13《貓》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）13《貓》教學設計-2023-2024學年統編版語文四年級下冊課程基本信息1.課程名稱：《貓》教學設計

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生對語文的審美鑒賞能力，通過品讀《貓》這篇課文，引導學生感受作者對貓的細膩描寫和真摯情感，提升學生的語言文字運用能力和文學素養。同時，通過討論交流，培養學生的批判性思維和合作學習能力，讓學生在語文學習中體會到人文精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會作者對貓的喜愛之情。

2.感受文章中的語言表達，學習作者如何通過細節描寫表現情感。

難點：

1.把握文章的結構，理解文章層次。

2.分析作者的情感態度，體會作者對貓的贊美和喜愛。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，引導學生逐段理解課文，幫助學生把握文章結構。

2.引導學生關注課文中的關鍵詞句，通過朗讀、背誦等方式，讓學生體會作者的情感。

3.設計問題情境，激發學生思考，幫助學生分析作者的情感態度，提高學生的審美鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《貓》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如貓的圖片，以及與作者生平相關的資料。

3.教學工具：準備多媒體設備，用于展示課文朗讀、作者介紹視頻等。

4.教室布置：設置分組討論區，布置書桌和椅子，以便學生進行小組討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：通過展示貓的可愛圖片，提問學生：“你們喜歡貓嗎？為什么？”引導學生分享自己對貓的觀察和感受。

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的動物描寫文章，如《松鼠》、《小兔子》等，引導學生思考這些文章中的動物描寫特點。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：詳細講解《貓》這篇課文的結構、寫作手法和作者情感。

2.舉例說明：選取課文中的典型段落，分析作者如何通過細節描寫表現貓的特點和情感。

3.互動探究：組織學生進行小組討論，分析作者在文中如何運用對比、擬人等修辭手法，讓學生體會作者的情感。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生根據課文內容，發揮想象，創作一段關于自己喜愛的動物的描寫文字。

2.教師指導：針對學生的創作，給予點評和指導，強調細節描寫和情感表達的重要性。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.邀請學生分享自己創作的動物描寫文字，讓學生互相欣賞和評價。

2.教師總結：引導學生思考如何將所學到的寫作技巧應用到其他動物描寫文章中。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點知識點。

2.引導學生思考如何將所學到的寫作技巧應用到實際生活中。

六、作業布置

1.讓學生回家后，閱讀一篇關于動物的描寫文章，嘗試分析作者的情感表達和寫作手法。

2.鼓勵學生嘗試創作一篇關于自己喜愛的動物的描寫文章，注意運用細節描寫和情感表達。教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：介紹與動物相關的古典詩歌，如《詠鵝》、《觀書有感》等，讓學生通過詩歌感受動物的形象和作者的情感。

-動物故事：推薦閱讀與動物相關的經典故事，如《狼和小羊》、《龜兔賽跑》等，通過故事引導學生思考動物的性格特點和社會行為。

-動物紀錄片：推薦觀看與動物生活習性相關的紀錄片，如《動物世界》、《地球脈動》等，通過直觀的影像資料，讓學生了解動物的多樣性。

-動物保護知識：介紹動物保護的相關知識，如瀕危動物的保護、生態環境的維護等，增強學生的環保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中觀察家養動物或小區中的野生動物，記錄下它們的日常生活，并嘗試用文字描述。

-組織學生參與社區或學校的環保活動，如植樹造林、清理環境等，讓學生在實踐中學習動物保護的重要性。

-引導學生閱讀關于動物習性的科普書籍，如《動物的生活》、《動物的行為》等，拓寬學生的知識面。

-開展動物主題的繪畫或寫作比賽，激發學生的創造力和想象力，同時提高他們的語言表達能力。

-邀請動物保護專家或志愿者來校進行講座，讓學生了解動物保護的實際工作和挑戰。

-利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，為學生提供更多學習動物知識的途徑。

-鼓勵學生參與科學實驗，如觀察動物行為、研究動物生態等，通過實踐加深對動物知識的理解。教學反思與總結今天這節課，我帶著大家學習了《貓》這篇課文，整體來說，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想說說在教學過程中的得與失。

得：在導入環節，我通過展示貓的圖片和提問，成功激發了學生的興趣，他們積極參與討論，分享了自己對貓的觀察和感受。這讓我意識到，課堂的趣味性非常重要，能夠吸引學生的注意力，讓他們更愿意參與到課堂活動中來。

在教學過程中，我注重引導學生分析課文中的細節描寫，讓學生體會作者的情感。我發現，學生們在分析時能夠抓住關鍵句，表達自己的觀點，這說明他們在理解課文內容方面有了很大的進步。

失：雖然我在講解課文時盡量簡潔明了，但有些學生似乎還是感到有些吃力。這讓我反思，可能在教學節奏上我還可以更加靈活，給學生們更多的思考和消化時間。

在課堂管理方面，我也發現了一些問題。比如，在討論環節，有個別學生比較活躍，經常搶答問題，而其他學生則比較沉默。這讓我意識到，我需要在課堂上更加注重調動每個學生的積極性，確保每個學生都有參與的機會。

在技能方面，學生的朗讀能力和寫作能力都有了提升。他們能夠更好地理解文章的結構，運用適當的修辭手法來表達自己的情感。

在情感態度方面，學生們對動物保護有了更深的認識，他們意識到保護動物的重要性，并愿意為此做出自己的努力。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生在課堂上比較沉默，參與度不高。我會在今后的教學中，嘗試更多的互動方式，讓每個學生都有機會表達自己。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環節，可以增加一些互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.在教學過程中，注意觀察學生的反應，根據學生的實際情況調整教學節奏，給予學生更多的思考和消化時間。

3.在課堂管理方面，要更加注重公平，確保每個學生都有參與的機會，避免個別學生過于活躍而忽視其他學生。

4.利用課后時間，對課堂上的表現給予學生個性化的反饋，鼓勵他們積極參與課堂活動。典型例題講解1.例題：

課文《貓》中，作者通過哪些細節描寫表現了對貓的喜愛之情？

答案：作者通過描寫貓的外貌、性格、行為等細節，如“貓的眼睛綠得像翡翠”、“它喜歡蜷縮在陽光里打盹”、“它總是悠閑地走來走去”等，表現了對貓的喜愛之情。

2.例題：

請從《貓》這篇課文中找出至少三個運用了擬人手法的句子，并簡要分析其作用。

答案：

-“貓的眼睛綠得像翡翠，仿佛能看穿一切。”（擬人手法：將貓的眼睛比作翡翠，賦予其人的特質，形象生動地描繪了貓的眼睛顏色。）

-“它喜歡蜷縮在陽光里打盹，仿佛在享受人生。”（擬人手法：將貓的行為比作享受人生，賦予其人的情感，表現了貓的悠閑和愜意。）

-“它總是悠閑地走來走去，像是在散步。”（擬人手法：將貓的行為比作散步，賦予其人的活動，形象地描繪了貓的悠閑姿態。）

3.例題：

請根據《貓》這篇課文，描述一下貓的性格特點。

答案：貓的性格特點有獨立、悠閑、好奇、機敏等。例如，課文中提到“貓總是悠閑地走來走去”，這表現了貓的悠閑性格；“它喜歡蜷縮在陽光里打盹”，這反映了貓的獨立和慵懶；“它總是好奇地觀察著周圍的一切”，這展示了貓的好奇心；“它機敏地躲避著人類的打擾”，這描繪了貓的機敏性格。

4.例題：

請從《貓》這篇課文中找出至少兩個對比手法的例子，并說明其作用。

答案：

-“貓的眼睛綠得像翡翠，而狗的眼睛則黑得像煤球。”（對比手法：通過對比貓和狗的眼睛顏色，突出了貓眼睛的美麗。）

-“它喜歡蜷縮在陽光里打盹，而狗則喜歡追逐球。”（對比手法：通過對比貓和狗的行為，展現了它們不同的生活習性。）

5.例題：

請根據《貓》這篇課文，總結作者對貓的總體情感態度。

答案：作者對貓的總體情感態度是喜愛和贊美。從課文中可以看出，作者通過細膩的描寫和生動的語言，表達了對貓的喜愛之情，如“它總是悠閑地走來走去”、“它喜歡蜷縮在陽光里打盹”等，都體現了作者對貓的贊美和喜愛。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-貓的外貌特征：綠色眼睛、柔軟的毛發、優雅的姿態。

-貓的性格特點：獨立、悠閑、好奇、機敏。

-貓的行為習慣：喜歡打盹、追逐、觀察。

②重點詞句：

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