三年級品德與社會下冊第三單元第三課說聲謝謝教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級品德與社會下冊第三單元第三課說聲謝謝教學實錄新人教版設計思路本節課以“說聲謝謝”為主題，緊密結合三年級品德與社會下冊第三單元第三課的內容。通過情境創設、互動討論、實踐體驗等方式，引導學生體會感恩的重要性，培養良好的道德品質。課程設計注重理論與實踐相結合，通過具體事例引導學生將感恩之情轉化為實際行動。核心素養目標1.培養學生感恩意識，使學生懂得感恩他人，尊重他人。

2.培養學生良好的溝通能力，通過互動討論，學會表達感謝之情。

3.增強學生社會實踐能力，引導學生將感恩之心轉化為實際行動，參與社會公益活動。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生對“謝謝”這個詞匯有初步的認識，能夠理解基本的禮貌用語，但在具體情境中運用感恩的語言表達還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對人際交往和社會生活充滿好奇，對身邊的故事和角色扮演活動有較高的興趣。他們的學習能力以形象思維為主，通過直觀、生動的教學方式更容易接受和理解。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更習慣于聽講和觀察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解感恩的內涵和表達方式上可能存在困難，需要教師通過具體的案例和情境幫助他們理解。此外，學生在實際生活中運用感恩語言時可能缺乏自信，需要教師給予鼓勵和指導。同時，由于年齡特點，部分學生可能難以長期堅持將感恩行為轉化為日常習慣。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（感謝卡、小禮物）、錄音設備

-課程平臺：班級電子白板、班級微信群

-信息化資源：感恩主題的圖片、視頻、音頻資料

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬、感恩故事分享教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過講述一個關于感恩的小故事，引導學生思考：“在我們的生活中，有哪些事情讓我們感到應該感謝別人？”

2.回顧舊知：教師引導學生回顧已學過的禮貌用語，如“你好”、“再見”等，引出“謝謝”這一話題。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解“說聲謝謝”的意義，強調感恩的重要性，讓學生明白在日常生活中要學會感謝他人。

2.舉例說明：教師通過展示圖片或視頻，展示不同場景下的感恩表達方式，如感謝父母、老師、同學等。

3.互動探究：教師引導學生分組討論，分享自己在生活中遇到需要感謝的人和事，培養學生的表達能力和團隊合作精神。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師發放感謝卡，讓學生寫上自己想感謝的人和他們的事，培養學生的感恩意識。

2.教師指導：教師巡視指導，幫助學生完成感謝卡，并適時給予鼓勵和表揚。

四、實踐體驗（約15分鐘）

1.角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬生活中需要感謝他人的場景，讓學生親身體驗感恩的表達方式。

2.教師點評：教師對學生的表演進行點評，指出優點和不足，幫助學生改進。

五、總結提升（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調感恩的重要性。

2.學生分享：鼓勵學生分享自己在實踐中的感受和收獲，激發學生將感恩之情轉化為實際行動。

六、課后作業（約10分鐘）

1.教師布置作業：讓學生回家后，向家人表達感謝，并記錄下自己的感受。

2.教師提醒：提醒學生要長期堅持感恩，將感恩之心融入日常生活。

七、教學反思（約5分鐘）

1.教師總結：教師對本節課的教學過程進行總結，分析教學效果，找出不足之處。

2.教師反思：教師反思自己在教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.感恩意識的提升：通過本節課的學習，學生能夠理解感恩的意義，認識到在日常生活中要感謝他人的重要性。學生在課后能夠主動向家人、朋友表達感謝，并在實際行動中體現出感恩之心。

2.禮貌用語的運用：學生在課堂上學習并掌握了“謝謝”這一禮貌用語，能夠在合適的場合運用，表達自己的感謝之情。這種禮貌用語的運用有助于提高學生的社交能力，促進良好的人際關系。

3.情感表達能力的提高：通過角色扮演、小組討論等活動，學生學會了如何用恰當的方式表達自己的情感，提高了情感表達能力。在今后的生活中，學生能夠更好地與他人溝通，增進彼此的了解。

4.團隊合作精神的培養：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種團隊合作精神有助于提高學生的團隊協作能力，為今后的學習和工作打下基礎。

5.自我認知的提升：學生在學習過程中，通過反思自己的行為，認識到自己在日常生活中需要改進的地方。這種自我認知有助于學生形成良好的道德品質，促進個人成長。

6.社會實踐能力的增強：通過課后作業，學生將感恩之情轉化為實際行動，如向家人表達感謝、幫助他人等。這種社會實踐能力的增強有助于學生更好地融入社會，培養社會責任感。

7.價值觀的塑造：本節課的學習有助于學生樹立正確的價值觀，認識到感恩、尊重、關愛他人是社會文明的重要體現。這種價值觀的塑造有助于學生形成健全的人格，為未來的發展奠定基礎。

8.情緒管理能力的提高：學生在學習過程中，學會了如何調整自己的情緒，以積極的心態面對生活中的困難和挑戰。這種情緒管理能力的提高有助于學生更好地應對壓力，保持心理健康。作業布置與反饋作業布置：

1.完成家庭感恩日記：學生每天記錄下自己感到感激的人和事，并寫下自己的感受。日記可以包括對家人、朋友的感謝，對老師的尊重，對同學的友情等。

2.設計一張感恩卡片：學生設計一張感恩卡片，上面可以寫上想感謝的人的名字以及想對他們說的話?？ㄆ梢允鞘掷L的，也可以是打印的，鼓勵學生發揮創意。

3.角色扮演練習：學生選擇一個生活中的場景，進行角色扮演，模擬在特定情境下表達感謝的行為。例如，模擬在學校里向老師表達感謝的場景。

4.小組討論報告：學生以小組為單位，討論如何在學校或社區中開展感恩活動，并撰寫一份簡短的報告。

作業反饋：

1.感恩日記反饋：教師將對學生的感恩日記進行批改，重點關注學生的情感表達和具體事例的描述。對于表達真摯情感和具體事例的學生，給予正面反饋和鼓勵；對于表達不夠具體或情感表達平淡的學生，給出具體的改進建議，如增加細節描述、豐富情感表達等。

2.感恩卡片反饋：教師將對學生的感恩卡片進行評價，關注卡片的創意設計、文字表達和整體美觀。對于設計獨特、文字感人、制作精良的卡片，給予表揚；對于設計一般、文字表達不夠豐富的學生，提出改進意見，如增加個性化的元素、提升文字表達的情感深度等。

3.角色扮演練習反饋：教師將觀察學生的角色扮演表現，評價學生的情感投入、表達能力和互動效果。對于表現突出的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現一般的學生，指出不足之處，如情緒控制、對話流暢度等，并提供改進策略。

4.小組討論報告反饋：教師將對學生的討論報告進行審閱，評估學生的團隊合作能力、問題分析和解決問題的能力。對于團隊協作良好、分析深入、建議合理的學生，給予積極的評價；對于存在問題的小組，提出具體的改進建議，如加強團隊溝通、提高問題分析的準確性等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法的運用：在教學中，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在情境中體驗感恩，這樣的教學方法能夠讓學生更加直觀地感受到感恩的重要性。

2.多元化評價方式：我嘗試采用自評、互評和教師評價相結合的方式，不僅關注學生的知識掌握，還關注學生的情感態度和價值觀的培養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演環節，部分學生參與度不高，可能是因為對主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學資源利用不充分：雖然我使用了多媒體資源和實物教具，但在實際教學中，我發現有些資源并沒有得到充分的利用，比如圖片和視頻的選取不夠精準，未能完全激發學生的興趣。

3.課后作業反饋不及時：由于工作量較大，我發現自己對學生的課后作業反饋不夠及時，這可能會影響學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行更充分的準備，確保教學內容貼近學生的生活，同時鼓勵學生提出問題，增加課堂互動。

2.優化教學資源利用：我將更加精心地選擇和準備教學資源，確保它們與教學內容緊密結合，能夠有效激發學生的學習興趣。

3.加強課后作業反饋：為了確保作業反饋的及時性，我計劃利用課余時間或在線平臺及時批改作業，并對學生的進步給予及時的肯定和指導。同時，我也會調整作業量，確保學生有足夠的時間進行反思和實踐。內容邏輯關系①感恩的意義：

-①感恩是一種美好的情感

-②感恩有助于建立和諧的人際關系

-③感恩是社會主義核心價值觀的體現

②感恩的表達方式：

-①通過言語表達感謝

-②通過行動體現感恩

-③通過寫信或卡片表達感激之情

③感恩的實踐：

-①在家庭中表達對家人的感謝

-②在學校中尊重老師和同學

-③在社會中幫助他人，傳遞愛心

④感恩的培養：

-①從小事做起，培養感恩的習慣

-②通過榜樣學習，提高感恩意識

-③參與社會公益活動，深化感恩體驗課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《感恩的心》——這是一篇關于感恩的散文，通過講述一個關于感恩的故事，引導學生體會感恩的力量。

-視頻資源：《謝謝你》——這是一部關于感恩的短片，通過講述不同場景下的感恩故事，激發學生的感恩情感。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《感恩的心》這篇散文，思考自己在生活中有哪些值得感恩的人和事，并嘗試用文字表達出來。

-觀看《謝謝你》這部短片后，學生可以寫下觀后感，分享自己對感恩的理解和感悟。

-教師可以推薦一些關于感恩的名人名言或故事，引導學生進行收集和整理，以豐富自己的知識儲備。

-學生可以嘗試在家中或學校里開展一個小型的感恩活動，