★認識青春期的身心特征，建立同學間的友誼，把握與異性交往的尺度全人格)★能夠自主調(diào)控自身的情緒波動，具有良好的溝通能力，主動建立良好的人際關(guān)系。(健全人格)學習內(nèi)容要求★了解青春期的生理和心理變化，體會青春期的美好，懂得調(diào)適青春期矛盾心理，學會克服青春期煩惱；掌握青春期性心理知識，正確對待兩性關(guān)系；提高預防性騷擾和性侵害的能力。(生命安全與健康教育)★學會調(diào)控情緒，促進身心健康成長；品味情感，提升情感境界。(生命安全與健康教育)七年級的學生已經(jīng)邁入青春期的門檻，開始關(guān)注自我形象，情緒波動大，對于同伴的評價敏感，渴望被認可。對于青春期的學生來說，他們認為自己已經(jīng)長大成熟卻有無法解決的困惑，他們想了解青春期的知識卻沒有掌握正確搜集青春期信息的方法，這就使得他們會帶著批判和疑惑的心態(tài)去接觸相關(guān)知識，對與異性交往尺度的把握不清晰，自我保護能力和應對性侵害的能力不強。本單元能解決學生對青春期問題的熱衷與困惑，又為引導學生健康成長創(chuàng)造了良好的契機。第一課青春正當時(每框1課時)第二課做情緒情感的主人(每框1課時)第一單元115第2框男生女生1.培養(yǎng)學生具備基本的性別平等意識，能夠在日常生活中體現(xiàn)對異性的尊重和理解。(道德修養(yǎng))2.學生能夠主動探索性別差異與優(yōu)勢，學會自我反思，提升自我認知與性別認同。(健全人格)教學難點：如何正確地與異性交往。游戲規(guī)則：(如搬重物)、空間感知任務(如搭建積木)、精細動作任務(如穿針引線)、語言表達任務(如即興演講)。②將學生分為兩組，每組選出若干代表，每組代表①設(shè)定一系列與性別優(yōu)勢相關(guān)的任務，如力量挑戰(zhàn)依次完成任務，并將任務棒傳遞給下一位隊友，直至所有任務完成。③計算每組完成任務的總時間，用時最短的小組獲勝。教師講述：循著青春期身心變化的軌跡，我們不斷求知與探索。男生和女生有許多差異性，卻能夠通力合作達成目標。在小組合作中，男生和女生可以發(fā)揮哪些不同優(yōu)勢?今天我們一起來學習“男生女生”。1.回顧游戲過程談一談：在游戲的過程中，你們在哪些項目上分別選擇了男生組員和女生組員?請說說理由。教師總結(jié)：通過游戲，同學們發(fā)現(xiàn)了男生和女生在力量、空間感知、精細動作和語言表達等方面有不同的性別優(yōu)勢。每個人都有自己獨特的優(yōu)勢和潛力，應該尊重和欣賞彼此的差異。2.閱讀教材第6頁“生活觀察”,開展小組討論課堂上，同學們自由分組完成各項任務，每組六位同學。三位女生結(jié)成小組后，還差三位成員。組內(nèi)有人小組也出現(xiàn)了類似的情況。關(guān)于如何分組，大家紛紛表達自己的觀點。(1)如果你所在的小組出現(xiàn)同樣的情況，你會提出什么建議?(2)在小組合作中，男生和女生可以發(fā)揮哪些不同優(yōu)勢?教師總結(jié)：男生女生各具特點，各有優(yōu)勢。男生女生的生理性別特征是與生俱來的。在社會文化、家庭環(huán)式等方面會表現(xiàn)出各自的特點。3.展示圖片：花樣滑冰男女雙人搭檔、主持人男女想一想：在這些場景里為什么要采取男女搭配的方提示：第一，提高工作效率。男生女生在生理和心女性負責細節(jié)和溝通，從而提高工作效率。第二，優(yōu)勢互補。男生女生在思維方式和處理問題的方法上有所決方案，提高工作質(zhì)量。第三，情緒調(diào)節(jié)。男女搭配可以在情緒上互相支持和調(diào)節(jié)，幫助對方更好地應對工作男女搭配有助于營造一個和諧、輕松的工作氛圍，通過1.閱讀教材第7頁“探究與分享”,提問學生小茜的困惑：“以前我不太愿意和男生打交道。從這學期開始，我不僅主動和男生說話，而且在有男生參加的活動中還會變得格外活躍。我這是怎么了?”跟我打交道。下課時我想和她們開個玩笑，反而引起她們的反感。為什么會這樣呢?”想一想：你如何理解小茜和小強的困惑?你有什么好的建議嗎?提示：小茜開始嘗試和男生打交道可能是對自己更有自信了，這樣的變化往往意味著我們在成長，學會了更開放地去接納不同的人和事。這無疑是社交能力的一種提升，也是自我成長的一個表現(xiàn)。男生和女生的思維方式存在差異，而且每個人的人際交往方式都有所不同，有時候我們可能無意中觸碰到了別人的界限。或許小強可以試著換一種方式和她們交流，或者找一些共同的興趣點來拉近彼此的距離。加在意自己的形象，渴望得到對方的肯定和贊賞。這是正常的青春期心理現(xiàn)象。了解并接納這一心理現(xiàn)象，有助于我們學會與異性交往。進入青春期，男生女生的生理差異更加明顯。過分強調(diào)男女的差異性不利于我們更好地交往，那么與異性交往對我們的成長有沒有積極作用呢?2.播放視頻《搭檔產(chǎn)生意見分歧是成長的過程》教師總結(jié)：與異性交往對我們的成長有積極作用。第一單元117擴大交往范圍，提高交往能力。與異性友好坦然地合1.閱讀教材第8頁“探究與分享”小芬和小剛既是鄰居也是同班同學，他們經(jīng)常一起玩耍，很少參加班里的集體活動。集體春游時，他們也會悄悄遠離大家，單獨待在一起。小雯的朋友很多，女生喜歡跟她聊天，男生打球也邀請她。同桌小雅不好意思和男生說話，當班級有活動要與男生溝通時，她都要請小雯幫忙。(1)你如何看待上述情境中異性同學之間的交往?(2)與異性交往應該注意哪些問題?提示：小芬和小剛之間建立了深厚的友誼，這是值得肯定的。但是他們很少參加班里的集體活動，是缺乏集體意識和團隊合作精神的表現(xiàn)，會影響到整個團隊的氛圍和凝聚力。小雯幫助小雅與男生溝通是熱心幫助他人、友愛同學的表現(xiàn)。小雅可以嘗試克服心理障礙，勇敢地與男生溝通。教師總結(jié)：與異性交往要把握好尺度。我們應注意握分寸，做到言談得當、舉止得體。我們要學會恰當?shù)嘏c異性交往，讓這份友誼成為美好青春的見證。2.閱讀一封媽媽寫給高中畢業(yè)兒子的書信親愛的兒子：你好!你是一個十九歲的青年了。這是一個花季的年齡、追逐浪漫的年齡、青春萌動的年齡!學習任務的繁重給你帶來的壓力，使你無暇浪漫?？墒?，你依然期力量的勃發(fā)，也是不可遏制的自然現(xiàn)象。在這個“青寄語一：做一個有自信的男人!不要貶低自己向他人男人!吸引他人的不僅僅是外表，而是成熟、穩(wěn)健、內(nèi)親愛的兒子，人在青春期有時很難把持自己，但你是一個懂事明理、較成熟且有志向的孩子，你的路該怎么走，相信你會作出正確的選擇。媽媽祝福你!談一談：在信中，媽媽向兒子提出了哪些要求?這些要求給青春期的我們帶來哪些啟示?教師總結(jié)：在與異性交往中，我們可能會萌發(fā)對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的需要責任、能力和擔當。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情本節(jié)課通過一系列活動和討論，成功引導學生認識到男生和女生在性別上的差異和優(yōu)勢，并學會在與異性交往中相互尊重、理解和欣賞。學生能夠明確認識到男生和女生在力量、空間感知、精細動作和語言表達等方面的不同優(yōu)勢，并學會在團隊合作中相互取長補短。理解并接納青春期與異性交往的心理現(xiàn)象，并學會在與異性交往中保持適當?shù)木嚯x和分寸，知道朦朧情感在青春正確做法(正常的心理現(xiàn)象與異性交往的積極作用把握好尺度課前游戲設(shè)計有效地吸引了學生的注意力，并通過實際操作讓他們親身體驗到男生和女生在不同任務中的優(yōu)勢。然而，游