2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第3節(jié)DNA的復(fù)制教學(xué)實(shí)錄2新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“DNA的復(fù)制”為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、理論講解和案例分析，幫助學(xué)生理解DNA復(fù)制的過(guò)程、原理和意義。結(jié)合新人教版必修2教材，通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，通過(guò)探究DNA復(fù)制的原理，加深對(duì)生命遺傳現(xiàn)象的理解。提升科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)科學(xué)思維，通過(guò)對(duì)比DNA復(fù)制與RNA合成的異同，訓(xùn)練學(xué)生的比較分析思維。提高社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到遺傳技術(shù)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①DNA復(fù)制過(guò)程中的半保留復(fù)制原理。

②DNA復(fù)制酶的作用及其在復(fù)制過(guò)程中的功能。

③DNA復(fù)制過(guò)程中的堿基配對(duì)規(guī)則和方向性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解DNA復(fù)制過(guò)程中的能量變化和調(diào)控機(jī)制。

②掌握DNA復(fù)制過(guò)程中的錯(cuò)誤校對(duì)和修復(fù)機(jī)制。

③分析DNA復(fù)制在生物遺傳信息傳遞中的重要性，以及與生物變異的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版必修2生物教材，包含第三章“基因的本質(zhì)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、DNA復(fù)制過(guò)程的動(dòng)畫視頻、相關(guān)圖表和實(shí)驗(yàn)原理圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)配備DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)所需的DNA模板、四種游離的核苷酸、DNA聚合酶等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保光線充足，以便于學(xué)生觀察和操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示DNA分子在生物體中的重要作用，提出問(wèn)題：“DNA是如何保證生物遺傳信息的穩(wěn)定傳遞的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)和堿基配對(duì)原則。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解DNA復(fù)制的過(guò)程，包括解旋、合成子鏈、形成新的雙螺旋等步驟。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示DNA復(fù)制過(guò)程中不同階段的圖片，幫助學(xué)生理解復(fù)制的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

-互動(dòng)探究：分組討論DNA復(fù)制中的半保留復(fù)制原理，讓學(xué)生嘗試解釋復(fù)制過(guò)程中如何保持遺傳信息的穩(wěn)定性。

3.實(shí)驗(yàn)演示（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)，觀察DNA模板和合成子鏈的變化。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)器材，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成與DNA復(fù)制相關(guān)的練習(xí)題，鞏固對(duì)復(fù)制原理的理解。

-教師指導(dǎo)：個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題。

5.案例分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分析實(shí)際案例，如遺傳病的研究、基因編輯技術(shù)等，探討DNA復(fù)制在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的分析能力。

6.小組討論（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組討論DNA復(fù)制過(guò)程中的能量變化和調(diào)控機(jī)制，以及錯(cuò)誤校對(duì)和修復(fù)機(jī)制。

-教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧DNA復(fù)制的重要性和意義。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)DNA復(fù)制在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用，以及對(duì)生物學(xué)研究的啟示。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括DNA復(fù)制相關(guān)的問(wèn)題解答和案例分析。

-教師說(shuō)明：作業(yè)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)或建議。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-DNA復(fù)制過(guò)程中的酶活性研究：介紹DNA聚合酶、解旋酶和DNA連接酶等在復(fù)制過(guò)程中的作用和調(diào)控機(jī)制。

-DNA復(fù)制與細(xì)胞分裂的關(guān)系：探討DNA復(fù)制在細(xì)胞分裂過(guò)程中的重要性，以及與有絲分裂和無(wú)絲分裂的聯(lián)系。

-DNA復(fù)制與基因突變：分析DNA復(fù)制過(guò)程中的錯(cuò)誤和修復(fù)機(jī)制，以及基因突變?cè)谶M(jìn)化中的作用。

-DNA復(fù)制與遺傳疾?。禾接戇z傳疾病如囊性纖維化、唐氏綜合癥等與DNA復(fù)制異常的關(guān)系。

-DNA復(fù)制技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：介紹CRISPR-Cas9等基因編輯技術(shù)在疾病治療和農(nóng)作物改良中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《基因傳》、《DNA復(fù)制：生命的奧秘》等，以加深對(duì)DNA復(fù)制的理解。

-推薦學(xué)生觀看科學(xué)紀(jì)錄片，如《生命的故事》中的DNA復(fù)制專題，以直觀了解DNA復(fù)制的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

-組織學(xué)生參觀生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室或基因技術(shù)中心，親身體驗(yàn)DNA提取和PCR等實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，如DNA測(cè)序、基因編輯等，培養(yǎng)科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文，結(jié)合DNA復(fù)制的研究進(jìn)展，探討其在生物學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用前景和挑戰(zhàn)。

-建議學(xué)生關(guān)注生物學(xué)的最新研究動(dòng)態(tài)，如基因編輯技術(shù)在癌癥治療中的應(yīng)用，以拓寬知識(shí)視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)DNA復(fù)制基本概念和原理的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于DNA復(fù)制過(guò)程中的半保留復(fù)制、堿基配對(duì)規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整。

-觀察學(xué)生參與度：在實(shí)驗(yàn)演示和小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與程度，包括是否積極提問(wèn)、是否認(rèn)真記錄、是否能夠與同學(xué)有效溝通等。

-實(shí)驗(yàn)操作評(píng)估：在DNA復(fù)制實(shí)驗(yàn)中，評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，如操作是否規(guī)范、觀察是否細(xì)致、記錄是否準(zhǔn)確等。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題解決能力和批判性思維能力。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括DNA復(fù)制相關(guān)的問(wèn)題解答、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和分析論文等。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在DNA復(fù)制學(xué)習(xí)中的普遍問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式多樣化

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)驗(yàn)操作技能等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-定期進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4.評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)反饋，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期召開(kāi)教學(xué)反思會(huì)議，教師和學(xué)生共同探討教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，共同尋找改進(jìn)措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解DNA復(fù)制原理時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生直觀感受DNA復(fù)制的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.案例教學(xué)與討論式教學(xué)相結(jié)合：引入實(shí)際案例，如遺傳疾病、基因編輯技術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：實(shí)驗(yàn)分組不均，部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)較少，影響實(shí)驗(yàn)效果。

3.教學(xué)方法方面：對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不足，部分學(xué)生對(duì)DNA復(fù)制原理的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定課堂規(guī)則，提高學(xué)生的自律意識(shí)，確保課堂秩序。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)分組：合理分配實(shí)驗(yàn)資源，確保每位學(xué)生都有足夠的實(shí)驗(yàn)操作機(jī)會(huì)。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題。

4.采用多元化的教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等多種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.定期開(kāi)展教學(xué)反思：通過(guò)反思教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解學(xué)生的需求和困惑，為學(xué)生提供有效的幫助。

7.豐富教學(xué)資源：收集和整理與DNA復(fù)制相關(guān)的教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)視頻、科普文章等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

8.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。典型例題講解1.例題：某生物體DNA分子的一個(gè)片段為：5'-ATGCGTACGTCG-3'，該DNA片段復(fù)制3次后，其中一條鏈上堿基數(shù)目為：

A.20

B.22

C.24

D.26

答案：A

解析：DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，每條鏈作為模板復(fù)制出一條新的互補(bǔ)鏈。因此，原始DNA片段長(zhǎng)度為10個(gè)堿基，復(fù)制一次后變?yōu)?0個(gè)堿基，復(fù)制三次后，原始鏈和新生成的兩條鏈的總堿基數(shù)目為30個(gè)。由于題目問(wèn)的是其中一條鏈上的堿基數(shù)目，所以答案是20。

2.例題：在DNA復(fù)制過(guò)程中，如果發(fā)生一個(gè)突變，將堿基A替換為T，那么復(fù)制過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)哪種變化？

A.插入一個(gè)堿基

B.刪除一個(gè)堿基

C.堿基配對(duì)錯(cuò)誤

D.堿基序列顛倒

答案：C

解析：DNA復(fù)制遵循堿基配對(duì)原則，即A-T、C-G。如果將A替換為T，則會(huì)導(dǎo)致復(fù)制過(guò)程中的堿基配對(duì)錯(cuò)誤，可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的互補(bǔ)鏈。

3.例題：某DNA片段的序列為5'-GCCCTAACG-3'，該片段的互補(bǔ)鏈序列是什么？

A.5'-GGGAGTTCG-3'

B.3'-GCCCTAACG-5'

C.5'-GGGAGTTCG-3'

D.3'-CCGGAATGC-5'

答案：A

解析：互補(bǔ)鏈序列是根據(jù)堿基配對(duì)原則得出的，即A-T、C-G。因此，原序列的互補(bǔ)鏈為5'-GGGAGTTCG-3'。

4.例題：下列哪個(gè)選項(xiàng)是DNA復(fù)制過(guò)程中發(fā)生的自然變異類型？

A.移位

B.基因突變