八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister第1課時教學實錄（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課時以人教新目標版八年級英語上冊Unit3I'mmoreoutgoingthanmysister為主題，通過情境創設、任務驅動和小組合作等教學方法，引導學生掌握形容詞比較級和最高級的使用，以及描述人物性格特點的能力。課程設計緊密圍繞課本內容，注重培養學生的聽說讀寫綜合運用能力，同時提高學生的跨文化交際意識。二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際情境運用形容詞比較級和最高級，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.增強學生的文化意識，通過學習不同人物的性格特點，引導學生理解不同文化背景下的人際交往方式。

3.提升學生的思維品質，通過分析人物性格描述，培養學生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.促進學生的學習能力發展，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學生的問題解決能力和自主學習能力。三、學情分析八年級學生正處于青春期，個性逐漸顯現，對自我認知和他人評價有較強的興趣。在知識方面，學生對英語學習已有一定基礎，能夠掌握基本的語法知識和詞匯，但在形容詞比較級和最高級的應用上可能存在混淆。在能力上，學生的聽說能力相對較強，但寫作能力有待提高，尤其是在描述人物性格特點時，缺乏具體和生動的表達。在素質方面，學生的合作意識和團隊精神良好，但部分學生在課堂上參與度不高，可能因為害羞或缺乏自信。此外，學生的生活經驗有限，對于外國文化和人物性格的多樣性了解不足，這可能會影響他們對文本內容的理解和興趣。因此，本課時應注重激發學生的學習興趣，通過多種教學活動，幫助他們克服學習障礙，提高英語綜合運用能力。四、教學資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設備、錄音設備。

2.課程平臺：人教新目標版英語教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：網絡資源庫、多媒體課件、英語學習APP。

4.教學手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、多媒體展示。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于家庭成員的視頻或圖片，讓學生猜測視頻中人物的關系，引發學生討論家庭成員間的性格特點差異。

-回顧舊知：教師提問學生如何描述人的外貌和特征，回顧已學的形容詞。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：介紹形容詞比較級和最高級的形式和用法，強調變化規律和結構特點。

-舉例說明：展示具體例子，如：Sheistallerthanhersister./Sheisthetallestgirlinherclass.

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生根據已有的知識，用形容詞比較級和最高級描述同伴的特征。

3.課堂活動（約20分鐘）

-角色扮演：讓學生分組扮演不同的角色，如兄弟姐妹、朋友等，進行角色間的對話，使用比較級和最高級描述對方的性格。

-小組討論：引導學生討論在不同文化背景下，如何描述人物的性格特點，分享自己的見解。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放練習冊，讓學生完成關于形容詞比較級和最高級的練習題。

-教師指導：巡視課堂，對學生進行個別輔導，解答學生在練習中遇到的問題。

5.作業布置（約5分鐘）

-預習任務：讓學生預習下一節課的內容，為后續學習做好準備。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課所學內容，強調形容詞比較級和最高級的使用要點。

-鼓勵學生反思自己在課堂上的表現，提出改進意見。

7.課后拓展（約5分鐘）

-提供課外閱讀材料，讓學生進一步了解不同文化中的人物性格特點。

-安排家庭作業，要求學生用英語描述家庭成員的性格，并嘗試用比較級和最高級表達。

8.評價反饋（約5分鐘）

-對學生在課堂上的參與度、練習題完成情況進行評價。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高英語綜合運用能力。

（注：以上教學過程僅為示例，具體實施時可根據實際情況進行調整。）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握形容詞比較級和最高級的基本用法，包括其構成規則、結構特點和實際應用。他們在描述人物性格特點時，能夠正確使用比較級和最高級，如：“Sheistallerthanhersister.”（她比她的妹妹高。）和“Sheisthetallestgirlinourclass.”（她是我們班最高的女孩。）

2.語言運用能力：學生在課堂活動和作業中，能夠運用所學知識進行實際的語言表達。他們在描述人物、比較事物時，能夠靈活運用比較級和最高級，提高語言表達的準確性和豐富性。

3.文化意識：通過學習不同文化背景下的人物性格特點，學生能夠增強跨文化交際意識。他們能夠理解并尊重不同文化中的人物性格差異，提高在多元文化環境中的溝通能力。

4.思維品質：學生在課堂討論和角色扮演活動中，通過分析人物性格描述，培養了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解。

5.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生提高了問題解決能力和自主學習能力。他們在課堂上的參與度有所提高，能夠積極參與討論，提出問題，并在解決問題過程中不斷進步。

6.行為習慣：本節課注重培養學生的合作意識和團隊精神。學生在小組討論和角色扮演活動中，能夠主動與他人交流合作，分享自己的觀點，形成良好的學習氛圍。

7.情感態度：學生在學習過程中，對英語學習產生了濃厚的興趣，增強了學習英語的自信心。他們在課堂上積極參與，勇于表達，展現出積極向上的學習態度。

8.綜合運用能力：學生在本節課的學習中，將所學知識應用于實際情境，如描述人物、比較事物等。他們在實際運用中，能夠靈活運用所學知識，提高英語綜合運用能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起探討了形容詞比較級和最高級的使用，以及如何描述人物的性格特點。以下是對本節課內容的簡要回顧：

1.形容詞比較級和最高級的構成：通常在單音節形容詞后加-er構成比較級，加-est構成最高級；對于多音節形容詞，通常在詞尾加more構成比較級，most構成最高級。

2.形容詞比較級和最高級的使用：通過具體例子，我們學會了如何用比較級和最高級來描述人物的特征，如：“Sheistallerthanhersister.”（她比她的妹妹高。）和“Sheisthetallestgirlinourclass.”（她是我們班最高的女孩。）

3.描述人物性格特點：我們學習了如何用形容詞比較級和最高級來描述人物的性格，如：“Heismoreoutgoingthanhisbrother.”（他比他的哥哥更外向。）

4.文化意識：通過本節課的學習，我們了解到不同文化背景下的人物性格特點，增強了跨文化交際意識。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-“Sheis_______thanherbrother.”（她比她的哥哥_______。）

A.tallerB.shorterC.heavier

-“Theyare_______thanus.”（他們比我們_______。）

A.tallerB.shorterC.heavier

2.完形填空：

Mybrotheris_______thanmysister.Heis_______thanme,but_______thanmymother.

A.taller,taller,shorterB.taller,shorter,taller

C.shorter,taller,shorter

3.判斷題：

-UsingthecomparativeformofadjectivesisveryimportantinEnglish.（使用形容詞比較級在英語中非常重要。）

A.TrueB.False

4.簡答題：

-Explainhowtoformthecomparativeandsuperlativeformsofadjectiveswithirregularendings.

-Giveanexampleofasentenceusingthesuperlativeformofanadjective.八、內容邏輯關系①形容詞比較級和最高級的構成與用法

-重點知識點：形容詞比較級和最高級的構成規則。

-重點詞匯：taller,shorter,heavier,more,most,-er,-est。

-重點句子：Sheistallerthanhersister./Heisthetallestboyintheclass.

②描述人物性格特點

-重點知識點：使用形容詞比較級和最高級描述人物的性格特征。

-重點詞匯：outgoing,shy,friendly,helpful,active。

-重點句子：Heismoreoutgoingthanhisbrother./Sheisthemosthelpfulpersoninourclass.

③跨文化交際意識

-重點知識點：理解不同文化背景下的人物性格特點。

-重點詞匯：culture,personality,communication,differences。

-重點句子：Peoplefromdifferentculturesmayhavedifferentideasaboutwhatmakessomeoneoutgoing.教學反思與總結教學反思：

今天這節課，我主要圍繞形容詞比較級和最高級的使用展開，試圖通過多種教學活動來幫助學生理解和掌握這一語法點。在教學方法上，我嘗試了情境創設、角色扮演和小組討論等多種形式，希望能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

我覺得在教學方法上，有幾個地方做得還不錯。比如，我通過播放視頻和圖片，讓學生在直觀的視覺刺激下，更容易理解形容詞比較級和最高級的概念。在角色扮演活動中，學生們表現得非常積極，他們能夠將所學知識應用到實際情境中，這是一個很好的學習效果。

然而，我也發現了一些不足。例如，在講解比較級和最高級的構成規則時，我發現有些學生還是不太明白，可能在今后的教學中，我需要更加細致地講解，并且通過更多的練習來鞏固他們的記憶。

在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰。比如，在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于害羞或者缺乏自信。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，創造一個更加開放和包容的學習環境。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生們能夠正確使用形容詞比較級和最高級來描述人物的特征，這在他們的日常英語交流中是非常實用的。在技能方面，學生們通過角色扮演和小組討論，提高了他們的聽說能力和合作能力。在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣有所提升，他們更加積極地參與到課堂