Unit1Hello!（教學設計）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析Unit1Hello!（教學設計）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊。本單元主要圍繞問候展開，通過學習問候語、介紹自己和他人，培養學生的口語交際能力。教材內容貼近學生生活，有助于激發學生學習英語的興趣。教學設計將注重基礎知識的傳授，同時注重培養學生的實際應用能力。核心素養目標分析二、核心素養目標分析。本單元旨在培養學生英語學習的四個核心素養：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習問候語和自我介紹，學生將提升語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養邏輯思維和批判性思維，同時提高自主學習能力和合作學習能力。學情分析三、學情分析。三年級學生對英語學習充滿好奇，但基礎較弱，對英語語音、詞匯和語法知識掌握有限。他們的語言表達能力有限，但模仿能力強，易于接受新知識。在行為習慣方面，學生活潑好動，注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學活動保持他們的興趣。由于英語并非母語，學生在文化理解方面存在一定障礙，需要通過情境創設和文化背景介紹來逐步提升。此外，學生的合作意識和自主學習能力尚在培養中，需要教師在教學中加以引導和培養。這些特點要求教師在設計教學活動時，既要注重基礎知識的傳授，又要關注學生的個體差異，通過互動式、體驗式學習，激發學生的學習興趣，提高他們的英語學習效果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音機、音響系統

-課程平臺：湘魯版英語三年級上冊電子教材平臺

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網站資源

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動白板、英語歌曲和視頻教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段簡單的英語問候歌曲，吸引學生的注意力。

-學生跟隨歌曲進行簡單的英語問候練習，如“Hello,howareyou?”

-教師提問：“Doyouknowhowtosay‘Hello’inEnglish?Canyouintroduceyourself?”

-學生嘗試回答，教師給予肯定和鼓勵。

2.新課講授（用時10分鐘）

-教師展示教材中的問候用語圖片，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-教師示范并引導學生跟讀，同時解釋每個問候語的用法和場合。

-學生分組練習，教師巡回指導，糾正發音和語調。

3.新課講授（用時10分鐘）

-教師展示教材中的自我介紹例句，如“Mynameis...Iam...Iamastudentfrom...”

-學生跟隨教師示范，練習自我介紹。

-教師提供一些關鍵詞匯，如“name”、“age”、“school”等，讓學生進行自我介紹練習。

4.新課講授（用時10分鐘）

-教師展示教材中的他人介紹例句，如“He/Sheis...He/Sheis...”

-學生兩人一組，互相介紹對方。

-教師隨機抽查，鼓勵學生大膽開口，給予正面反饋。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：角色扮演。學生分為小組，分別扮演不同的角色，進行對話練習。

-舉例：一個學生扮演老師，另一個學生扮演學生，進行問候和自我介紹。

-活動二：情景模擬。教師創設真實情景，如學校門口、教室等，讓學生進行問候和自我介紹。

-舉例：學生在學校門口互相問候，進入教室后進行自我介紹。

-活動三：小組競賽。將學生分成若干小組，每組輪流進行問候和自我介紹，其他小組評價。

-舉例：每組限時一分鐘，進行問候和自我介紹，評價標準包括發音、語調、內容等。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：討論不同場合下如何使用問候語。

-舉例：在早上、下午、晚上等不同時間，應該使用哪些問候語。

-方面二：討論如何用英語進行自我介紹。

-舉例：介紹自己的名字、年齡、學校等基本信息。

-方面三：討論如何用英語介紹他人。

-舉例：介紹他人的名字、職業、興趣愛好等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調問候語和自我介紹的重要性。

-教師提問：“Whatdidwelearntoday?Howcanweusewhatwelearnedinreallife?”

-學生回答，教師給予總結和反饋。

-教師布置課后作業，如讓學生回家后用英語向家人介紹自己，或與同學進行英語問候練習。知識點梳理1.問候語

-Goodmorning：早上好

-Goodafternoon：下午好

-Goodevening：晚上好

-Hello：你好

-Hi：嗨

-Howareyou?：你好嗎？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

2.自我介紹

-Mynameis...：我的名字是...

-Iam...yearsold：我...歲

-Iamastudentfrom...：我是來自...的學生

-Istudyin...：我在...學習

-Ilike...：我喜歡...

3.他人介紹

-He/Sheis...：他/她是...

-He/Sheisa...：他/她是...

-He/Sheisfrom...：他/她是來自...

-He/Shelikes...：他/她喜歡...

4.常用詞匯

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-name：名字

-age：年齡

-student：學生

-school：學校

-like：喜歡

-fine：好

-thankyou：謝謝

-you：你

5.常用句型

-Howareyou?：你好嗎？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，謝謝。你呢？

-Mynameis...：我的名字是...

-Iam...yearsold：我...歲

-Iamastudentfrom...：我是來自...的學生

-He/Sheis...：他/她是...

-He/Sheisa...：他/她是...

-He/Sheisfrom...：他/她是來自...

-He/Shelikes...：他/她喜歡...

6.語法點

-主語+be動詞+形容詞：表示主語的狀態

-例：Iamfine.

-主語+be動詞+名詞：表示主語的身份或職業

-例：Heisateacher.

-主語+be動詞+介詞短語：表示主語的位置或狀態

-例：SheisfromChina.

7.語音知識

-音標：學習英語單詞的發音規則

-重音：在單詞或句子中強調的音節

-連讀：相鄰單詞在發音時合并的現象

8.文化背景知識

-西方國家的問候習慣

-英文自我介紹和他人介紹的禮儀

-英文日常交流的常用表達方式反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：在課堂中創設真實的生活情景，讓學生在具體的語境中學習英語，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術展示圖片、視頻等資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：部分學生對英語學習的興趣不高，學習效果不佳，需要針對不同層次的學生進行個性化教學。

2.課堂互動不足：在課堂教學中，部分學生參與度不高，需要加強師生互動，提高學生的參與積極性。

3.評價方式單一：目前主要采用口頭評價和作業評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生基礎差異，設計分層教學方案，為不同層次的學生提供適合的學習內容和方法。

2.豐富課堂互動：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，提高學生的參與度和積極性。

3.多元化評價：采用多種評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，全面評估學生的英語學習能力和綜合素質。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習進度，形成教育合力。

5.持續學習提升：不斷學習新的教學理念和方法，關注學科發展動態，提高自身教學水平。

6.創設真實語境：在課堂教學中，盡可能創設真實的生活情景，讓學生在具體的語境中學習英語，提高他們的實際應用能力。

7.激發學習興趣：通過多樣化的教學活動，如游戲、歌曲、故事等，激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力。板書設計①重點知識點：

-問候語：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Hello,Hi

-自我介紹：Mynameis...,Iam...yearsold,Iamastudentfrom...

-他人介紹：He/Sheis...,He/Sheisa...,He/Sheisfrom...

②重點詞匯：

-morning,afternoon,evening,name,age,student,school,like,fine,thankyou

③重點句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Iamastudentfrom...

-He/Sheis...

-He/Sheisa...

-He/Sheisfrom...

-He/Shelikes...課后作業1.完成以下自我介紹：

-Mynameis...,Iam...yearsold.Iamastudentfrom...Istudyin...Ilike...

答案示例：

-MynameisZhangSan,Iamtenyearsold.IamastudentfromNo.1PrimarySchool.IstudyinGrade3.Ilikereadingbooks.

2.根據以下信息，完成他人介紹：

-He/Sheis...,He/Sheisa...,He/Sheisfrom...,He/Shelikes...

答案示例：

-He/SheisWangWei,He/Sheisateacher,He/SheisfromChina,He/Shelikesplayingsoccer.

3.用學過的問候語回答以下問題：

-A:Goodmorning,howareyou?

-B:...

答案示例：

-B:Goodmorning,I'mfine,thankyou.Andyou?

4.完成以下對話，用學過的詞匯和句型：

-A:MynameisLiMing.Iamastudent.

-B:...

答案示例：

-B:Hello,mynameisZhaoLi.Iamalsoastudent.

5.根據以下情景，寫一段對話：

-情景：兩位學生在學校門口相遇。

答案示例：

-A:G