七年級語文下冊生動形象地說明事物教學實錄語文版主備人備課成員設計意圖本節課以“生動形象地說明事物”為主題，旨在讓學生通過閱讀課文，學習運用生動形象的語言來描述事物。教學內容與《語文》七年級下冊教材相銜接，通過課堂實踐，提高學生的語言表達能力和思維能力。核心素養目標培養學生觀察、分析事物的能力，提高學生的語言文字運用能力，增強學生審美鑒賞和創作表現能力。通過學習，使學生能夠運用生動的語言和形象的比喻，準確地描述事物特征，提升語言表達的藝術性和感染力。教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用比喻、擬人等修辭手法，使說明更加生動形象。

②通過對比、舉例等方法，深入淺出地說明事物的特征和本質。

②培養學生捕捉關鍵詞匯，準確把握說明對象的能力。

2.教學難點，

①如何在保持事物特征準確性的同時，運用多種修辭手法使說明語言生動形象。

②如何引導學生從生活中選取恰當的例子，使說明更具說服力和感染力。

③如何指導學生在說明過程中，注意語言表達的邏輯性和連貫性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響設備。

課程平臺：學校內部語文教學平臺。

信息化資源：課文原文、相關背景資料、多媒體教學課件。

教學手段：實物展示、圖片展示、視頻播放、小組討論、課堂練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習《說明文閱讀》中的《荷塘月色》，了解其寫作手法和結構特點。

設計預習問題：圍繞《荷塘月色》，設計問題如“作者如何通過景物描寫表達情感？”和“文章的結構有何特點？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀《荷塘月色》及相關背景資料，理解文章的寫作手法和結構。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示荷塘月色的圖片或視頻，引出《荷塘月色》的學習，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解說明文的寫作手法，如比喻、擬人等，結合《荷塘月色》中的例子，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析《荷塘月色》中的修辭手法，并嘗試運用到自己的寫作中。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何使說明文更加生動形象？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的理解和創作嘗試。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解說明文的寫作手法。

實踐活動法：通過小組討論和寫作練習，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作練習，要求學生仿寫《荷塘月色》中的某一段落，運用所學修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關的說明文作品，如《宇宙的另一邊》等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作練習，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的作品進行拓展閱讀，加深對說明文寫作的理解。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展閱讀。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。知識點梳理1.說明文的定義與特點

-說明文是一種以說明為主要表達方式的文體，目的在于對事物進行客觀、準確地描述和闡釋。

-特點：客觀性、科學性、準確性、條理性、形象性。

2.說明文的種類

-實物說明文：以具體的事物為說明對象，如《荷塘月色》。

-抽象說明文：以抽象的概念或理論為說明對象，如《宇宙的另一邊》。

-混合說明文：既有實物又有抽象概念，如《大自然的啟示》。

3.說明文的寫作手法

-比喻：將說明對象與具有相似特點的事物相比較，使讀者更容易理解。

-擬人：賦予說明對象以人的性格、行為和情感，增強文章的生動性。

-對比：將說明對象與不同事物進行比較，突出說明對象的特征。

-舉例：列舉具體實例，使說明更加具體、有說服力。

4.說明文的結構

-總體結構：提出問題、分析問題、解決問題。

-具體結構：

a.引言：交代說明對象、背景和目的。

b.正文：詳細描述說明對象，闡述其特點、功能、用途等。

c.結論：總結全文，提出建議或展望。

-句式結構：采用短句為主，簡潔明快。

5.說明文的語言特點

-客觀、準確：用詞嚴謹，避免主觀臆斷。

-簡潔、明快：語言精煉，便于閱讀和理解。

-條理性強：層次分明，邏輯清晰。

6.說明文的學習方法

-仔細閱讀課文，把握說明對象的特點和規律。

-分析文章結構，理解作者的表達思路。

-學會運用各種修辭手法，提高自己的寫作水平。

-通過對比閱讀，拓寬知識視野。

7.說明文的應用

-在生活中，運用說明文表達觀點，如寫科技報告、旅游介紹等。

-在學習中，運用說明文梳理知識，如編寫學習筆記、撰寫課程論文等。

8.說明文的學習要求

-提高觀察能力：學會從生活中發現值得說明的事物。

-培養思維能力：學會分析、歸納、總結說明對象的特點。

-增強表達能力：學會運用各種修辭手法，使說明文生動、形象。重點題型整理1.修辭手法應用題

題型示例：在《荷塘月色》中，作者使用了哪些修辭手法來描寫荷塘的美麗？

答案：在《荷塘月色》中，作者使用了比喻、擬人、排比等修辭手法。例如，“荷花像一位害羞的少女，躲在綠葉后面”運用了比喻，將荷花比作害羞的少女，生動形象地描繪了荷花的姿態。

2.說明對象特征分析題

題型示例：請分析《大自然的啟示》中，作者如何說明自然界的奇妙之處？

答案：在《大自然的啟示》中，作者通過列舉實例，如“蜜蜂采蜜、蜘蛛織網”，說明了自然界生物的智慧與創造力，展現了大自然的奇妙之處。

3.說明文結構分析題

題型示例：以《宇宙的另一邊》為例，分析其文章結構特點。

答案：《宇宙的另一邊》采用總分總結構。文章首先提出宇宙的另一邊是一個充滿神秘的地方，然后分別從物理、生物、人文等方面進行說明，最后總結全文，強調宇宙的無限可能。

4.說明文語言特點分析題

題型示例：請分析《荷塘月色》中的語言特點。

答案：《荷塘月色》中的語言特點主要體現在以下方面：

a.客觀、準確：用詞嚴謹，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。

b.簡潔、明快：語言精煉，如“荷葉挨挨擠擠的，像一個個亭亭玉立的少女”。

c.條理性強：層次分明，邏輯清晰。

5.說明文寫作手法應用題

題型示例：在仿寫《荷塘月色》中荷塘美景的段落時，可以運用哪些寫作手法？

答案：在仿寫《荷塘月色》中荷塘美景的段落時，可以運用以下寫作手法：

a.比喻：將荷塘美景與具體事物相比較，如“荷塘的景色如一幅潑墨山水畫，清新脫俗”。

b.擬人：賦予荷塘美景以人的性格、行為和情感，如“荷塘的夜晚，仿佛是一位靜謐的舞者，優雅地展示著她的魅力”。

c.對比：將荷塘美景與不同景象進行對比，如“與白天的熱鬧不同，夜晚的荷塘顯得更加寧靜、祥和”。內容邏輯關系①說明文寫作手法

①.比喻：通過類比，使抽象概念具體化，如“月光如流水一般”。

②.擬人：賦予非人類事物以人的特征，如“荷葉挨挨擠擠的，像一個個亭亭玉立的少女”。

③.對比：通過對比，突出事物的特點，如“白天的熱鬧與夜晚的寧靜形成鮮明對比”。

②說明文結構

①.引言：引出說明對象，如“荷塘月色，是夏日夜晚的一道獨特風景”。

②.正文：詳細描述說明對象，包括特點、用途、意義等，如“荷塘的荷花、荷葉、花香等細節描寫”。

③.結論：總結全文，強調說明對象的重要性或啟示，如“荷塘月色，讓我們感受到大自然的美麗與和諧”。

③說明文語言特點

①.客觀性：用詞準確，避免主觀臆斷，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”。

②.簡潔性：語言精煉，避免冗余，如“荷葉挨挨擠擠的，像一個個亭亭玉立的少女”。

③.條理性：層次分明，邏輯清晰，如“從月光、荷葉、花香三個方面，依次描繪荷塘夜景”。

④說明文閱讀方法

①.仔細閱讀：全面理解文章內容，如“荷塘月色”的全文閱讀。

②.分析結構：把握文章的層次和邏輯，如《荷塘月色》的結構分析。

③.理解修辭：識別并理解文章中使用的修辭手法，如《荷塘月色》中的比喻和擬人手法。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后閱讀《荷塘月色》的相關習題，包括：

a.列舉文章中使用的至少三種修辭手法，并舉例說明。

b.分析文章的結構，說明各部分的作用。

c.結合自己的生活經歷，寫一段描述自然景物的段落，運用至少兩種本節課學習的修辭手法。

2.撰寫一篇簡短的文章，主題為“我的家鄉的某種自然景觀”，要求：

a.描述景觀的特點，包括形態、色彩、聲音等。

b.運用至少兩種說明文寫作手法，使文章更加生動形象。

c.文章字數在200-300字。

3.選擇《荷塘月色》中的一段描寫，進行擴寫，要求：

a.保持原文的意境和風格。

b.在不改變原文意思的前提下，增加細節描寫，使場景更加生動。

c.擴寫后的文字不少于100字。

作業反饋：

1.對學生的課后閱讀習題進行批改，重點關注以下幾個方面：

a.學生是否能正確識別并解釋說明文中的修辭手法。

b.學生對文章結構的分析是否準確，是否能夠理解各部分的作用。

c.學生是否能結合自己的生活經驗，運用所學知識創作出具有個性和創意的段落。

2.對學生的寫作作業進行評價，包括：

a.文章是否圍繞主題展開，描述是否具體、生動。

b.學生是否能夠運用說明文寫作手法，使文章更具說服力。

c.