三年級信息技術上冊第十二課一箭雙雕—巧用Shift和CapsLock鍵教學實錄川教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級信息技術上冊第十二課一箭雙雕—巧用Shift和CapsLock鍵教學實錄川教版教材分析三年級信息技術上冊第十二課《一箭雙雕—巧用Shift和CapsLock鍵》以學生日常打字需求為出發點，通過教授Shift鍵和CapsLock鍵的使用方法，提高學生打字速度和準確性。本節課與課本中關于鍵盤操作的相關知識緊密相連，符合三年級學生的認知水平，有助于培養學生良好的打字習慣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新。通過學習Shift和CapsLock鍵的使用，學生能夠提高信息處理能力，增強對計算機操作的理解，同時培養自主學習和解決問題的能力，為未來的信息技術學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：Shift鍵和CapsLock鍵的使用方法。

難點：正確理解Shift鍵和CapsLock鍵的功能，以及在不同情境下的應用。

解決辦法：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀感受Shift鍵和CapsLock鍵的作用。

2.設置實際打字任務，讓學生在練習中掌握鍵位的正確使用。

3.分組討論，讓學生交流在使用過程中遇到的問題，共同解決。

4.針對難點，設計針對性的練習題，幫助學生鞏固知識點。

5.定期進行反饋和評價，及時調整教學策略，確保教學效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解Shift鍵和CapsLock鍵的基本操作，幫助學生快速理解。

2.實驗法：引導學生進行實際操作，體驗鍵位的使用，加深印象。

3.討論法：分組討論使用過程中的問題，促進學生交流與合作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示鍵盤布局和鍵位功能，提高視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件進行鍵盤練習，增強學習趣味性。

3.實物演示：使用實物鍵盤進行現場操作，讓學生直觀學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一段有趣的打字視頻，提問學生是否注意到視頻中的打字速度很快，詢問他們是否有提高打字速度的方法。

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的鍵盤布局和基本按鍵操作，提問學生是否掌握了這些基礎知識。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

a.詳細講解Shift鍵的功能，包括大小寫字母的切換和數字符號的切換。

b.講解CapsLock鍵的作用，即快速切換到全大寫字母狀態。

-舉例說明：

a.通過展示不同情境下Shift鍵和CapsLock鍵的使用案例，如寫郵件、寫報告等。

b.展示使用Shift鍵和CapsLock鍵前后的打字效果對比，讓學生直觀感受其作用。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，探討在哪些情況下需要使用Shift鍵和CapsLock鍵。

b.邀請學生上臺演示，展示他們如何使用這兩個鍵提高打字速度。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生分組進行打字練習，使用Shift鍵和CapsLock鍵進行大小寫字母和數字符號的切換。

b.學生嘗試在規定時間內完成一定量的打字任務，提高打字速度和準確性。

-教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生的打字情況，及時給予個別學生指導和幫助。

b.教師針對學生在練習中遇到的問題，進行集體講解和示范。

4.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結本節課所學內容，強調Shift鍵和CapsLock鍵的使用技巧。

-學生分享自己在練習中的心得體會，教師給予評價和鼓勵。

-教師布置課后作業，要求學生回家后繼續練習，鞏固所學知識。

5.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦一些打字軟件和練習網站，鼓勵學生在課后繼續提高打字技能。

-邀請學生分享他們了解的打字技巧，促進課堂互動和知識共享。教學資源拓展1.拓展資源：

a.打字技巧資料：收集一些關于提高打字速度和準確性的資料，如正確的打字姿勢、常用快捷鍵等。

b.鍵盤布局圖：提供不同語言和地區的鍵盤布局圖，幫助學生了解和使用不同鍵盤布局。

c.打字游戲和軟件：介紹一些適合兒童使用的打字游戲和軟件，如“金山打字通”、“打字英雄”等，以提高學生的興趣和積極性。

d.打字比賽規則：介紹國內外著名的打字比賽，如世界打字錦標賽，讓學生了解打字比賽的基本規則和流程。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生在家中多進行打字練習，利用課余時間提高打字技能。

b.建議學生參加學校的打字興趣小組，與其他同學一起學習和交流打字技巧。

c.建議家長關注孩子的打字進度，與孩子一起學習，共同進步。

d.鼓勵學生參加社區組織的打字培訓課程，拓寬知識面，提高打字水平。

e.建議學生在網上搜索相關打字教程和視頻，自主學習，提高打字技能。

f.建議學生關注一些專業的打字博客和論壇，了解最新的打字技巧和動態。

g.建議學生在學習過程中，注意培養良好的打字習慣，如正確的坐姿、保持手部放松等。

h.建議學生定期進行打字測試，了解自己的進步情況，調整學習策略。

i.建議學生多參與打字比賽，鍛煉自己的競技能力，提高心理素質。

j.建議學生關注國家關于信息技術教育的發展趨勢，了解未來就業市場的需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率和參與討論的積極性。

-學生對知識的掌握程度：通過提問和觀察學生的回答，評估學生對Shift鍵和CapsLock鍵功能的理解程度。

-學生操作技能的熟練度：觀察學生在實際操作中的表現，如打字速度、準確性等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：評估學生在小組討論中的發言質量、團隊合作能力和解決問題的能力。

-小組討論成果的展示效果：通過小組展示，評估學生對Shift鍵和CapsLock鍵應用場景的掌握情況。

3.隨堂測試：

-學生對Shift鍵和CapsLock鍵的掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對這兩個鍵功能的理解和應用能力。

-學生在測試中的表現：觀察學生在測試中的打字速度、準確性和時間管理能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和不足，提出改進措施。

-學生互評：組織學生進行互評，相互學習，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予肯定，對表現不足的地方提出改進建議。

-針對小組討論成果展示：對小組討論中的亮點給予表揚，對不足之處提出改進意見。

-針對隨堂測試：分析學生在測試中的問題，針對性地進行講解和輔導。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真對待自評和互評，虛心接受他人的意見和建議。

-針對課后作業：對學生的課后作業完成情況進行檢查，對優秀作業給予表揚，對問題作業進行個別輔導。

6.教學反思：

-教師對教學過程的反思：總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。

-教師對教學效果的評估：根據學生的學習反饋和測試結果，評估教學效果，調整教學策略。

7.家長溝通：

-與家長溝通學生在課堂上的表現和進步，共同關注學生的成長。

-向家長反饋學生的課后作業完成情況，引導家長關注孩子的學習狀態。

8.教學資源利用：

-評估教學資源的利用效果，如多媒體設備、教學軟件等，為今后的教學提供參考。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-Shift鍵的功能

-CapsLo