小學(xué)信息技術(shù)第三冊下第7課大小圖形輕松畫——如何定義帶參數(shù)的過程1教學(xué)實(shí)錄泰山版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)第三冊下第7課大小圖形輕松畫——如何定義帶參數(shù)的過程

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析五年級二班的學(xué)生在信息技術(shù)課程上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠熟練操作電腦，對基本的圖形繪制和編輯有一定的了解。然而，在“大小圖形輕松畫——如何定義帶參數(shù)的過程”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的層次和特點(diǎn)如下：

1.知識層面：部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用圖形繪制工具，但對參數(shù)的概念理解不夠深入，難以將參數(shù)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

2.能力層面：學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，但在邏輯思維和程序設(shè)計方面存在一定差距，對于定義帶參數(shù)的過程，可能需要教師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不夠集中，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生在使用電腦時存在不規(guī)范的操作，如頻繁切換應(yīng)用、隨意移動鼠標(biāo)等，這些行為可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備泰山版小學(xué)信息技術(shù)第三冊下教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形繪制軟件操作視頻、示例圖形圖片和參數(shù)定義的說明文檔。

3.實(shí)驗器材：準(zhǔn)備電腦設(shè)備，確保每名學(xué)生一臺，并檢查軟件安裝的完整性和穩(wěn)定性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗操作臺，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行圖形繪制和參數(shù)定義的實(shí)踐操作。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的圖形設(shè)計作品，如建筑、標(biāo)志等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖形設(shè)計在生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過電腦軟件繪制出大小可變、樣式多樣的圖形。

3.引出課題：引出本節(jié)課的主題“大小圖形輕松畫——如何定義帶參數(shù)的過程”。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握如何定義帶參數(shù)的過程，能夠運(yùn)用參數(shù)調(diào)整圖形大小和樣式。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解參數(shù)的概念、作用和操作方法。

3.教學(xué)步驟：

a.講解參數(shù)的概念：介紹參數(shù)在圖形繪制中的作用，如控制圖形大小、位置等。

b.展示參數(shù)操作示例：通過軟件演示如何定義參數(shù)，調(diào)整圖形大小和樣式。

c.學(xué)生跟隨操作：引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，跟隨教師的步驟定義參數(shù)，調(diào)整圖形。

d.總結(jié)參數(shù)應(yīng)用：總結(jié)參數(shù)在圖形繪制中的實(shí)際應(yīng)用，如繪制大小可變的圖標(biāo)、標(biāo)志等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，獨(dú)立完成以下練習(xí)：

a.繪制大小可變的矩形；

b.繪制大小可變的圓形；

c.繪制大小可變的三角形。

2.學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)參數(shù)在圖形繪制中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)參數(shù)的重要性。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提出以下問題：

a.參數(shù)在圖形繪制中的作用是什么？

b.如何定義參數(shù)？

c.參數(shù)如何調(diào)整圖形大小和樣式？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.參數(shù)在圖形繪制中的應(yīng)用場景有哪些？

b.如何運(yùn)用參數(shù)設(shè)計出獨(dú)特的圖形？

2.小組展示：每組派代表展示討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.教師總結(jié)：針對學(xué)生的討論成果，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)參數(shù)在圖形設(shè)計中的重要性。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將參數(shù)應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域，如數(shù)學(xué)、物理等。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用參數(shù)設(shè)計出獨(dú)特的圖形，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。本節(jié)課用時共計45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.圖形繪制基礎(chǔ)

-圖形的基本概念：了解圖形的構(gòu)成要素，如點(diǎn)、線、面等。

-圖形繪制工具：熟悉常用的圖形繪制工具，如矩形、圓形、三角形等。

-圖形屬性調(diào)整：學(xué)習(xí)如何調(diào)整圖形的大小、顏色、位置等屬性。

2.參數(shù)的概念與應(yīng)用

-參數(shù)的定義：理解參數(shù)在圖形繪制中的作用，如控制圖形的大小、位置等。

-參數(shù)的類型：掌握不同類型的參數(shù)，如數(shù)值參數(shù)、布爾參數(shù)等。

-參數(shù)的設(shè)置與修改：學(xué)會如何設(shè)置和修改參數(shù)，以實(shí)現(xiàn)圖形的動態(tài)變化。

3.帶參數(shù)的過程定義

-過程的定義：理解過程的概念，即一系列操作步驟的組合。

-帶參數(shù)的過程：掌握如何定義帶參數(shù)的過程，使圖形的繪制和修改更加靈活。

-過程的調(diào)用：學(xué)會在圖形繪制過程中調(diào)用已定義的過程，提高效率。

4.圖形繪制實(shí)例

-矩形繪制：掌握繪制矩形的方法，包括設(shè)置參數(shù)、調(diào)整大小等。

-圓形繪制：學(xué)會繪制圓形，包括設(shè)置參數(shù)、調(diào)整大小等。

-三角形繪制：了解繪制三角形的方法，包括設(shè)置參數(shù)、調(diào)整大小等。

5.圖形組合與編輯

-圖形組合：學(xué)習(xí)如何將多個圖形組合在一起，形成復(fù)雜的圖形。

-圖形編輯：掌握對組合圖形進(jìn)行編輯的方法，如調(diào)整位置、大小等。

-圖層管理：了解圖層的概念，學(xué)會使用圖層對圖形進(jìn)行管理和編輯。

6.圖形應(yīng)用實(shí)例

-標(biāo)志設(shè)計：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用圖形繪制工具設(shè)計簡單的標(biāo)志。

-圖表制作：了解如何使用圖形繪制工具制作簡單的圖表。

-界面設(shè)計：掌握如何運(yùn)用圖形繪制工具設(shè)計簡單的用戶界面。

7.信息技術(shù)素養(yǎng)

-信息獲取：學(xué)會從網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道獲取與圖形繪制相關(guān)的信息。

-信息加工：學(xué)會對獲取的信息進(jìn)行篩選、整理和加工。

-信息評價：學(xué)會對圖形繪制作品進(jìn)行評價，提高審美能力。

8.安全意識與規(guī)范操作

-電腦操作規(guī)范：了解電腦操作的基本規(guī)范，如正確使用鼠標(biāo)、鍵盤等。

-軟件使用規(guī)范：掌握軟件的使用規(guī)范，如備份文件、防止病毒等。

-信息技術(shù)倫理：了解信息技術(shù)倫理的基本原則，如保護(hù)隱私、尊重知識產(chǎn)權(quán)等。重點(diǎn)題型整理1.題型一：參數(shù)定義與調(diào)整

-練習(xí)：請定義一個參數(shù)，用于控制矩形的大小，并調(diào)整該參數(shù)的值，觀察矩形大小的變化。

-答案：定義參數(shù)名為“rectSize”，初始值為50。在繪制矩形時，使用該參數(shù)作為矩形的寬度和高度。

2.題型二：帶參數(shù)的過程調(diào)用

-練習(xí)：定義一個帶參數(shù)的過程“drawCircle”，用于繪制圓形，并調(diào)用該過程繪制不同大小的圓形。

-答案：定義過程“drawCircle”接受一個參數(shù)“circleSize”，在過程中使用該參數(shù)繪制圓形。

3.題型三：圖形組合與編輯

-練習(xí)：將一個矩形和一個圓形組合在一起，并調(diào)整組合圖形的位置和大小。

-答案：首先繪制矩形和圓形，然后使用組合工具將它們組合在一起，最后調(diào)整組合圖形的位置和大小。

4.題型四：圖層管理

-練習(xí)：創(chuàng)建一個圖層，將繪制好的圖形放置在該圖層上，然后通過圖層管理對圖形進(jìn)行隱藏和顯示。

-答案：創(chuàng)建一個新圖層，將繪制好的圖形拖拽到該圖層上，使用圖層管理工具對圖形進(jìn)行隱藏和顯示操作。

5.題型五：圖形應(yīng)用實(shí)例

-練習(xí)：設(shè)計一個簡單的標(biāo)志，使用圖形繪制工具繪制標(biāo)志的各個部分，并調(diào)整它們的位置和大小。

-答案：首先繪制標(biāo)志的各個基本形狀，如圓形、矩形等，然后調(diào)整它們的位置和大小，最后組合成完整的標(biāo)志。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解如何定義帶參數(shù)的過程時，可以通過實(shí)際案例或生活場景來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解參數(shù)的作用。

2.互動式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問和回答問題，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難度大：部分學(xué)生對參數(shù)的概念理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際操作中難以靈活運(yùn)用。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在分組討論和實(shí)驗操作時，部分學(xué)生容易分心，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識講解：在講解參數(shù)概念時，可以通過簡單的實(shí)例和動畫演示，幫助學(xué)生更好地理解參數(shù)的概念和作用。

2.優(yōu)化課堂管理策略：在分組討論和實(shí)驗操作環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力，提高課堂效率。

3.豐富教學(xué)評價方式：引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、過程