秋節(jié)案例進(jìn)行分析，如古代詩詞中的中秋節(jié)描寫、現(xiàn)代中秋節(jié)慶祝活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解中秋節(jié)的歷史演變和文化傳承。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何通過中秋節(jié)的文化活動(dòng)增進(jìn)家庭和社會(huì)的凝聚力。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的主題，如“中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品”、“中秋節(jié)的文化傳承”等，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與中秋節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括中秋節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中秋節(jié)的文化內(nèi)涵。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中秋節(jié)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ブ蟹窒碇星锕?jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法知識(shí)的掌握：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語法點(diǎn)，能夠識(shí)別和構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。他們能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，從而在寫作和口語表達(dá)中更加準(zhǔn)確。

2.文化意識(shí)的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)中秋節(jié)的相關(guān)文化知識(shí)，加深了對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的理解，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。他們了解到中秋節(jié)不僅僅是吃月餅、賞月，還蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和歷史故事。

3.語言運(yùn)用能力的提高：

學(xué)生在課堂上通過角色扮演、小組討論和展示等活動(dòng)，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠用英語描述中秋節(jié)的活動(dòng)，分享自己的看法和感受，展現(xiàn)了良好的語言交際能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見解。

5.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

通過對(duì)中秋節(jié)相關(guān)主題的討論，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維。他們能夠提出關(guān)于如何保護(hù)和傳承中秋節(jié)文化的建議，以及如何結(jié)合現(xiàn)代元素創(chuàng)新中秋節(jié)慶祝活動(dòng)的新想法。

6.寫作能力的提升：

課后作業(yè)的撰寫要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。通過撰寫關(guān)于中秋節(jié)的短文或報(bào)告，學(xué)生不僅鞏固了語法知識(shí)，還提高了寫作組織和表達(dá)能力。

7.綜合能力的提升：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)習(xí)了英語知識(shí)，還提升了跨學(xué)科的綜合能力。他們能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解相結(jié)合，形成了跨文化的學(xué)習(xí)視角。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了他們的語言運(yùn)用能力。

2.文化融入教學(xué)：我嘗試將中秋節(jié)這樣的傳統(tǒng)文化元素融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，也能了解和尊重中國傳統(tǒng)文化，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)存在差異，有的學(xué)生參與度高，有的則較為被動(dòng)。我沒有很好地針對(duì)這些差異進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

2.語法講解深度不夠：在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這一語法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)語法規(guī)則的理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解的深度和廣度不足。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：課后作業(yè)的反饋對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有重要影響，但我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，反饋不及時(shí)可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)體需求，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)，然后在課堂上實(shí)施差異化教學(xué)策略。

2.優(yōu)化語法講解方法：我將嘗試使用更直觀的教學(xué)工具和實(shí)例，如視頻、圖片等，來幫助學(xué)生更好地理解語法規(guī)則，同時(shí)也會(huì)在講解時(shí)增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生的記憶。

3.提高作業(yè)反饋效率：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我計(jì)劃在課后及時(shí)批改作業(yè)，并通過多種渠道（如課堂口頭反饋、電子郵件等）及時(shí)向?qū)W生提供反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)總體積極。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，展現(xiàn)出良好的語言交際能力。學(xué)生的注意力集中，對(duì)中秋節(jié)文化的介紹表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，有個(gè)別學(xué)生在課堂討論中較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們積極參與。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)各有千秋。每個(gè)小組都選擇了與中秋節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，并提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。不過，部分小組在展示時(shí)時(shí)間控制得不夠好，需要進(jìn)一步提高時(shí)間管理能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度參差不齊。大部分學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，但仍有部分學(xué)生在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換和語法結(jié)構(gòu)上存在困難。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好。學(xué)生在撰寫關(guān)于中秋節(jié)的短文或報(bào)告時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。大部分作業(yè)內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，但部分學(xué)生的作業(yè)存在語法錯(cuò)誤和內(nèi)容單薄的問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并針對(duì)沉默的學(xué)生，提供更多的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡n堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)。對(duì)于小組討論成果展示，我贊揚(yáng)了學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)指出了時(shí)間控制的問題，并建議學(xué)生在未來的討論中注意這一點(diǎn)。隨堂測(cè)試的結(jié)果表明，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解和練習(xí)。對(duì)于課后作業(yè)，我肯定了學(xué)生的努力，同時(shí)也指出了他們?cè)谡Z法和內(nèi)容上的不足，并提供了具體的修改建議，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。總的來說，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋將有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并為教師提供改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。課后作業(yè)1.完成下列句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-I__________(watch)TVeveryevening.

-She__________(read)abookinthelibrary.

-They__________(play)footballinthepark.

-We__________(study)fortheexam.

-He__________(write)alettertohisfriend.

答案：

-IamwatchingTVeveryevening.

-Sheisreadingabookinthelibrary.

-Theyareplayingfootballinthepark.

-Wearestudyingfortheexam.

-Heiswritingalettertohisfriend.

2.將下列句子改寫為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：

-Shegoestoschoolat7:30everymorning.

-Theywatchamovieeveryweekend.

-Hefinisheshishomeworkat9:00PM.

-WevisitourgrandparentseverySunday.

-Sheplaysthepianoforanhoureveryday.

答案：

-Sheisgoingtoschoolat7:30everymorning.

-Theyarewatchingamovieeveryweekend.

-Heisfinishinghishomeworkat9:00PM.

-WearevisitingourgrandparentseverySunday.

-Sheisplayingthepianoforanhoureveryday.

3.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成對(duì)話：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:__________(Iam__________)

答案示例：

-A:Whatareyoudoingrightnow?

-B:Iamdoingmyhomework.

4.寫一段關(guān)于中秋節(jié)活動(dòng)的短文，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情：

-TodayistheMid-AutumnFestival.Inmyhometown,__________(peopleare__________)

答案示例：

-TodayistheMid-AutumnFestival.Inmyhometown,peopleareenjoyingmooncakesandwatchingthefullmoontogether.

5.創(chuàng)作一個(gè)情景對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述兩個(gè)朋友在公園里的活動(dòng)：

-A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

-B:__________(Iam__________)

答案示例：

-A:Hi,John!Whatareyoudoinghere?

-B:Iamplayingbasketballwithmyfriends.Howaboutyou?Whatareyoudoing?

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并通過實(shí)際的語言應(yīng)用來提高他們的英語水平。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，并在不同的語境中正確運(yùn)用。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語