甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊6.1金剛石、石墨和C60教學(xué)實錄2（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版九年級化學(xué)上冊6.1金剛石、石墨和C60

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)金剛石、石墨和C60三種碳單質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用。通過對比分析，讓學(xué)生了解同素異形體的概念，并掌握金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的探究能力，通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生的科學(xué)思維和批判性思維能力。增強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上已具備一定的知識基礎(chǔ)，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識。但在本章節(jié)中，金剛石、石墨和C60作為碳的不同同素異形體，其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)相對復(fù)雜，對學(xué)生來說可能存在一定的學(xué)習(xí)難度。

學(xué)生層次上，班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但個體差異較大。部分學(xué)生對化學(xué)實驗操作較為熟練，能夠積極參與實驗活動，而部分學(xué)生則在實驗操作和理論理解上存在不足。

知識方面，學(xué)生對碳的基本性質(zhì)有一定了解，但對于同素異形體的概念和金剛石、石墨的微觀結(jié)構(gòu)理解可能不夠深入。在能力上，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神有待加強(qiáng)。在課堂討論和實驗操作中，部分學(xué)生可能缺乏主動性和創(chuàng)造性。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在實驗操作時，個別學(xué)生可能存在馬虎、不注重細(xì)節(jié)的問題，這可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

總體來看，這些因素將對本章節(jié)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教師需針對學(xué)生的不同特點，設(shè)計適合的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新版新人教版九年級化學(xué)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型圖片、性質(zhì)對比圖表以及相關(guān)科普視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于展示碳單質(zhì)物理性質(zhì)的樣品、放大鏡、顯微鏡等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，布置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：以“碳的奧秘”為主題，提出問題：“自然界中的碳元素有哪些奇妙的存在形式？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.回顧舊知：回顧碳元素的基本性質(zhì)、化合物以及單質(zhì)等知識，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)同素異形體的概念，突出三種碳單質(zhì)的物理和化學(xué)特性。

2.舉例說明：結(jié)合實例，讓學(xué)生理解金剛石、石墨和C60在生活中的應(yīng)用，如金剛石用于切割、石墨用于潤滑等。

3.互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及應(yīng)用。

b.實驗演示：教師演示金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)實驗，如硬度測試、導(dǎo)電性測試等，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，思考原因。

c.問答環(huán)節(jié)：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行針對性解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。練習(xí)題涵蓋金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及應(yīng)用等內(nèi)容。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生的練習(xí)情況給予個別指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)同素異形體的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用化學(xué)知識解決實際問題。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.收集關(guān)于金剛石、石墨和C60在生活中的應(yīng)用實例，撰寫小論文。

3.調(diào)查了解碳纖維、石墨烯等新型碳材料的研究進(jìn)展，了解其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點，包括它們的原子排列方式和空間結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生理解并能夠區(qū)分同素異形體的概念，知道它們在物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)上的差異。

-學(xué)生掌握了金剛石、石墨和C60的物理性質(zhì)，如硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

-學(xué)生了解了金剛石、石墨和C60的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的反應(yīng)特性和穩(wěn)定性。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，提高了觀察能力和分析問題的能力。

-學(xué)生在實驗操作中學(xué)會了使用放大鏡、顯微鏡等工具，提升了實驗操作技能。

-學(xué)生通過小組討論和合作，鍛煉了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金剛石、石墨和C60的應(yīng)用，增強(qiáng)了環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學(xué)生在了解碳單質(zhì)的應(yīng)用時，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)同素異形體的例子，認(rèn)識到科學(xué)知識在解決實際問題中的重要性。

-學(xué)生在探究過程中，形成了對科學(xué)探究方法的尊重和信任。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在實驗操作中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的習(xí)慣，能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)時，提高了自我管理和自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了解決問題的能力。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么石墨能用作鉛筆芯，金剛石為什么用于切割工具等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計簡單的實驗，探究碳單質(zhì)在不同條件下的性質(zhì)變化。

-學(xué)生能夠通過查閱資料，了解碳材料在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如碳纖維在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用。課堂1.課堂提問與反饋：

-通過提問檢查學(xué)生對金剛石、石墨和C60結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用的理解程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，如“金剛石和石墨的硬度差異對它們的應(yīng)用有何影響？”

-觀察學(xué)生在回答問題時的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、邏輯思維和知識運(yùn)用，及時給予評價和反饋。

2.課堂觀察與記錄：

-觀察學(xué)生在實驗操作中的規(guī)范性，如使用工具的正確方法、實驗數(shù)據(jù)的記錄等。

-記錄學(xué)生在小組討論中的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、觀點的獨(dú)到性等。

-通過課堂互動，了解學(xué)生對新知識的接受程度和存在的問題。

3.小組合作評價：

-評價學(xué)生在小組合作中的角色和貢獻(xiàn)，如是否積極參與、是否提出建設(shè)性意見等。

-觀察小組內(nèi)部的合作效果，如分工是否合理、是否有效解決問題等。

4.實驗評價：

-評估學(xué)生在實驗過程中的操作技能，如實驗步驟的執(zhí)行、結(jié)果的準(zhǔn)確性等。

-評價學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力，如是否能正確解釋實驗結(jié)果。

5.課堂測試與評估：

-設(shè)計隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學(xué)生的理解程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點講解。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價，包括知識掌握、能力發(fā)展和素質(zhì)提升等方面。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計①金剛石

-結(jié)構(gòu)：原子晶體，每個碳原子與其他四個碳原子形成正四面體結(jié)構(gòu)。

-性質(zhì)：硬度高，導(dǎo)熱性好，絕緣體。

-應(yīng)用：切割工具、磨料、電子器件。

②石墨

-結(jié)構(gòu)：層狀結(jié)構(gòu)，每個碳原子與其他三個碳原子形成平面六邊形結(jié)構(gòu)。

-性質(zhì)：導(dǎo)電性好，導(dǎo)熱性差，具有潤滑性。

-應(yīng)用：鉛筆芯、潤滑劑、電極材料。

③C60

-結(jié)構(gòu)：足球烯，由60個碳原子組成，呈球形。

-性質(zhì)：分子晶體，具有獨(dú)特的電子性質(zhì)。

-應(yīng)用：電子器件、納米材料、藥物載體。

④同素異形體

-定義：由同種元素組成，但結(jié)構(gòu)不同的單質(zhì)。

-特點：物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)存在差異。

-舉例：金剛石、石墨、C60。

⑤應(yīng)用對比

-金剛石：硬度高，用于切割和磨削。

-石墨：導(dǎo)電性好，用于電極和潤滑。

-C60：特殊電子性質(zhì)，用于電子器件和納米材料。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《碳的奇跡：金剛石、石墨與C60的故事》。這本書詳細(xì)介紹了碳的不同形態(tài)及其在科學(xué)和工業(yè)中的應(yīng)用，適合學(xué)生深入了解碳材料的特性。

-視頻資源：《碳元素的秘密：金剛石與石墨的異同》。視頻通過動畫形式，直觀地展示了金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)差異及其應(yīng)用。

-在線互動平臺：訪問科學(xué)教育網(wǎng)站，參與有關(guān)碳材料的知識競賽或在線問答活動，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀相關(guān)書籍，加深對碳材料知識的理解。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對碳材料結(jié)構(gòu)特性的直觀認(rèn)識。

-在線上平臺參與互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。

-教師推薦：

a.閱讀材料：《納米材料：碳的神奇