甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級制學校九年級化學上冊2.3制取氧氣教學實錄2（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級制學校九年級化學上冊2.3制取氧氣教學實錄2（新版）新人教版教材分析甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年級制學校九年級化學上冊2.3制取氧氣教學實錄2（新版）新人教版。本節課主要圍繞氧氣的制取方法展開，通過實驗操作和理論講解，使學生掌握實驗室制取氧氣的方法和原理，并了解氧氣的性質和應用。教學內容與課本緊密相連，旨在培養學生的實驗操作能力和科學探究精神。核心素養目標1.培養學生的實驗操作能力，學會安全使用實驗室儀器。

2.培養學生的觀察能力和分析能力，通過實驗現象理解氧氣的制取原理。

3.培養學生的科學探究精神，激發對化學學科的興趣和求知欲。

4.增強學生的環保意識，認識到化學實驗對環境保護的重要性。學情分析九年級的學生在化學學科上已經具備一定的理論基礎和實驗操作經驗。在知識層面，學生對物質的基本性質、化學變化和簡單的化學方程式有一定的了解。然而，對于氧氣的制取方法和原理，部分學生可能還較為陌生，需要通過實驗和講解來加深理解。

在能力方面，學生的實驗操作技能參差不齊，部分學生能夠熟練操作實驗器材，但仍有部分學生在實驗過程中缺乏規范性，容易導致實驗失敗或出現安全問題。此外，學生的分析問題和解決問題的能力也有待提高，需要通過課堂講解和實驗練習來逐步培養。

從素質角度來看，學生在學習化學時表現出較強的求知欲和好奇心，但部分學生可能因為對實驗操作的不熟悉或對理論知識的理解不夠深入而表現出畏難情緒。在行為習慣上，學生的課堂紀律良好，但個別學生可能在實驗過程中注意力不夠集中，影響實驗效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《化學》九年級上冊，特別是2.3節“制取氧氣”的相關內容。

2.輔助材料：準備與氧氣制取方法相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解實驗過程。

3.實驗器材：準備集氣瓶、試管、酒精燈、過氧化氫溶液、二氧化錳、導管等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置實驗操作臺，設置分組討論區，確保學生能夠有序進行實驗和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示有關氧氣在自然界和生活中的應用圖片，提出問題：“氧氣在我們生活中扮演著怎樣的角色？你們知道我們是如何獲得氧氣的嗎？”

-回顧舊知：簡要回顧氧氣的基本性質，提問學生：“什么是氧氣？它的物理性質有哪些？”引導學生回顧相關知識點。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解氧氣的實驗室制取方法，包括過氧化氫分解法和加熱高錳酸鉀法。重點講解實驗原理、操作步驟和注意事項。

-舉例說明：通過具體實驗實例，如使用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，展示實驗過程，讓學生觀察實驗現象。

-互動探究：引導學生分組討論，提出問題：“如何選擇合適的實驗方法制取氧氣？實驗過程中需要注意哪些問題？”鼓勵學生積極參與討論。

3.實驗操作（約40分鐘）

-學生活動：按照實驗步驟進行操作，包括藥品的稱量、溶液的配制、氣體的收集等。學生分組進行實驗，互相監督，共同完成任務。

-教師指導：巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，糾正實驗操作中的錯誤，確保實驗順利進行。

4.觀察與記錄（約10分鐘）

-學生活動：觀察實驗現象，如氣泡的產生、顏色變化等，記錄實驗數據。

-教師指導：提示學生注意觀察細節，正確記錄實驗現象和數據。

5.結果分析與討論（約20分鐘）

-學生活動：分析實驗結果，討論氧氣的性質和用途，以及實驗過程中的注意事項。

-教師指導：引導學生對實驗數據進行比較，總結實驗結論，并思考如何提高實驗效率。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：針對學生完成練習過程中的疑問，進行個別輔導，確保學生對知識的掌握。

7.總結與拓展（約10分鐘）

-學生活動：回顧本節課所學內容，分享學習心得。

-教師總結：總結本節課的重點知識，強調氧氣的重要性和實驗操作的規范性。

8.課后作業布置（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生完成實驗報告和思考題。

-教師說明：強調作業完成的要求和時間，提醒學生認真完成。

整個教學過程中，注重培養學生的實驗操作能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力，以及科學探究精神。同時，關注學生的學習態度和合作能力，營造良好的學習氛圍。知識點梳理1.氧氣的物理性質

-無色、無味、無臭的氣體

-密度比空氣略大

-液態氧為淡藍色液體

-固態氧為淡藍色雪花狀固體

2.氧氣的化學性質

-活潑的非金屬元素，具有較強的氧化性

-與多種物質反應，如金屬、非金屬、有機物等

-支持燃燒，是燃燒的必需條件

-參與生物體內的呼吸作用

3.氧氣的制取方法

-實驗室制取氧氣

a.過氧化氫分解法：2H?O?→2H?O+O?↑

b.加熱高錳酸鉀法：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-工業制取氧氣

a.分餾液態空氣法：利用空氣中氮氣和氧氣的沸點不同，通過分餾獲得氧氣

b.分子篩吸附法：利用分子篩對氧氣和氮氣的吸附選擇性，分離氧氣

4.氧氣的用途

-醫療用途：氧氣用于治療缺氧癥、呼吸系統疾病等

-工業用途：氧氣用于鋼鐵冶煉、焊接、切割等

-農業用途：氧氣用于植物光合作用，提高作物產量

-科學研究：氧氣在化學、生物學、醫學等領域的科學研究中有廣泛應用

5.氧氣的儲存與運輸

-儲存：氧氣通常以液態或氣態儲存，使用鋼瓶或氣罐

-運輸：氧氣通過管道、罐車等方式進行運輸

6.氧氣的安全與環保

-安全：氧氣具有助燃性，使用時應注意防火、防爆

-環保：氧氣在生產、生活和科研過程中應盡量減少對環境的污染

7.實驗室制取氧氣的注意事項

-實驗前檢查儀器設備是否完好

-實驗過程中注意安全，防止火災、爆炸等事故發生

-實驗結束后，及時清理實驗場地，回收實驗藥品和廢棄物

8.氧氣與水的反應

-氧氣與水反應生成微量的氫氧化氫：O?+H?O→H?O?

-氫氧化氫不穩定，容易分解：2H?O?→2H?O+O?↑教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和參與討論的積極性，評估學生對課堂內容的關注程度。

-學生實驗操作的規范性：通過觀察學生在實驗過程中的操作是否規范，如使用實驗器材的正確方法、實驗步驟的準確性等，評價學生的實驗技能。

-學生對知識的理解程度：通過提問和回答問題的方式，評估學生對氧氣制取方法、氧氣的性質和用途等知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：觀察學生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠積極發言、傾聽他人意見、共同解決問題等。

-小組討論成果：評估小組討論的深度和廣度，如是否能夠提出有見地的觀點、是否能夠結合實際案例進行分析等。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對氧氣制取方法、氧氣的性質和用途等知識點的掌握程度。

-實驗操作能力：測試學生在實驗操作中的技能，如實驗步驟的準確性、實驗器材的使用是否規范等。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現，包括學習態度、實驗操作、小組合作等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，相互交流學習心得，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的表現給予及時評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

-針對實驗操作：教師對學生在實驗操作中的表現進行評價，強調實驗操作的規范性和安全性，指導學生如何改進。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，鼓勵學生積極參與討論，提高合作能力，并提出進一步探討的方向。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，找出共性問題，針對不同層次的學生進行個別輔導，確保每位學生都能掌握知識點。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予肯定，鼓勵學生正視自己的優點和不足，不斷提高學習效果。板書設計①氧氣的物理性質

-無色、無味、無臭

-密度比空氣略大

-液態氧為淡藍色液體

-固態氧為淡藍色雪花狀固體

②氧氣的化學性質

-活潑的非金屬元素

-具有較強的氧化性

-與多種物質反應

-支持燃燒

③氧氣的制取方法

-實驗室制取

-過氧化氫分解法：2H?O?→2H?O+O?↑

-加熱高錳酸鉀法：2KMnO?→K?MnO?+MnO?+O?↑

-工業制取

-分餾液態空氣法

-分子篩吸附法

④氧氣的用途

-醫療用途

-工業用途

-農業用途

-科學研究

⑤氧氣的儲存與運輸

-儲存：液態或氣態

-運輸：管道、罐車

⑥氧氣的安全與環保

-安全：防火、防爆

-環保：減少污染

⑦實驗室制取氧氣的注意事項

-檢查儀器設備

-注意安全

-清理實驗場地

⑧氧氣與水的反應

-氧氣與水反應生成微量的氫氧化氫

-氫氧化氫不穩定，容易分解課后作業1.實驗設計題：

設計一個實驗方案，利用實驗室常見的藥品和儀器，制取一定量的氧氣。要求寫出實驗步驟、預期現象和注意事項。

答案：實驗步驟：

1.準備一個干燥的集氣瓶，將集氣瓶倒置在水槽中。

2.在試管中加入適量的過氧化氫溶液和少量二氧化錳。

3.用帶導管的橡皮塞密封試管，將導管插入集氣瓶中。

4.用酒精燈加熱試管，觀察氧氣產生并收集于集氣瓶中。

預期現象：導管口有氣泡產生，集氣瓶內水位下降，最終集氣瓶內充滿氧氣。

注意事項：實驗過程中注意安全，防止燙傷；控制加熱溫度，避免過熱導致試管破裂。

2.應用題：

某種金屬在氧氣中燃燒，生成金屬氧化物。請根據以下信息，寫出該反應的化學方程式。

答案：設金屬為M，金屬氧化物為MO，反應方程式為：4M+3O?→2MO。

3.分析題：

分析過氧化氫分解制取氧氣的實驗原理，并說明實驗過程中如何控制反應速率。

答案：過氧化氫分解制取氧氣的實驗原理是：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣。實驗過程中，可以通過以下方式控制反應速率：

1.調整過氧化氫溶液的濃度。

2.控制加熱溫度。

3.使用不同量的二氧化錳作為催化劑。

4.判斷題：

判斷以下說法是否正確，并說明理由。

答案：說法錯誤。氧氣是一種無色、無味的氣體，但并非沒有顏色。

5.實驗操作題：

請簡述實驗室制取氧氣的步驟，并說明每個步驟的目的。

答案：實驗室制取氧氣的步驟如下：

1.準備實驗器材：集氣瓶、試管、酒精燈、過氧化氫溶液、二氧化錳、導管等。

2.在試管中加入適量的過氧化氫溶液和少量二氧化錳。

3.用帶導管的橡皮塞密封試管，將導管插入集氣瓶中。

4.用酒精燈加熱試