2023六年級語文上冊第八單元28有的人——紀念魯迅有感教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023六年級語文上冊第八單元28有的人——紀念魯迅有感教學實錄新人教版教學內容本節課教學內容為新版人教版六年級語文上冊第八單元第28課《有的人——紀念魯迅有感》。主要包括魯迅生平簡介、詩歌《有的人》的閱讀與分析、詩歌意象的解析以及詩歌主題的探討。通過學習，使學生了解魯迅先生的一生，感受詩歌的意境，培養對詩歌的鑒賞能力和愛國情懷。核心素養目標1.培養學生文學鑒賞能力，提升對魯迅作品的藝術風格和思想內涵的理解。

2.增強學生的審美情趣，通過詩歌學習感受語言的優美和情感的力量。

3.強化學生的文化自信，了解魯迅先生對中國文學和社會進步的貢獻，培養愛國情感和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過一些魯迅的作品，對魯迅的名字和作品有一定的了解。他們可能對魯迅的作品風格和主題有初步的認識，但對于詩歌《有的人》以及魯迅先生的生平背景可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對文學作品有一定的興趣，尤其是對魯迅這樣具有影響力的作家。他們的閱讀能力和理解能力已經相對成熟，能夠閱讀并理解較為復雜的文本。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律和情感，而另一部分學生則可能更傾向于深入分析詩歌的意象和象征。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解詩歌《有的人》時可能會遇到以下困難：

-對魯迅先生的歷史背景和作品主題理解不深，影響對詩歌深層含義的把握。

-詩歌中的意象和比喻較為豐富，學生可能難以準確解讀。

-部分學生可能在分析詩歌時缺乏深度，難以將詩歌與魯迅先生的生平及時代背景相結合。針對這些挑戰，教師需要通過有效的教學策略幫助學生克服。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、書籍《魯迅全集》。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于上傳教學資料和進行在線討論。

3.信息化資源：魯迅生平圖片、詩歌《有的人》的朗讀音頻、相關視頻資料。

4.教學手段：板書、PPT演示文稿、互動討論、角色扮演、小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對魯迅的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道魯迅是誰嗎？他有哪些著名的作品？”

展示一些魯迅的照片和作品片段，讓學生初步感受魯迅作品的魅力或特點。

簡短介紹魯迅的生平簡介及其在中國文學史上的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.魯迅作品基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解魯迅作品的基本概念、組成部分和風格特點。

過程：

講解魯迅作品的特點，包括其獨特的諷刺、批判和人文關懷。

詳細介紹魯迅作品的主要組成部分，如小說、雜文、散文詩等。

3.魯迅作品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解魯迅作品的特性和重要性。

過程：

選擇魯迅的短篇小說《阿Q正傳》和散文詩《野草》作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、主題和藝術特色，讓學生全面了解魯迅作品的多樣性。

引導學生思考這些案例對當代社會的影響，以及魯迅作品中的諷刺和批判精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個魯迅作品的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的內涵、現實意義以及與當代社會的關聯。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對魯迅作品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內涵、現實意義及小組討論的結論。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調魯迅作品的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括魯迅作品的類型、特點、案例分析等。

強調魯迅作品在文學史上的地位以及對當代社會的啟示，鼓勵學生進一步閱讀和思考魯迅的作品。

7.布置課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和寫作的能力。

過程：

布置作業：要求學生閱讀魯迅的散文《藤野先生》，并撰寫一篇讀書筆記，分析散文的主題和藝術手法。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足，提出改進措施。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-魯迅作品選集：《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，供學生進一步閱讀和研究。

-魯迅散文集：《野草》、《華蓋集》、《朝花夕拾》等，通過閱讀魯迅的散文，學生可以更深入地理解魯迅的思想和文學風格。

-魯迅雜文集：《熱風》、《華蓋集》、《三閑集》等，這些雜文展現了魯迅對社會現象的深刻批判和對文化問題的獨到見解。

-魯迅生平傳記：《魯迅傳》、《魯迅研究》等，通過了解魯迅的生平，學生可以更好地理解他的作品和思想。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀魯迅的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，以豐富對魯迅文學成就的認識。

-鼓勵學生關注魯迅作品中的社會批判和文化反思，思考魯迅的時代背景和作品對當代社會的啟示。

-學生可以嘗試寫作模仿魯迅風格的短文，如雜文、散文等，通過實踐來提高自己的文學創作能力。

-組織學生進行魯迅作品主題的辯論或討論會，讓學生在交流中深化對魯迅作品的理解。

-引導學生進行魯迅作品與現代文學作品的對比閱讀，探討魯迅作品對后世文學的影響。

-鼓勵學生參與學校或社區的文化活動，如魯迅紀念館參觀、文學講座等，以拓寬視野，增強文化素養。

-學生可以嘗試創作魯迅主題的繪畫、雕塑等藝術作品，通過藝術的形式表達對魯迅的敬意和對其作品的解讀。

-學生可以收集整理關于魯迅的資料，制作成小冊子或展板，分享給同學和老師，增進對魯迅的了解。板書設計①魯迅生平簡介

-魯迅（1881-1936）

-字豫才，原名周樹人

-浙江紹興人

-中國現代著名文學家、思想家、革命家

②詩歌《有的人》

-作者：魯迅

-詩歌主題：贊頌為人民無私奉獻的人，批判那些自私自利的人

-重點詞句：

-“有的人活著，他已經死了”

-“有的人死了，他還活著”

-“騎在人民頭上作威作福的人，人民把他摔垮”

-“給人民作牛馬的，人民永遠記住他”

③魯迅作品特點

-批判現實主義

-魯迅的諷刺藝術

-魯迅的文學語言

-重點詞句：

-批判現實主義：對社會現象的深刻揭露和批判

-魯迅的諷刺藝術：尖銳、辛辣、深刻

-魯迅的文學語言：簡潔、生動、有力

④魯迅作品影響

-對中國現代文學的影響

-對中國現代思想的影響

-對中國現代文化的影響

-重點詞句：

-中國現代文學：開創了中國現代文學的先河

-中國現代思想：啟蒙思想，推動社會進步

-中國現代文化：豐富了中國現代文化內涵課后作業1.閱讀魯迅的散文《藤野先生》，總結文章的主要內容，并分析作者對藤野先生的敬仰之情。

答案：散文《藤野先生》講述了作者在日本留學期間與藤野先生的交往，藤野先生嚴謹的治學態度和關愛學生的品質給作者留下了深刻的印象。作者通過對藤野先生的描述，表達了對他的敬仰和感激之情。

2.結合詩歌《有的人》，談談你對“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著”這句話的理解。

答案：這句話表達了生命的價值不在于長短，而在于對社會的貢獻。那些為人民無私奉獻的人，即使生命短暫，但他們的精神將永遠活在人們心中；而那些自私自利的人，即使長壽，也毫無價值。

3.分析魯迅短篇小說《阿Q正傳》中的人物形象，探討阿Q的性格特點和命運。

答案：《阿Q正傳》中的阿Q是一個典型的農民形象，他具有盲目自尊、自欺欺人、自私狹隘等特點。阿Q在現實生活中遭遇失敗，最終走向悲劇。

4.結合魯迅作品，談談你對“文學的社會責任”的理解。

答案：文學的社會責任是揭示社會現實，批判社會弊端，喚醒民眾覺醒，推動社會進步。魯迅的作品深刻揭示了舊社會的黑暗，喚醒了民眾的覺醒，具有強烈的社會責任感。

5.請簡述魯迅散文詩《野草》的主題思想。

答案：《野草》是魯迅的一部散文詩集，主題思想主要包括對黑暗現實的批判、對美好生活的向往以及對人性的探索。詩集中充滿了對舊社會的批判和對人性的深刻剖析，展現了魯迅的文學追求和社會責任感。

6.閱讀魯迅的雜文《熱風》，分析文章中作者對當時社會現象的批判和諷刺。

答案：《熱風》是魯迅的一部雜文集，文章中作者對當時的社會現象進行了深刻的批判和諷刺。如對封建禮教的批判、對官場腐敗的揭露、對民眾愚昧的反思等，展現了魯迅的批判精神和人文關懷。

7.結合魯迅作品，談談你對“文