相同和不同（教學設計）2023-2024學年人教鄂教版科學一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：相同和不同（教學設計）

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教鄂教版科學一年級上冊

3.授課時間：2023年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.觀察與描述：培養學生對物體特征進行觀察和描述的能力。

2.思考與判斷：提升學生根據觀察結果進行思考和判斷的能力。

3.交流與合作：通過小組討論，鍛煉學生表達觀點和合作解決問題的能力。

4.科學探究：激發學生對科學現象的好奇心，培養初步的探究意識和能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：一年級學生初步具備基本的觀察和描述能力，對周圍環境有一定的認知，但科學知識體系尚未建立，對“相同和不同”這一概念的理解可能停留在表面。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現象和日常生活中的事物有較強的探索欲望。他們的學習能力主要體現在模仿和直觀感知上，學習風格偏向于動手操作和直觀體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解“相同和不同”這一概念時，可能會遇到以下困難：一是難以區分物體之間的細微差別；二是將觀察到的現象與已有知識聯系起來；三是缺乏科學探究的經驗，難以形成科學思維。針對這些困難，教師需要通過直觀演示、小組合作等方式，幫助學生逐步克服。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片和實例，幫助學生理解“相同和不同”的概念。

2.設計小組合作活動，讓學生通過對比不同物體，鍛煉觀察和描述能力。

3.舉辦“尋找相同與不同”的小游戲，通過互動游戲增強學生的參與度和學習興趣。

4.利用多媒體課件展示，直觀展示物體特征的相似性和差異性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“相同和不同”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有發現身邊有些東西看起來很相似，但實際上有一些不同？你們知道怎樣區分它們嗎？”

展示一些日常生活中常見的物體，如水果、衣服等，讓學生初步感受“相同和不同”的魅力。

簡短介紹“相同和不同”的概念，為接下來的學習打下基礎。

2.“相同和不同”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“相同和不同”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“相同和不同”的定義，包括其主要組成元素或結構。

通過實例，如蘋果和梨的對比，讓學生更好地理解“相同和不同”的實際應用或作用。

3.“相同和不同”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“相同和不同”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如植物、動物或日常用品，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“相同和不同”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現實生活中的應用，以及如何通過觀察和比較來發現事物的相同點和不同點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“相同和不同”相關的主題進行討論，如“顏色”、“形狀”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“相同和不同”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“相同和不同”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“相同和不同”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“相同和不同”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用這一概念。

布置課后作業：讓學生回家后，觀察家中物品，找出三對“相同和不同”的例子，并記錄下來，為下一節課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄本：鼓勵學生利用周末或課后時間，記錄下他們觀察到的自然現象，如植物的生長變化、動物的行為等，并標注出它們之間的相同點和不同點。

-家庭物品分類圖：學生可以收集家中不同類別的物品，如餐具、衣物、玩具等，通過制作分類圖，學習如何根據物品的特征進行分類，并比較它們之間的相同和不同。

-美術活動：進行一次“尋找生活中的美”的藝術創作活動，學生可以用繪畫、手工等方式，表現他們眼中物品的相同和不同，如相同顏色的物品、相同形狀的物品等。

-科學實驗材料：提供一些簡單的科學實驗材料，如不同顏色的顏料、不同形狀的積木等，讓學生通過實驗來觀察和比較物品的相同和不同。

2.拓展建議：

-家長參與：建議家長與學生一起進行觀察和記錄活動，這樣不僅能夠增強親子關系，還能讓學生在家庭環境中學習到更多關于“相同和不同”的知識。

-校園環境利用：鼓勵學生在校園內進行觀察，如學校的花園、操場等，這些地方提供了豐富的觀察材料，有助于學生將課堂上學到的知識應用到實際中。

-圖書館資源：指導學生利用學校圖書館的資源，查找有關生物分類、物品分類等的相關書籍，通過閱讀擴展知識面。

-校外實踐活動：組織學生參加校外實踐活動，如參觀博物館、動物園等，這些地方通常會有專業的講解員，能夠幫助學生更深入地理解“相同和不同”的概念。

-創新思維培養：通過組織學生進行創意設計活動，如設計一個可以區分不同水果的機器，激發學生的創新思維，將“相同和不同”的知識應用于實際問題解決中。

-信息技術應用：鼓勵學生利用互聯網資源，如在線教育平臺，查找有關“相同和不同”的科普視頻和文章，通過多媒體學習加深理解。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“相同和不同”這一概念，我覺得整體上效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得在導入新課的時候，我用了圖片和視頻，這樣的方式確實激發了學生的興趣，他們很積極地參與進來。但是，我也發現有些學生對于“相同和不同”的理解還是有些模糊，這可能是因為我介紹概念的時候，沒有結合具體的例子，導致他們難以將抽象的概念與實際生活聯系起來。所以，我應該在講解概念時，更多地使用生活中的實例，讓學生能夠直觀地感受到“相同和不同”。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖，這樣的方式對于一年級的學生來說是比較直觀的。但是，我發現有些學生對于圖表的理解還是不夠，他們在看圖的時候，有時候會忽略一些重要的信息。因此，我需要在講解圖表時，更加細致地指導他們如何閱讀和理解圖表。

案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生通過分析來加深對“相同和不同”的理解。這個環節的效果比較好，學生們在討論中表現出了很高的積極性，他們能夠提出很多有創意的觀點。不過，我也注意到，有些學生在討論時，不太敢于表達自己的看法，這可能是因為他們的自信心不足。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生大膽發言，培養他們的自信心。

在小組討論環節，我看到了學生們合作解決問題的能力得到了鍛煉。但是，我也發現，有些小組在討論時，沒有很好地分工合作，導致討論效率不高。我應該在分組時，更加注意學生的性格和特長，確保每個小組都能發揮出最佳效果。

課堂展示與點評環節，學生們的表現讓我很欣慰，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。但是，我也發現，有些學生的表達不夠流暢，這可能是由于他們的語言表達能力還有待提高。因此，我需要在今后的教學中，加強學生的口語表達訓練。

課堂小結時，我簡要回顧了本節課的主要內容，并強調了“相同和不同”的重要性。我覺得這個環節做得還可以，但是我可以做得更好，比如通過一個小游戲或者一個小故事，讓學生更加深刻地記住這個概念。

1.在講解概念時，結合具體實例，讓學生能夠更好地理解。

2.在使用圖表和示意圖時，更加細致地指導學生如何閱讀和理解。

3.在案例分析環節，鼓勵學生大膽發言，培養他們的自信心。

4.在小組討論環節，注意學生的性格和特長，確保小組合作的效果。

5.加強學生的口語表達訓練，提高他們的語言表達能力。

6.通過多種方式，讓學生更加深刻地記住重要的概念。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地幫助學生們學習科學知識，培養他