二年級品德與生活上冊找長處教學實錄泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在引導學生認識自己的長處，激發學生的自信心，培養學生的自我認知能力。通過觀察、討論、實踐等活動，讓學生在品德與生活的學習中，學會發現自己的優點，樹立正確的價值觀，為今后的成長奠定基礎。二、核心素養目標1.培養學生自我認知能力，引導學生發現自身長處。

2.增強學生自信心，激發積極向上的學習態度。

3.培養學生尊重他人、欣賞他人的良好品質。

4.提高學生合作交流能力，學會與他人分享自己的長處。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠識別并描述自己的長處，包括學習、興趣愛好、性格特點等方面。

②引導學生通過自我反思和同伴評價，認識到自己的長處，并能夠自信地表達。

2.教學難點，

①幫助學生克服自我認知的局限性，鼓勵他們從不同的角度看待自己，包括優點和潛力。

②指導學生如何將個人長處與集體活動相結合，促進團隊合作和個人成長。

③引導學生在發現自身長處的同時，學會欣賞和尊重他人的長處，培養良好的同伴關系。四、教學方法與策略1.采用講授法結合小組討論，幫助學生理解長處的概念和重要性。

2.設計“我的長處樹”手工制作活動，讓學生通過實際操作發現自己的長處。

3.運用角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中體驗如何展示和分享自己的長處。

4.利用多媒體展示成功案例，激發學生的興趣，并輔助學生理解長處對個人成長的意義。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前方，微笑著向學生問好：“同學們，今天我們來學習一個新的主題——《找長處》。你們知道什么是長處嗎？請舉手分享你們的想法。”

2.學生們紛紛舉手，老師請幾位學生分享他們的看法，并給予肯定和鼓勵。

二、新課講授

1.老師展示課本中的插圖，引導學生觀察并提問：“這幅圖告訴我們了什么？”

學生回答：“這幅圖告訴我們每個人都有自己的長處。”

2.老師總結：“是的，每個人都有自己的長處。今天，我們就來學習如何發現自己的長處。”

3.老師板書：“找長處”

4.老師講解長處的概念和重要性，引導學生認識到發現自己的長處對于個人成長和團隊合作的重要性。

三、小組活動

1.老師將學生分成若干小組，每組發放一張白紙和彩色筆。

2.老師講解活動要求：“請同學們在白紙上畫出自己的長處，可以是學習、興趣愛好、性格特點等方面。完成后，請大家用簡短的語言描述自己的長處。”

3.學生開始繪制自己的長處，老師巡回指導，幫助學生發現和表達自己的長處。

4.每組選派一位代表分享自己的長處，其他學生傾聽并給予評價。

四、課堂討論

1.老師提問：“你們覺得發現自己的長處有什么好處？”

學生回答：“發現自己的長處可以讓我們更有自信，更好地面對挑戰。”

2.老師總結：“是的，發現自己的長處可以幫助我們更好地發揮自己的優勢，提高學習和生活的質量。”

3.老師引導討論：“在團隊合作中，如何運用自己的長處為團隊做出貢獻？”

學生分享自己的觀點，老師給予點評和補充。

五、實踐操作

1.老師拿出一個球，提問：“如果這個球代表我們的團隊，那么如何通過發揮每個人的長處，讓這個球滾動得更遠、更穩呢？”

學生討論并回答：“我們可以根據每個人的長處分配任務，讓大家發揮自己的優勢。”

2.老師組織學生進行小組合作，每人扮演一個角色，共同完成一個小游戲，如接力賽、猜謎語等。

3.游戲結束后，老師引導學生反思：“在游戲中，你發現了自己的長處嗎？你是如何運用自己的長處為團隊做出貢獻的？”

六、總結與作業

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調發現自己的長處的重要性。

2.老師布置作業：“請同學們在課后思考自己的長處，并嘗試在日常生活中發揮自己的優勢。”

3.老師提醒學生：“下周我們將進行一次分享會，請大家準備好分享自己的長處和經驗。”

4.老師宣布下課，學生們帶著滿滿的收獲離開教室。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.自我認知能力提升：通過本節課的學習，學生能夠更加清晰地認識到自己的長處，包括學習、興趣愛好、性格特點等方面。他們開始學會從不同的角度看待自己，不僅關注自己的不足，更能夠發現和欣賞自己的優點。

2.自信心增強：學生在發現自身長處的過程中，自信心得到了顯著提升。他們開始相信自己有能力克服困難，面對挑戰，這種自信心的增強將有助于他們在未來的學習和生活中更加積極向上。

3.團隊合作意識培養：學生在小組活動中，學會了如何將自己的長處與團隊的目標相結合，為團隊的成功貢獻力量。這種合作意識的培養對于他們今后在集體中的角色扮演和人際交往具有重要意義。

4.情緒管理能力提高：學生在討論和分享自己的長處時，學會了如何表達自己的情緒，同時也學會了傾聽他人的意見。這種情緒管理能力的提高有助于他們在面對壓力和挫折時保持冷靜，更好地應對各種情況。

5.價值觀樹立：通過學習，學生認識到每個人都有自己的長處，無論大小，都是值得尊重和欣賞的。這種價值觀的樹立有助于他們形成正確的自我認知，尊重他人，促進和諧的人際關系。

6.學習興趣激發：學生在活動中體驗到了發現自己的長處帶來的樂趣，這種樂趣激發了他們對學習的興趣。他們開始主動探索自己的潛能，積極參與課堂活動，提高了學習效率。

7.溝通能力提升：在小組討論和分享環節，學生學會了如何用恰當的語言表達自己的觀點，同時也學會了傾聽和尊重他人的意見。這種溝通能力的提升對于他們今后的學習和生活具有積極作用。

8.創新思維培養：學生在活動中嘗試了不同的角色和任務，這種多元化的體驗有助于他們拓展思維，培養創新意識。他們開始嘗試從不同的角度思考問題，尋找解決問題的多種可能性。

9.社會責任感增強：學生在認識到自己的長處后，開始思考如何將個人能力與社會需求相結合，為社會做出貢獻。這種社會責任感的增強有助于他們成為有擔當的公民。

10.適應能力提高：學生在面對新的學習環境和挑戰時，能夠更加從容地適應。他們學會了如何調整自己的心態，積極應對變化，這種適應能力的提高將有助于他們在未來的學習和生活中取得更好的成績。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設貼近學生生活的情境，如角色扮演、小組游戲等，讓學生在真實的情境中體驗和發現長處，提高他們的參與度和學習興趣。

2.引導學生反思：我鼓勵學生在課后進行自我反思，記錄下自己的長處和成長過程，通過反思來不斷認識自己，提升自我認知能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對自己的長處不夠自信，或者不知道如何表達。

2.評價方式單一：目前主要依靠學生的自我評價和同伴評價，缺乏更全面、客觀的評價方式，可能無法全面反映學生的學習效果。

3.部分學生參與度低：在小組活動中，有些學生表現得比較被動，可能是因為他們對活動內容不感興趣或者不擅長合作。

反思改進措施（三）

1.加強學生互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組競賽、問答游戲等，激發學生的學習熱情，讓他們在互動中學習。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價相結合，以及通過觀察學生的日常行為來評價他們的學習效果。

3.提升學生合作能力：對于參與度低的學生，我將提供更多的指導和支持，如安排他們擔任小組領導角色，鼓勵他們在活動中嘗試新的角色，從而提高他們的合作能力和自信心。同時，我也將關注學生的興趣愛好，設計更具吸引力的活動，以提高他們的參與度。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極舉手回答問題，對于“找長處”這一主題表現出濃厚的興趣。

-在小組活動中，學生們能夠主動分享自己的長處，并且能夠傾聽同伴的意見，展現出良好的溝通和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示環節都能夠清晰、有條理地介紹自己的長處，并能夠結合實際例子進行說明。

-學生們在展示過程中表現出自信，能夠清晰地表達自己的觀點，同時也能夠尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠正確回答關于長處識別和自我認知的問題，顯示出對課程內容的理解和掌握。

-測試結果反映出學生對自我評價和同伴評價的重要性有了更深刻的認識。

4.學生自評與互評：

-學生在自評環節能夠客觀地評價自己的長處，同時也能夠認識到自己的不足之處。

-互評環節中，學生們能夠給予同伴建設性的意見，體現出對他人評價的尊重和公正。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將給予學生積極的反饋，強調他們的努力和進步，同時指出可以改進的地方。

-對于小組討論成果展示，我將評價學生的團隊合作精神、溝通能力和創新思維。

-在隨堂測試后，我將根據學生的答題情況，提供具體的反饋，幫助他們理解知識點，并指出錯誤的原因。

-對于學生的自評與互評，我將鼓勵他們繼續保持這種自我反思的習慣，同時提供指導，幫助他們更加公正地評價他人。

-我將定期與家長溝通，分享學