用計算器計算（教案）五年級上冊數學滬教版一、課題名稱教材章節：五年級上冊數學滬教版第五章《四則混合運算》第二部分《用計算器計算》二、教學目標1.讓學生學會使用計算器進行簡單的四則混合運算；2.培養學生準確、快速地進行計算；3.培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。三、教學難點與重點難點：正確使用計算器進行四則混合運算；重點：熟練掌握計算器操作方法，提高計算速度。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究；2.案例分析法，通過實例講解計算器使用方法；3.小組合作學習，互相討論、交流，共同解決問題。五、教具與學具準備1.計算器；2.教學課件；3.練習題。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示題目：計算下列算式：56+7823×4；（2）引導學生分析題目，思考如何使用計算器進行計算。2.講解計算器使用方法（1）教師展示計算器，講解計算器的基本按鍵和功能；（2）學生跟隨教師操作，練習使用計算器。3.實例講解（1）教師展示計算器計算步驟，講解如何進行四則混合運算；（2）學生跟隨教師操作，進行隨堂練習。4.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發放計算器和練習題；（2）要求學生互相討論、交流，共同解決問題；（3）教師巡視指導，解答學生疑問。（2）布置課后作業，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過實例講解和小組合作學習，幫助學生掌握計算器使用方法，提高計算速度。同時，通過實際操作，培養學生的觀察能力和邏輯思維能力。八、互動交流討論環節：1.教師提問：你們在使用計算器時遇到過哪些問題？提問問答步驟和話術：1.教師提問：如何使用計算器計算一個帶有加減乘除的算式？2.學生回答，教師點評并補充說明。九、作業設計1.作業題目：計算下列算式，并使用計算器驗證：（1）98+4536×2（2）53×742÷62.作業答案：（1）98+4536×2=68（2）53×742÷6=300十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實例講解和小組合作學習，幫助學生掌握了計算器使用方法，提高了計算速度。但在實際教學中，發現部分學生對計算器操作不熟練，需要加強個別輔導。2.拓展延伸：鼓勵學生利用計算器解決實際問題，如計算購物金額、家庭開支等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析在教學過程中，有幾個細節是我需要重點關注的。是學生對計算器操作的不熟練。我發現，盡管大多數學生能夠按照我的指導操作計算器，但有些學生對于按鍵的順序和功能理解不夠深入，這可能會影響他們后續的計算效率。為了解決這一問題，我決定在課堂上安排一個專門的環節，讓學生通過實際操作來加深對計算器按鍵和功能的理解。我會邀請幾位學生上臺演示，并邀請其他學生指出操作過程中可能出現的錯誤。通過這種方式，我希望學生能夠在同伴的幫助下，更好地掌握計算器的使用方法。是學生在進行四則混合運算時的邏輯思維能力。我發現，有些學生在面對復雜的算式時，容易陷入思維誤區，比如先乘除后加減的錯誤。為了幫助學生克服這一難點，我在講解過程中特別強調了運算順序的重要性。我會在講解完一個例子后，立即讓學生嘗試類似的題目，并要求他們先說出自己的計算思路。這樣做的目的是為了讓學生在操作計算器之前，就能形成正確的邏輯思維路徑。同時，我也會鼓勵學生相互討論，通過交流來糾正彼此的錯誤，從而提高他們的邏輯思維能力。再者，是課堂練習的個性化。我發現，每個學生的接受能力不同，因此在布置隨堂練習時，我需要考慮到這一點。我會準備不同難度的練習題，讓學生根據自己的實際情況選擇合適的題目進行練習。在練習環節，我會走動到每個學生身邊，觀察他們的操作過程，并給予個別指導。對于那些操作不夠熟練的學生，我會耐心地重復講解計算器的使用方法，并鼓勵他們多加練習。對于已經掌握計算器使用方法的學生，我會鼓勵他們嘗試更復雜的算式，以進一步提高他們的計算能力。是作業設計的針對性。在布置作業時，我會確保作業題目既有基礎性，又有一定的挑戰性。對于基礎題目，我會設計一些簡單的四則混合運算，幫助學生鞏固課堂所學。對于挑戰性題目，我會設計一些包含多個步驟的算式，讓學生學會如何運用計算器解決實際問題。在作業答案的提供上，我會盡量提供詳細的解答步驟，讓學生能夠清晰地看到每一步的計算過程。這樣，不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能夠提高他們的解題能力。在教學過程中，我需要重點關注學生的計算器操作熟練度、邏輯思維能力的培養、個性化練習的安排以及針對性作業的設計。通過這些細節的關注和調整，我相信能夠幫助學生更好地掌握四則混合運算，提高他們的計算能力。五年級上冊數學滬教版第五章《分數的加減法》第一節《同分母分數的加法》一、教學目標1.讓學生理解同分母分數加法的意義，掌握同分母分數加法的計算法則；2.通過實踐活動，培養學生動手操作能力和合作學習能力；3.培養學生準確、規范地進行分數加法計算。二、教學難點與重點難點：同分母分數加法的計算法則的理解和應用；重點：掌握同分母分數加法的計算方法。三、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究；2.案例分析法，通過實例講解分數加法；3.小組合作學習，互相討論、交流，共同解決問題。四、教具與學具準備1.分數卡片；2.計算器；3.教學課件。五、教學過程1.導入新課（1）教師出示題目：將下面的分數卡片分成兩組，使得每組的分數相加后相等。分數卡片：1/4,1/4,1/4,1/4,1/2,1/2（2）引導學生觀察分數卡片，思考如何分組。2.分數加法講解（1）課本原文內容：同分母分數相加，分母不變，分子相加。分析：教師講解同分母分數加法的計算法則，并舉例說明。3.實例講解（1）教師展示例題：1/4+1/4=?（2）學生跟隨教師操作，進行隨堂練習。4.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發放分數卡片和計算器；將分數卡片分成兩組，使得每組的分數相加后相等；使用計算器驗證自己的分組是否正確。（2）布置課后作業，鞏固所學知識。六、教材分析本節課通過實例講解和小組合作學習，幫助學生掌握同分母分數加法的計算方法，提高學生的動手操作能力和合作學習能力。七、互動交流討論環節：1.教師提問：你們在分組時遇到了什么困難？提問問答步驟和話術：1.教師提問：如何將同分母分數相加？2.學生回答，教師點評并補充說明。八、作業設計1.作業題目：1/3+1/3=?2/5+1/5=?3/4+1/4=?2.作業答案：1/3+1/3=2/32/5+1/5=3/53/4+1/4=1九、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實例講解和小組合作學習，幫助學生掌握了同分母分數加法的計算方法。但在實際教學中，發現部分學生對分數加法的概念理解不夠深入，需要加強概念講解和練習。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后進行分數加減法的實際應用，如計算食材的配比、分配任務等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析在我的教學實踐中，有幾個細節是我認為需要特別關注的。是學生對同分母分數加法的計算法則的理解和應用。這一環節是教學的重中之重，因為它直接關系到學生能否正確掌握分數加法的基本技能。1.我會使用直觀的分數卡片，讓學生通過實際操作來感受分數加法的過程。我會引導學生觀察分數卡片，指出分母相同的特點，并強調分子相加的原則。2.在講解計算法則時，我會通過具體的例題進行演示，例如：1/4+1/4=?我會讓學生跟隨我的步驟，先看分母是否相同，然后相加分子，得出結果。通過這樣的演示，我希望學生能夠形成正確的計算思維。3.我會設計一系列的隨堂練習，讓學生在練習中不斷鞏固和運用這一計算法則。例如，我會給出一些分數加法的題目，讓學生獨立完成，并鼓勵他們在完成后互相檢查，確保計算的正確性。1.在分組時，我會確保每個小組都有不同能力水平的學生，這樣可以在討論中實現知識互補。2.我會在小組討論前提出具體的問題，引導學生圍繞這些問題進行思考。例如，我會問：“你們認為在分數加法中，最重要的是什么？”這樣的問題可以幫助學生集中注意力，深入思考。3.我會在討論過程中走動，觀察每個學生的參與情況，并適時給予指導。對于不積極參與的學生，我會鼓勵他們分享自己的觀點，或者提出問題。是作業設計的針對性和有效性。我發現，有些學生對于作業的態度不夠認真，導致作業質量不高。為了提高作業的有效性，我會：1.設計不同難度的作業題目，以滿足不同學生的學習需求。2.在作業中包含一些實際應用的問題，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中。3.在批改作業時，我會對學生的錯誤進行詳細的分析和反饋，幫助他們找到錯誤的原因，并指導他們如何改正。通過這些措施，我希望能夠提高學生對同分母分數加法的理解和應用能力，同時激發他們的學習興趣和參與度。在教學過程中，我會不斷調整和完善教學方法，以確保每個學生都能在課堂上獲得成長和進步。一、課題名稱教材章節：五年級上冊數學滬教版第五章《平面圖形的周長和面積》第一節《長方形的周長和面積》二、教學目標1.讓學生理解長方形周長和面積的概念；2.培養學生運用公式計算長方形周長和面積的能力；3.培養學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：長方形周長和面積計算公式的應用；重點：長方形周長和面積的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生自主探究；2.案例分析法，通過實例講解長方形周長和面積的計算；3.小組合作學習，互相討論、交流，共同解決問題。五、教具與學具準備1.長方形紙片；2.尺子；3.計算器；4.教學課件。六、教學過程1.導入新課（1）教師出示長方形紙片，提問：“同學們，你們知道長方形有哪些特征嗎？”2.課本原文內容“長方形的周長是長和寬的兩倍之和，即C=(a+b)×2。長方形的面積是長和寬的乘積，即S=a×b。”3.具體分析（1）教師講解長方形周長和面積的計算公式；（2）學生跟隨教師操作，進行隨堂練習。4.實例講解（1）教師展示例題：一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個長方形的周長和面積。（2）學生跟隨教師操作，進行隨堂練習。5.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組發放長方形紙片和尺子；（2）要求學生合作測量長方形的長和寬，計算周長和面積。（2）布置課后作業，鞏固所學知識。七、教材分析本節課通過實例講解和小組合作學習，幫助學生掌握長方形周長和面積的計算方法，提高學生的動手操作能力和解決問題的能力。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“在計算長方形周長和面積時，有哪些需要注意的地方？”提問問答步驟和話術：1.教師提問：“長方形的周長公式是什么？”2.學生回答，教師點評并補充說明。九、作業設計1.作業題目：一個長方形的長是12厘米，寬是6厘米，求這個長方形的周長和面積。一個長方形的周長是34厘米，長是10厘米，求這個長方形的寬和面積。2.作業答案：周長：12+6=18厘米，周長=18×2=36厘米；面積：12×6=72平方厘米。寬：3410=24厘米，寬=24÷2=12厘米；面積：10×12=120平方厘米。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節課通過實例講解和小組合作學習，幫助學生掌握了長方形周長和面積的計算方法。但在實際教學中，發現部分學生在計算面積時容易出錯，需要加強練習。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后測量家中物品的長方形尺寸，計算其周長和面積，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析在我的教學實踐中，有幾個細節是我特別關注的。是學生對長方形周長和面積計算公式的理解與應用。這一環節是教學的重點，因為它是學生建立空間觀念和幾何計算能力的基礎。2.我會通過繪制示意圖來幫助學生理解公式的幾何意義。例如，我會畫一個長方形，并在圖中標出長和寬，以及它們各自乘以2后的長度。這樣，學生可以直觀地看到周長是如何計算的。3.我會設計一系列的隨堂練習，讓學生在練習中不斷鞏固公式的使用。我會提供不同長度和寬度的長方形，讓學生獨立計算它們的周長，并鼓勵他們在計算后互相核對答案。對于面積的計算公式S=a×b，我會同樣注重學生的理解過程：1.我會讓學生理解面積的概念，即圖形所覆蓋的平面區域。我會用日常生活中的例子，如一塊地毯或一塊地板，來幫助學生建立面積的概念。2.在講解面積公式時，我會強調它是長方形的長乘以寬。我會通過實際的測量和計算，讓學生看到長和寬的乘積如何形成一個長方形的面積。3.我會通過變式練習來加深學生對面積公式的理解。例如，我會給出一些不同形狀的圖形，讓學生判斷它們是否是長方形，并嘗試用面積公式來計算它們的面積。在小組合作學習中，我關注的是每個學生的參與度和合作效果：1.我會確保每個小組都有不同能力水平的學生，這樣可以在討論中實現知識互補。2.我會在小組討論前提出具體的問題，引導學生圍繞這些問題進行思考。例如，我會問：“如果長方形的長和寬分別是10厘米和5厘米，那么它的面積和周長各是多少？你們能找到其他長和寬相等的長方形嗎？”3.我會在討論過程中走動，觀察每個學生的參