2023七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit2Mymother'scleaningourhousesandsweepingawaybadluck教學實錄（新版）外研版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“SpringFestival”為主題，通過學習課文《Mymother'scleaningourhousesandsweepingawaybadluck》，引導學生了解春節的習俗，提高學生的英語聽說讀寫能力。教學過程中，結合教材內容，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發學生的學習興趣，同時注重學生的口語表達和實際運用能力。核心素養目標培養學生對中國傳統文化的認同感和自豪感，提升跨文化交際能力；增強學生的語言實踐能力，通過情境模擬和角色扮演，提高英語口語表達能力；發展學生的思維品質，通過分析春節習俗背后的文化內涵，培養學生的批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基礎的英語詞匯和語法知識，對英語日常交流有一定的了解。在之前的學習中，學生對中國的傳統節日有所接觸，但對春節的具體習俗和背后的文化內涵了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對中國的傳統文化和節日習俗有濃厚的學習興趣，喜歡通過故事和活動來學習。學生的學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和語法點。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來輔助理解；部分學生則更傾向于動手實踐，通過角色扮演和小組討論來提高語言表達能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文內容時可能遇到詞匯量不足和語法結構復雜的問題。此外，對于春節習俗的深入了解可能需要額外的文化背景知識，這可能會對部分學生的理解造成困難。在口語表達方面，學生可能面臨語言表達不流暢、詞匯選擇不當等問題。因此，教學過程中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解春節習俗的背景知識，同時引導學生參與討論，分享對春節的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬家庭大掃除的場景，提高學生的口語表達能力和文化意識。

3.利用多媒體資源，展示春節傳統習俗的圖片和視頻，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

4.通過小組合作，讓學生共同完成關于春節習俗的調查報告，培養學生的合作能力和研究能力。教學流程（用時：45分鐘）

一、導入新課

詳細內容：教師通過展示春節的圖片和視頻，引導學生回憶春節期間的慶祝活動，如放鞭炮、貼春聯、吃團圓飯等。提問：“DoyouknowwhypeoplecleantheirhousesbeforetheSpringFestival?”（你們知道為什么人們會在春節前打掃房子嗎？）以此引發學生對春節習俗的好奇心，導入新課。

二、新課講授

1.教師展示課文標題《Mymother'scleaningourhousesandsweepingawaybadluck》，引導學生閱讀標題，預測課文內容。

2.學生朗讀課文，教師指名學生分段朗讀，并糾正發音和語調。

3.教師提問：“Whatisthemainideaofthispassage?”（這篇文章的主要思想是什么？）引導學生總結課文大意。

三、實踐活動

1.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個角色，如母親、孩子、鄰居等，模擬課文中的場景，進行角色扮演，加深對課文內容的理解。

2.小組討論：教師提出問題，如：“Whydopeoplebelievethatcleaninghousescansweepawaybadluck?”（為什么人們相信打掃房子可以掃除霉運？）引導學生分組討論，分享各自的觀點和理由。

3.制作手抄報：讓學生以小組為單位，收集有關春節的習俗和傳統，制作手抄報，展示在教室中，增進對春節文化的了解。

四、學生小組討論

1.春節習俗的起源和意義：例如，為什么春節要放鞭炮？為什么家家戶戶都要貼春聯？

2.清潔房子的習俗：例如，為什么春節前要打掃房子？這個習俗有哪些具體的表現形式？

3.家長的期望和孩子的反應：例如，家長為什么希望孩子幫助打掃房子？孩子在打掃房子時有什么感受？

五、總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調春節打掃房子的習俗及其意義。提問：“WhathaveyoulearnedabouttheSpringFestivalcustomstoday?”（今天你們學到了關于春節習俗的哪些知識？）讓學生分享自己的學習心得。

舉例回答：學生回答如“TodayIlearnedthatcleaninghousesbeforetheSpringFestivalisanimportantcustombecauseitsymbolizessweepingawaybadluckandwelcominggoodfortune.”（今天我了解到，春節前打掃房子是一個重要的習俗，因為它象征著掃除霉運，迎來好運。）

教學流程結束。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學生通過課文學習，掌握了與春節相關的詞匯和短語，如“SpringFestival”、“cleaningourhouses”、“sweepingawaybadluck”等。

-學生能夠運用所學詞匯和語法，描述春節的習俗和家人的活動，如“DuringtheSpringFestival,wecleanourhousestosweepawaybadluckandbringgoodfortune.”

-學生在角色扮演和小組討論中，提高了英語口語表達能力，能夠流暢地交流春節的相關話題。

2.文化意識的形成：

-學生通過學習課文，對中國春節的傳統習俗有了更深入的了解，增強了對中國傳統文化的認同感。

-學生能夠認識到春節打掃房子的習俗不僅僅是一種家務活動，更是一種文化傳承和寓意，如“CleaningthehouseonNewYear'sEveisawaytoshowrespectforancestorsandwelcometheNewYearwithacleanandpeacefulhome.”

3.合作與交流能力的增強：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-學生通過分享和交流，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養了批判性思維和解決問題的能力。

4.學習策略的運用：

-學生在自主學習手抄報的過程中，學會了如何收集信息、整理資料和展示成果。

-學生通過參與多種教學活動，學會了根據不同情境選擇合適的學習策略，如通過圖片和視頻輔助理解，通過角色扮演提高參與度等。

5.情感態度的積極轉變：

-學生在了解春節習俗的過程中，體驗到了節日的喜悅和家庭的溫暖，對春節有了更深的情感共鳴。

-學生在學習過程中，感受到了學習的樂趣，增強了學習英語的興趣和動力。教學反思教學反思

今天上了關于春節習俗的英語課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。不過，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我發現學生們對春節習俗的背景知識已經有了一定的了解，這讓我很欣慰。在導入環節，我通過展示圖片和視頻，激發了學生的興趣，他們很積極地參與進來，分享了自己過春節的經歷。這讓我意識到，通過多媒體展示，可以有效激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識點。

接著，在課文講授環節，我采用了分段朗讀的方式，讓學生們逐步掌握課文內容。我發現，這種方式對一些基礎較弱的學生特別有幫助，他們可以跟隨朗讀的節奏，更好地把握單詞的發音和語調。但是，我也發現有些學生對于較長的句子還是感到有些吃力，這說明在今后的教學中，我需要加強對這些學生的個別輔導。

在實踐活動環節，我安排了角色扮演和小組討論。學生們表現得非常積極，他們在角色扮演中不僅用英語表達了角色的臺詞，還融入了自己的情感。在小組討論中，學生們也積極分享了自己對春節習俗的理解和看法。這讓我看到，通過實踐活動，學生們的口語表達能力和合作意識都有所提升。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演時，部分學生的英語口語表達能力還不夠流暢，這需要我在課后加強他們的口語練習。此外，在小組討論中，我發現一些學生參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕出錯。針對這些問題，我計劃在今后的教學中，提供更多樣的討論話題，同時鼓勵學生大膽開口，不怕犯錯。

總的來說，今天的課讓我感到滿意，但也讓我看到了自己的不足。在今后的教學中，我會更加注重以下幾個方面：

1.針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導，特別是對英語基礎較弱的學生，要耐心引導，逐步提高他們的英語水平。

2.豐富教學活動，提供更多樣化的討論話題，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.加強對學生的口語訓練，鼓勵他們在課堂上大膽開口，不怕犯錯，提高他們的英語口語表達能力。

4.適時調整教學策略，根據學生的反饋，不斷改進教學方法，以提高教學效果。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地幫助學生們掌握英語知識，提升他們的綜合素養。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們學習了關于春節習俗的內容，我們一起了解了春節前打掃房子的習俗，以及這個習俗背后的文化意義。通過課文《Mymother'scleaningourhousesandsweepingawaybadluck》，我們知道了春節前打掃房子是為了掃除霉運，迎接好運。在這個過程中，我們學到了很多與春節相關的詞匯和表達，比如“SpringFestival”、“cleaningourhouses”、“sweepingawaybadluck”等。

1.春節前打掃房子的習俗及其文化意義。

2.與春節相關的詞匯和表達。

3.課文中的角色扮演和小組討論活動。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.單詞拼寫：

請將以下單詞正確拼寫：SpringFestival,cleaning,houses,badluck,fortune,ancestors,celebration,tradition。

2.課文內容理解：

請根據課文內容回答以下問題：

a.為什么人們會在春節前打掃房子？

b.清潔房子的習俗有什么象征意義？

c.課文中的“badluck”指的是什么？

3.口語表達：

請用英語描述一下你家的春節習俗，包括你通常會做些什么。

4.小組討論總結：

請與你的小組伙伴分享你對今天討論內容的理解，并總結一下春節打掃房子的習俗在你家是如何體現的。

同學們，通過今天的課堂小結和當堂檢測，我希望大家能夠鞏固所學知識，并將這些知識應用到實際生活中。記住，春節是我們中國最重要的傳統節日之一，了解和傳承這些習俗對我們來說非常重要。希望大家在課后能夠繼續學習和探索更多關于中國傳統文化的知識。加油！板書設計①春節習俗背景知識

-春節（SpringFestival）

-掃塵（cleaningourhouses）

-除舊布新（sweepingawaybadluck）

②課文重點詞匯和短語

-SpringFestival

-cleaningourhouses

-sweepingawaybadluck

-badfortune

-goodfortune

-ancestors

-celebration

-tradition

③課文重點句子

-"Mymother'scleaningourhousesandsweepingawaybadluck."

-"CleaningthehouseonNewYear'sEveisawaytoshowrespectforancestorsandwelcometheNewYearwithacleanandpeacefulhome."

-"It'sbelievedthatbycleaningthehouse,wecansweepawaybadluckandbringgoodfortuneforthecomingyear."課后作業為了鞏固學生對本節課內容的理解和應用，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深化對春節習俗的理解和英語語言技能的提升。

1.**詞匯匹配練習**

將以下英文詞匯與對應的中文意思匹配：

-a.SpringFestival

-b.cleaningourhouses

-c.badluck

-d.ancestors

-e.celebration

-f.tradition

-g.fortune

-h.showrespectfor

-i.welcometheNewYear

-j.sweepaway

答案：

-a.春節

-b.掃塵

-c.霉運

-d.祖先

-e.慶祝

-f.習俗

-g.好運

-h.表示尊敬

-i.迎接新年

-j.掃除

2.**句子改寫**

改寫以下句子，保持原意不變：

-"CleaningthehouseisanimportanttraditionbeforetheSpringFestival."

答案：

-"It'samusttocleanthehouseasasignificanttraditionbeforetheSpringFestival."

3.**角色扮演**

選擇一個角色，如家庭成員、鄰居或游客，編寫一個簡短的對話，描述春節前打掃房子的場景。

答案示例：

-FamilyMember:"Hey,everyone,it'stimetostartcleaningthehouse.Weneedtosweepawaythebadluck."

-Neighbor:"Goodluck!I'llhelpyou.Whatarewedoingfirst?"

-FamilyMember:"Let'sstartwiththelivingroom.Weneedtomakesureeverythingisspotless."

4.**小作文**

寫一篇短文，描述你家的春節習俗，包括打掃房子的過程和原因。

答案示例：

"Inmyfamily,wehaveatraditionofcleaningthehousebeforetheSpringFestival.Myparentsbelievethatbysweepingawaythedirt,wecanswee