21古詩詞三首《長相思》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文五年級上冊《21古詩詞三首》中的《長相思》展開教學(xué)。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)《長相思》這首詞的基本內(nèi)容，了解其背景和作者，通過朗讀、背誦、分析等方式，感受詞中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦，提升語言表達(dá)和審美感知。

2.增強(qiáng)文化自信，通過學(xué)習(xí)古詩詞，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

3.提升思維品質(zhì)，通過分析詞句，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的欣賞和創(chuàng)造力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《長相思》這首詞的字面意義，把握詞中的意象和意境。

②能夠通過朗讀體會(huì)詞的情感基調(diào)，理解作者表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。

③掌握詞的韻律特點(diǎn)，感受古典詩詞的音樂美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詞中蘊(yùn)含的作者情感，特別是對家鄉(xiāng)的深切思念。

②分析詞中運(yùn)用到的修辭手法，如對比、夸張等，體會(huì)其表達(dá)效果。

③將古詩詞與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從詞中汲取情感和哲理，提升生活感悟。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套資源平臺。

-信息化資源：古詩詞背景資料、作者生平介紹、相關(guān)圖片和音頻資料。

-教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演、板書展示。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《長相思》這首詞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“詞中哪些意象讓你感受到了思鄉(xiāng)之情？”“作者在詞中使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詞的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《長相思》這首詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放與思鄉(xiāng)主題相關(guān)的音樂或視頻，引出《長相思》這首詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詞的背景、作者的生平以及詞中的修辭手法，如對比、夸張等，幫助學(xué)生理解詞的深層含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)和疑問，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詞中人物的思鄉(xiāng)情感。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詞中情感的表達(dá)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詞的背景和修辭手法。

活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詞的情感表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《長相思》這首詞，掌握詞的情感表達(dá)和修辭手法。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《長相思》相關(guān)的閱讀作業(yè)，如閱讀其他同類型古詩詞，比較分析。

提供拓展資源：提供與思鄉(xiāng)主題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《長相思》這首詞的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《長相思》這首詞，掌握了詞的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，了解了詞的韻律和修辭手法。他們能夠正確朗讀詞句，理解詞中的意象和意境，把握詞的情感基調(diào)。此外，學(xué)生通過分析詞中的對比、夸張等修辭手法，提升了分析文學(xué)作品的能力。

2.情感與態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對《長相思》這首詞所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情產(chǎn)生了共鳴。他們能夠理解作者在詞中流露出的對家鄉(xiāng)的深切思念，從而培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這首詞，對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

3.價(jià)值觀與人生觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《長相思》這首詞的過程中，體會(huì)到了家國情懷的重要性。他們認(rèn)識到，無論身處何地，都要珍惜家鄉(xiāng)，關(guān)心國家，培養(yǎng)愛國情懷。此外，學(xué)生從詞中汲取了生活哲理，明白了人生道路上要堅(jiān)定信念，勇往直前。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《長相思》這首詞的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。他們嘗試模仿詞的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的小詞，表達(dá)自己的情感。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生提高了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

5.個(gè)性化發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《長相思》這首詞的過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。有的學(xué)生擅長朗讀，他們通過朗讀來感受詞的情感；有的學(xué)生擅長繪畫，他們通過繪畫來表現(xiàn)詞的意境。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

6.綜合素質(zhì)提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《長相思》這首詞的過程中，不僅提高了語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了審美情趣、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。這些素質(zhì)對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）知識掌握：學(xué)生能夠正確朗讀《長相思》這首詞，理解詞中的意象和意境，把握詞的情感基調(diào)。他們能夠識別詞中的修辭手法，如對比、夸張等，并分析其表達(dá)效果。

（2）情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對《長相思》這首詞所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情產(chǎn)生了共鳴，感受到了家國情懷的重要性。他們能夠理解作者在詞中流露出的對家鄉(xiāng)的深切思念，從而培養(yǎng)了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（3）審美情趣：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《長相思》這首詞，提高了審美情趣。他們能夠欣賞古典詩詞的美，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

（4）創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，如模仿詞的風(fēng)格創(chuàng)作自己的小詞。這種創(chuàng)新思維有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（5）實(shí)踐能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，提高了溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。

（6）綜合素質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《長相思》這首詞的過程中，提高了語文素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過播放與《長相思》主題相關(guān)的音樂或視頻，營造氛圍，讓學(xué)生身臨其境地感受詞中的情感，這種情境教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，通過互動(dòng)式教學(xué)，提高了學(xué)生的思維活躍度和課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒有積極參與進(jìn)來，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

2.評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式主要是通過作業(yè)和考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力。

3.對學(xué)生個(gè)性化需求關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我未能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致部分學(xué)生對《長相思》這首詞的理解和感悟不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求：在教學(xué)過程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過個(gè)別輔導(dǎo)、興趣小組等方式，幫助學(xué)生深入理解和感悟《長相思》這首詞，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

此外，我還將：

-加強(qiáng)對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們在課外閱讀更多古詩詞，拓寬知識面。

-在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞古詩詞的美。

-不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的教育。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。在朗讀《長相思》時(shí)，學(xué)生們的聲音洪亮，能夠準(zhǔn)確地把握詞的節(jié)奏和情感。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠生動(dòng)地表現(xiàn)出詞中人物的情感，展現(xiàn)了一定的表演能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞《長相思》的主題進(jìn)行深入的交流，分享自己的理解和感悟。每組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠相互補(bǔ)充和完善。討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的看法，展現(xiàn)了良好的溝通和協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要包括對《長相思》這首詞的基本內(nèi)容、作者生平和詞的背景知識的考察。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對詞的內(nèi)容和作者的了解程度較好，但對詞中的修辭手法和情感表達(dá)的深度理解還有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)主要包括閱讀相關(guān)古詩詞和創(chuàng)作小詞。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠通過閱讀拓展自己的知識面，但在創(chuàng)作小詞時(shí)，部分學(xué)生仍然難以把握詞的韻律和意境。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我將鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高課堂參與度。對于小組討論成果，我會(huì)給予肯定，并提出改進(jìn)建議，如更加深入地挖掘詞中的情感和修辭手法。在隨堂測試方面，我會(huì)針對測試結(jié)果，對未能掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生加深理解。對于課后作業(yè)，我會(huì)對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

具體反饋如下：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)，并在班級內(nèi)分享他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，以激勵(lì)其他同學(xué)。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)邀請他們在課堂上分享自己的觀點(diǎn)，提升他們的自信心。

-對于測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

-對于課后作業(yè)，我會(huì)給出具體的修改意見，幫助學(xué)生提升寫作技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

a.知識點(diǎn)：《長相思》這首詞的作者背景及生平

b.詞句：如“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”等

②

a.知識點(diǎn)：詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)

b.詞句：如“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成”等

③

a.知識點(diǎn)：詞中所表達(dá)的情感和意境

b.詞句：如“故園無此聲，惟有舊時(shí)月，照人生”等

④

a.知識點(diǎn)：詞中的修辭手法及作用

b.詞句：如“鐵馬冰河入夢來”等

⑤

a.知識點(diǎn)：詞與作者生活經(jīng)歷的聯(lián)系

b.詞句：如“故園無此聲，惟