PAGEPAGE17任務(wù)(十三)練就審美技能，賞析描寫藝術(shù)任務(wù)情境同小說(shuō)的敘事藝術(shù)一樣，小說(shuō)描寫藝術(shù)也是審美素養(yǎng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是高考小說(shuō)閱讀考查的重要方面。為此，要從兩方面下功夫，一是構(gòu)建起以敘事、描寫藝術(shù)為主體的藝術(shù)技巧學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，二是在實(shí)戰(zhàn)中練就審美技能，尤其是針對(duì)詳細(xì)文本的詳細(xì)技巧作出詳細(xì)賞析，而不是說(shuō)空話套話，這一點(diǎn)才是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。自主檢測(cè)，自我診斷一、閱讀下面的文字，完成文后題目。賣蔥侯德云摯友老劉在晚宴上講一個(gè)賣蔥的故事，剛起頭我就笑。老劉瞪我一眼，說(shuō)笑什么笑？我說(shuō)，我想起《手機(jī)》里的賣蔥。老劉發(fā)愣，手機(jī)里賣蔥？電子商務(wù)啊。我說(shuō)不是，作家劉震云有個(gè)長(zhǎng)篇小說(shuō)叫《手機(jī)》，里邊有個(gè)賣蔥的故事。老劉說(shuō)，噢。老劉沒(méi)問(wèn)《手機(jī)》里怎么賣蔥。他不問(wèn)我也得說(shuō)，話頭趕到這里了嘛，對(duì)不對(duì)？我說(shuō)，《手機(jī)》里邊的主角叫嚴(yán)守一，哎哎，拍成電影了嘛，電影也叫《手機(jī)》，老劉你沒(méi)看過(guò)？老劉搖頭。我用眼睛掃別人，也都搖頭。嗨，你說(shuō)這都是些什么人啊……我接著講賣蔥。嚴(yán)守一他爹老嚴(yán)，跟誰(shuí)一起賣蔥(那人我給忘了)，一天說(shuō)話不超過(guò)三句的人，跟那誰(shuí)賣蔥，賣得眉飛色舞，都會(huì)講笑話了。老嚴(yán)的改變，讓嚴(yán)守一覺(jué)得，世上最好的事，好不過(guò)賣蔥。只不過(guò)年底時(shí)老嚴(yán)跟那誰(shuí)算總賬，那誰(shuí)在賬上做手腳，還背地里罵老嚴(yán)傻，讓老嚴(yán)聽(tīng)見(jiàn)，那個(gè)氣啊，從今不賣蔥。老嚴(yán)委屈啊，說(shuō)一輩子就遇到一個(gè)能說(shuō)上話的，還罵我傻。老劉笑了，說(shuō)《手機(jī)》賣蔥，不如我的賣蔥。我抓緊收起下巴，說(shuō)，你說(shuō)你說(shuō)。旁邊哥幾個(gè)也督促，你說(shuō)你說(shuō)。下邊是老劉講的賣蔥。很長(zhǎng)時(shí)間的事，隔現(xiàn)在，差不多十七八年。那時(shí)候，錢還當(dāng)錢，不像這陣兒，一百塊的票子，你剛掏出來(lái)，嗖一聲，沒(méi)了。我記得那時(shí)候我的工資也就千把塊錢。東山早市，有兩口子，四十多歲的樣子，每天來(lái)賣蔥。不賣別的，只賣蔥。一輛三輪車，裝滿滿一車蔥。半頭晌散市，賣光的時(shí)候比較少，大多時(shí)候，要剩一些。這兩口子的長(zhǎng)相怪有意思，男的瘦長(zhǎng)，女的墩粗。男的不光身子瘦長(zhǎng)，腦袋也瘦長(zhǎng)；女的不光身子墩粗，腦袋也墩粗，還沒(méi)頸項(xiàng)，像個(gè)碾盤倭瓜……說(shuō)到這里，老劉張開(kāi)兩手比劃了一下，“碾盤倭瓜”你們知道吧？哥幾個(gè)都點(diǎn)頭，誰(shuí)不知道呢？就是偏呼呼圓咚咚的那種大倭瓜嘛。看我們點(diǎn)頭，老劉放心了，接著說(shuō)，女的那腦袋，像個(gè)碾盤倭瓜干脆放在倒置的寶葫蘆上。兩個(gè)人的腳也一樣，對(duì)比劇烈。男的細(xì)而長(zhǎng)，三五鞋的寬度四五鞋的長(zhǎng)度；女的寬而短，四五鞋的寬度三五鞋的長(zhǎng)度。倆人擱在一塊，看著特滑稽。他們的三輪車也滑稽。一個(gè)車轱轆，指定是手推車轱轆。另一個(gè)，指定是自行車轱轆。也不知怎么安上的。三輪車的車座，一般都是六根彈簧上面，蒙一層皮革。他們的車座不是，是三根彈簧上面，纏幾道塑料布，透亮的。還沒(méi)車閘。車架子上綁一塊膠皮，膠皮就是車閘。膠皮拖地，須要?jiǎng)x車時(shí)，男的用右腳，猛踩膠皮。每天踩，鞋底的前半截，踩出一道溝。總之這兩口子，從人到車，都是一副尷尬相，看著讓人心酸。我常去買他們的蔥，比別處便宜嘛。時(shí)間長(zhǎng)了，混個(gè)臉熟，有時(shí)還相互嘮幾句閑嗑。趕上星期天，閑著沒(méi)事，我會(huì)在蔥攤上站一會(huì)兒，看他們忙忙叨叨地賣蔥。我覺(jué)得挺有意思。那天我去得晚，他們的蔥已經(jīng)賣完。七月的半頭晌，有燒烤感，兩人卻不急著走。女的在清點(diǎn)賣蔥的錢。男的在一邊看。兩人臉上都笑瞇瞇的。我也在一邊看。我看那兩口子，兩口子不看我。女的清點(diǎn)完，對(duì)男的說(shuō)，今日不賴，凈掙三十六塊一毛五。說(shuō)完咧開(kāi)大嘴，無(wú)聲一笑。男的也咧開(kāi)嘴，也是無(wú)聲一笑。女的瞅男的，說(shuō)，二十塊，給咱爹買點(diǎn)東西。男的瞅女的，點(diǎn)頭，說(shuō)嗯。女的說(shuō)，十塊，給咱閨女買個(gè)裙子。男的點(diǎn)頭，說(shuō)嗯。突然又說(shuō)，閨女有裙子，你買件衣裳吧。女的說(shuō)，我不買，我有衣裳，要不給閨女買個(gè)書包，她的書包太舊了。男的點(diǎn)頭，說(shuō)嗯。女的說(shuō)，六塊，給你買兩包煙一瓶酒，晚上你喝點(diǎn)兒。男的努起嘴唇，是飛吻的姿態(tài)，然后咧開(kāi)嘴，說(shuō)，你呢，你什么都不買？女的說(shuō)，還有一毛五，買根冰棍，我咂咂就行了。說(shuō)完，有些不好意思的樣子，臉上綻開(kāi)一朵大麗花。我望見(jiàn)男的突然變成頓號(hào)，愣在那里不說(shuō)話，眼圈漸漸泛紅。我不忍心再看，扭過(guò)身子，快走幾步，看別的菜攤。等我再回頭，兩口子已經(jīng)蹬上三輪，準(zhǔn)備動(dòng)身的樣子。我沖他們擺擺手。男的背對(duì)我，沒(méi)望見(jiàn)。女的望見(jiàn)了，也擺擺手。女的似乎對(duì)男的說(shuō)了句什么，隨之男的扭頭看我，笑笑。我原地不動(dòng)，看他們，直到他們的背影在我眼前消逝。老劉的賣蔥故事，起初，引起酒桌上一陣陣哄笑。有人笑得直拍桌子，有人笑得岔氣，還有人不斷插話。可越往后，笑聲越少，結(jié)尾處，全場(chǎng)靜默。故事講完，老劉的話還在接著。老劉說(shuō)，那天，我想了很多事，想自己的種種不如意，想到最終，想開(kāi)了，我怎么就不能用別人的陽(yáng)光來(lái)照亮自己呢？話音剛落，桌上響起掌聲。老劉臉色通紅。(有刪改)1．有人評(píng)價(jià)侯德云的小說(shuō)語(yǔ)言樸實(shí)又充溢張力的美感，干凈利落，充溢生活味兒，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析小說(shuō)的語(yǔ)言特色。答：________________________________________________________________________答案(1)語(yǔ)言生活化，多用口語(yǔ)來(lái)表達(dá)。如“笑什么笑”“話頭趕到這里了嘛”“今日不賴”等，就是完全的口語(yǔ)，生活化的語(yǔ)言，讓人感到親切。(2)語(yǔ)言精確、富有表現(xiàn)力。如“女的那腦袋，像個(gè)碾盤倭瓜干脆放在倒置的寶葫蘆上”，生動(dòng)而精確地勾畫出女人外在的“丑”的形象。再如，“臉上綻開(kāi)一朵大麗花”，比方貼切，很有表現(xiàn)力，寫出了女人華蜜的笑容。(3)語(yǔ)言幽默。在對(duì)賣蔥夫妻的描寫上，留意夸張、對(duì)比與幽默，用“碾盤倭瓜”來(lái)形容腦袋，男瘦女胖、男細(xì)女粗的對(duì)比，很滑稽，讓人忍俊不禁。但在笑過(guò)之后，引人深思。2．小說(shuō)在創(chuàng)作手法上借鑒了雨果的“美丑比照原則”，即對(duì)比與反襯，請(qǐng)結(jié)合文本從人物塑造和主題表現(xiàn)兩方面對(duì)此手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案人物塑造上的美丑比照：①男瘦女胖、男高女矮、男俊女丑，構(gòu)成顯明的對(duì)比。外在的不協(xié)調(diào)反襯出內(nèi)在協(xié)調(diào)和夫妻相愛(ài)相敬的華蜜。②妻子的外丑內(nèi)美，形成顯明的對(duì)比，以外表的丑反襯內(nèi)在的美，從而有力地表現(xiàn)出妻子的品德之美。③夫妻倆的三輪車之丑同其他三輪車的對(duì)比，更加襯托出夫妻倆外在的滑稽形象，也有力地揭示出夫妻二人生活的艱辛。主題表現(xiàn)方面的美丑比照：①以人物的外丑和生活的艱辛來(lái)反襯內(nèi)心的美和陽(yáng)光主動(dòng)的生活看法。妻子雖丑，夫妻卻特別默契，彼此照看，共同努力，生活雖艱辛，一家人卻過(guò)得其樂(lè)融融。②以這對(duì)夫妻的生活來(lái)同老劉對(duì)比。老劉作為有著很多不如意的一般人，能夠從賣蔥夫妻的故事中獲得照亮自己人生的陽(yáng)光，展示了其樂(lè)觀、陽(yáng)光、主動(dòng)向上的生活看法。二、閱讀下面的文字，完成文后題目。父親的麥粒許心龍那年夏天的一天，偏西的太陽(yáng)熱勁兒剛?cè)跸聛?lái)，父親將飯碗一推，抹把汗，就喊娘到場(chǎng)里收麥子。凌亂的麥秸屑很有感情地揉進(jìn)父親泛黃的短發(fā)里。一晃，父親在打麥場(chǎng)上忙乎了半月多，該顆粒歸倉(cāng)了。六月的陽(yáng)光把父親的背心烙在了身上，父親洗澡時(shí)，脊背呈現(xiàn)出醒目的背心模樣，白而發(fā)亮。父親和我娘我哥齊上陣，攤開(kāi)的一大場(chǎng)麥子很快變成一堆小麥山。麥山按捺不住地充溢著麥香的熱氣。我娘攏了攏濕漉漉的亂發(fā)，瞅著麥山，臉上露出了疲憊后的笑容。這時(shí)，父親伸出左手彎腰抓起一把溫?zé)岬柠溩樱昧ξ樟艘幌拢扉_(kāi)手掌盯了一會(huì)兒，又用右手食指來(lái)回劃拉幾下。“干透了吧？”我娘問(wèn)道。父親沒(méi)有搭腔，而是拈起幾粒麥子精確無(wú)誤地投入了口中。隨著顎骨的上下晃動(dòng)，嘴里發(fā)出了清晰的嘎嘣嘎嘣的脆響。“我要的就是麥粒嚼在嘴里的嘎嘣脆響！”父親不容置疑地說(shuō)。“裝麥！”父親將軍般地吩咐。面對(duì)飽滿的麥子，父親的精氣神兒也是恒久飽滿的。“麥?zhǔn)枕サ吹米钪亍！蔽夷镞呁せ飺湥呎f(shuō)，“自從跟恁奶奶分家另過(guò)，年年都是這樣。”“麥子曬干了，不會(huì)生蟲。”父親邊扎麥袋口邊說(shuō)，“交公糧時(shí)心里也踏實(shí)。”“我說(shuō)多少遍了，從今年起，不再交公糧啦。”我強(qiáng)調(diào)說(shuō)。“你以為你是皇上，說(shuō)免皇糧就免了。”父親頭也不抬，接話道。其實(shí)，父親很為有我這個(gè)師范畢業(yè)執(zhí)了教鞭的兒子傲慢的。我娘不置可否地笑笑，那意思是指責(zé)我想得倒美。我望望僅會(huì)歪歪扭扭寫出自己名字的二老，無(wú)語(yǔ)了。無(wú)知者無(wú)過(guò)，只是后來(lái)我才知道父親是想借今年的飽滿麥子，好好出一口去年在鄉(xiāng)糧站交公糧時(shí)受的惡氣。去年排隊(duì)交公糧時(shí)，有人趁父親去廁所，把一袋摻有土坷垃的麥子，調(diào)換給了父親。面對(duì)坷垃秕子麥，父親百?gòu)堊煲舱f(shuō)不清。他因此受到了大喇叭的廣播指責(zé)。受了奇恥大辱的父親回來(lái)就找村主任申冤。村主任笑笑，拍拍父親的瘦肩膀，說(shuō)公糧交掉不就好了，再爭(zhēng)辯還有意思嘛。父親嘆聲，氣得夜飯也沒(méi)吃就蒙頭睡了。睡夢(mèng)中還發(fā)癔癥連喊：“那不是我的麥子！那不是我的麥子！”十多袋麥子規(guī)則地躺在了架子車上。父親還跟往年一樣，要提前一晚上去鄉(xiāng)糧站排隊(duì)。我娘準(zhǔn)備好的有蔥花面餅還有過(guò)夜的鋪當(dāng)。這時(shí)，我看到村主任朝我們的麥場(chǎng)走來(lái)。我忙向村主任招手。村主任不會(huì)不知道政策，這回看愚頑的父親還有什么話可說(shuō)。我長(zhǎng)出了一口氣。“老陸，今年麥子咋樣？”村主任走近了，瞅著父親問(wèn)道。“畝產(chǎn)一千一二百斤吧。”父親笑答。父親說(shuō)著就解開(kāi)一袋麥子，抓出一把，說(shuō)：“來(lái)，村主任你看看。”村主任探頭看看父親自里的麥子，點(diǎn)點(diǎn)頭。“嘎嘣響呢。”父親說(shuō)著就拈起幾粒麥子精確無(wú)誤地投入口中。很快，嘎嘣嘎嘣的響聲就從父親的嘴里傳出。我看到父親咀嚼得很有耐性很賣力很華蜜。父親的那嘴鋼牙似乎就是為了麥粒生長(zhǎng)的。最終父親很滿意地咽下那口麥面，說(shuō)：“村主任，我再打開(kāi)一袋你看看吧。”“不，就跟這麥粒一樣瓷實(shí)。”村主任再次點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，“村里最過(guò)硬的，就是老陸了。”“用這樣的麥子交公糧，沒(méi)問(wèn)題吧？”父親心中有數(shù)地問(wèn)道。“交啥公糧？”村主任一愣，望我一眼，恍然明白了什么，笑道，“呵呵，你交公糧交上癮了吧？你不知道今年起公糧免征了嗎？”父親呆若木雞。無(wú)疑，村主任的一番話在父親看來(lái)顯得震天動(dòng)地。“老陸，不交皇糧就違法的時(shí)代過(guò)去啦！”①與父親年齡相仿的村主任明顯也很激烈。“村主任，你可不敢開(kāi)這樣的玩笑呀！”父親盯著村主任，當(dāng)心地說(shuō)。“連我的話你也不信？電視上都播了呢。”村主任拍拍父親的瘦肩膀，一本正經(jīng)地說(shuō)，“老陸，對(duì)去年交公糧的事還放不下吧？”“我真咽不下這口氣。”父親哽咽著說(shuō)，“我的麥子粒粒嘎嘣脆響，交恁些年公糧了從沒(méi)有過(guò)二樣的。”“老陸，別恁較真了，都過(guò)去了。”村主任勸慰道。“看看我的麥子哪粒不嘎嘣嘎嘣脆響？”父親執(zhí)拗地說(shuō)，“那袋土坷垃秕子麥，打人的臉呀！”“好了，別難過(guò)了。”村長(zhǎng)再次拍拍父親的肩膀，說(shuō)：“你就用這車麥子賣了錢買輛三輪車吧，也一把年紀(jì)了，該省點(diǎn)兒力氣了。”“聽(tīng)村長(zhǎng)的，買輛三輪車吧。”我娘忙說(shuō)。我娘望村長(zhǎng)一眼，接著說(shuō)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)恁一根筋的，弄啥事就怕別人吃了虧。”“呵呵，誰(shuí)不知道老陸！”村長(zhǎng)笑說(shuō)，“我說(shuō)老陸呀，這就是變遷，可不能坐在福中不知福。”父親一屁股坐在了車尾的麥袋子上，右手不停地一下一下捶著鼓鼓的麥袋子。半夜里，父親的高聲喊叫把我驚醒。父親喊道：“那不是我的麥子！那不是我的麥子！”如今，年邁的父親嘴里沒(méi)有了牙齒，我就再也聽(tīng)不到父親嚼麥粒時(shí)發(fā)出的嘎嘣嘎嘣的響聲了。父親嘴里沒(méi)有了牙齒，那嘴就成了舌頭的天下。②那自由的舌頭時(shí)常翻滾：“那不是我的麥子，那不是我的麥子……”(有刪改)3．文中畫橫線的句子刻畫了父親怎樣的心理？答：________________________________________________________________________答案①政策落實(shí)時(shí)的震驚；②無(wú)法挽回名譽(yù)的郁悶；③不用再交公糧的失落。4．“嘎嘣嘎嘣”在文中出現(xiàn)了七次，試簡(jiǎn)析如此處理的作用。答：________________________________________________________________________答案①?gòu)?qiáng)調(diào)了父親的麥粒質(zhì)量過(guò)硬。②表現(xiàn)出父親做事專心，醇厚誠(chéng)信。③“嘎嘣嘎嘣”作為父親對(duì)麥粒質(zhì)量的追求標(biāo)準(zhǔn)，作為父親為挽回名譽(yù)所付出的感情，成為貫穿全文的線索，使情節(jié)集中，結(jié)構(gòu)清晰。5．賞析文中畫波浪線的句子。①________________________________________________________________________②________________________________________________________________________答案①“與父親年齡相仿”從一個(gè)側(cè)面反映出父親與村長(zhǎng)所經(jīng)驗(yàn)的交公糧時(shí)日之長(zhǎng)，用來(lái)修飾“村長(zhǎng)”，有助于刻畫出村長(zhǎng)的“激烈”。②“自由”一詞刻畫出父親嘴中無(wú)牙的狀貌，“翻滾”則刻畫父親的絮絮叨叨，整句話生動(dòng)地刻畫了父親耿耿于懷的形象。6．探究并概括小說(shuō)的主題。答：________________________________________________________________________答案①塑造了一個(gè)一心為公、醇厚誠(chéng)信、守舊執(zhí)拗、珍視自身名譽(yù)的農(nóng)夫形象。②反映了時(shí)代的變遷給一般農(nóng)夫帶來(lái)的命運(yùn)改變與精神沖擊。診斷內(nèi)容是否存在問(wèn)題(有問(wèn)題請(qǐng)打“×”，無(wú)問(wèn)題請(qǐng)打“√”)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備是否能建立起小說(shuō)描寫藝術(shù)(包括人物描寫、景物描寫和語(yǔ)言描寫藝術(shù))的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)？eq\x()審題是否能駕馭賞析題的審題要點(diǎn)(角度、步驟等)？eq\x()讀文是否能清晰答賞析題的帶題閱讀的要求？eq\x()答題是否能駕馭答賞析題的三步驟？eq\x()總體印象審、讀、答，精準(zhǔn)突破1．常見(jiàn)提問(wèn)方式(1)人物描寫藝術(shù)賞析題①魯迅說(shuō)……請(qǐng)eq\o(談,\s\do4(△))eq\o(談,\s\do4(△))本文是如何詳細(xì)塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。(2024年全國(guó)卷Ⅰ第8題)②請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，eq\o(談,\s\do4(△))eq\o(談,\s\do4(△))小說(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(2024年全國(guó)卷Ⅱ第8題)③eq\o(賞,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))文中畫線的句子。(2024年浙江卷第11題)(2)景物描寫藝術(shù)賞析題①小說(shuō)中有多處景物描寫，請(qǐng)eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))其eq\o(功,\s\do4(△))eq\o(能,\s\do4(△))。(2024年全國(guó)卷Ⅲ第8題)②eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))小說(shuō)畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。(2024年江蘇卷第14題)③請(qǐng)eq\o(賞,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))××處景物描寫的特點(diǎn)及作用。④eq\o(賞,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))畫線部分的景物描寫。(2011年浙江卷第14題)(3)語(yǔ)言描寫藝術(shù)賞析題①eq\o(簡(jiǎn),\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))文中畫線部分的語(yǔ)言特點(diǎn)。(2024年浙江卷第10題)②小說(shuō)運(yùn)用多種手法以取得語(yǔ)言的幽默效果，請(qǐng)從文中eq\o(舉,\s\do4(△))eq\o(出,\s\do4(△))三處手法不同的eq\o(例,\s\do4(△))eq\o(子,\s\do4(△))，并eq\o(簡(jiǎn),\s\do4(△))eq\o(要,\s\do4(△))eq\o(分,\s\do4(△))eq\o(析,\s\do4(△))。(2024年全國(guó)卷Ⅱ第6題)2．審題關(guān)鍵(1)特殊留意題干中的“賞析”一詞，浙江卷文學(xué)類閱讀重視審美賞析，在命題上用得最多的是“賞析”一詞。它包含著賞析題答題的完整步驟，即指出手法＋分析運(yùn)用＋點(diǎn)出效果。(2)審出賞析角度(方向)。浙江卷用“賞析”一詞，多是自由(不限定角度)賞析，如規(guī)定“語(yǔ)言”“景物”角度，題干都會(huì)點(diǎn)明的。(3)審出范圍。浙江卷皆用“畫線句子”表示，表明它是賞析局部文字。(4)留意題干中“景物特點(diǎn)”與“景物描寫特點(diǎn)”用語(yǔ)的區(qū)分，后者是表達(dá)技巧賞析題；“作品語(yǔ)言”與“作品中的人物語(yǔ)言”用語(yǔ)的區(qū)分，后者會(huì)在題干中特殊交代。描寫藝術(shù)賞析題對(duì)應(yīng)的閱讀一般是在整體基礎(chǔ)上的局部閱讀、定點(diǎn)閱讀。因?yàn)樗o文字都是片段式，所以特殊要留意精讀、細(xì)讀。閱讀的第一個(gè)內(nèi)容是弄清描寫對(duì)象及描寫方法；其次要理清層次，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)(尤其是動(dòng)詞、形容詞)，把握住描寫對(duì)象的特征。細(xì)讀、精讀不僅須要反復(fù)讀，更要?jiǎng)庸P墨(勾畫圈點(diǎn))、動(dòng)腦筋，以加深對(duì)內(nèi)容的理解，看看它是用什么方法描寫人物的，表現(xiàn)出人物怎樣的性格特征和心理情感。描寫對(duì)象、描寫方法及對(duì)象特征是閱讀必需完成的三項(xiàng)內(nèi)容。另外，對(duì)所給文字的上下文也應(yīng)閱讀，因?yàn)橛行┦址▎慰此o文字是無(wú)法推斷的，如側(cè)面描寫等。至于涉及全文的賞析閱讀，既要從敘事、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言等角度綻開(kāi)閱讀，也要重點(diǎn)閱讀與人物描寫相關(guān)的局部文字。1．人物描寫藝術(shù)賞析題人物描寫藝術(shù)涉及的范圍很廣，如表現(xiàn)手法(如對(duì)比)、修辭方法、語(yǔ)言等角度，但主要在人物描寫手法上。詳細(xì)指正面描寫(語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理、細(xì)微環(huán)節(jié)等)與側(cè)面描寫兩類。在判定所用的手法上要留意兩點(diǎn)：(1)詳細(xì)而全面。詳細(xì)是指要明確運(yùn)用哪一種手法，如是語(yǔ)言描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，側(cè)面描寫中是用環(huán)境烘托還是他人襯托等。全面是指描寫往往不是單一的，一段文字經(jīng)常是語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等手法的綜合運(yùn)用，所以要綜合推斷。(2)特殊留意以下寫人手法的推斷。①側(cè)面描寫。它在推斷中較特殊，因?yàn)樗氁Y(jié)合主體材料來(lái)判定，因此有時(shí)為考生所忽視。如2011年山東卷小說(shuō)《審丑》，主子公是拾垃圾的曾老頭，其中一題是要求賞析“不少人靜默地凝視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心”這一句，這一句就是側(cè)面描寫。②細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。不少考生把細(xì)微環(huán)節(jié)描寫等同于動(dòng)作描寫，這是片面的。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫當(dāng)然多表現(xiàn)在動(dòng)作描寫上，但同時(shí)也表現(xiàn)在服飾、神態(tài)和心理上。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫確定是一種細(xì)致描寫，但描寫細(xì)致不能等同于細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，只有那些描寫細(xì)致而又特別具有表現(xiàn)力的描寫才叫細(xì)微環(huán)節(jié)描寫。③心理描寫。這種描寫要引起考生留意，高考命題正趨向這一點(diǎn)。心理描寫又分為干脆心理描寫(如內(nèi)心獨(dú)白、意識(shí)流、夢(mèng)幻等方式)和間接心理描寫(主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)心理)，是對(duì)人物內(nèi)心世界的真實(shí)呈現(xiàn)，是一種層次很高的描寫藝術(shù)。④個(gè)別不常用的寫人手法。如主觀描寫與客觀描寫等。在分析表達(dá)效果時(shí)，最主要的是指出用這種手法寫出了人物什么樣的形象特征，在說(shuō)側(cè)面描寫表達(dá)效果時(shí)，留意是正襯還是反襯，兼及情節(jié)、環(huán)境、主題方面的作用。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。戒獵王族加拿別克騎馬向山谷深處走去。正是黃羊下山喝水的日子，狼在這時(shí)會(huì)跟蹤黃羊而來(lái)，他要利用機(jī)會(huì)起先開(kāi)春的第一次獵狼。很快黃羊便成群出現(xiàn)，加拿別克棄其他的狼于不顧，調(diào)轉(zhuǎn)槍口向那狼中王者射擊。子彈精確擊中了它，但它卻掙扎著逃跑了。山谷中，一只狼中王者和一人一馬綻開(kāi)了“馬拉松”。加拿別克在靠近，狼在逃跑，二者之間的距離在縮短。最終，它已沒(méi)有掙扎逃跑的力氣，只是望著他。加拿別克望見(jiàn)它的眼中滾出了淚水，他的心一顫，勾扳機(jī)的手松開(kāi)了。它是狼中王者，但恐驚讓它身上的光彩驟減，并且把悲傷快速放大。全部生命在死亡面前都是脆弱的，誰(shuí)又能從深不見(jiàn)底的死亡黑洞中爬出？加拿別克有些悲傷，他不想望見(jiàn)這樣的死亡，尤其是在死亡邊緣的掙扎和無(wú)望。望見(jiàn)了這樣的場(chǎng)景，便如同自己正在經(jīng)驗(yàn)死亡一樣，讓他感到不祥。他不準(zhǔn)備要它的命了。天很熱，他抱來(lái)一些野草將它蓋住，以起到降溫的作用，也讓它緩解傷痛。假如它命好，或許可躲過(guò)這一劫。一個(gè)多小時(shí)后，他掀開(kāi)野草，發(fā)覺(jué)血已在狼的唇角結(jié)成黑色痂塊，它的呼吸也特別微弱，但那雙眼睛卻睜得更大了，里面是放大的無(wú)望和恐驚。他在它跟前走動(dòng)，它的眼神隨之移動(dòng)，似乎希望他幫助自己從死亡中擺脫出來(lái)。但死亡的繩索已死死將它捆綁，它無(wú)望再活下去。加拿別克估計(jì)，它還得受兩天左右的熬煎才能死去。一個(gè)難題擺在了他的面前，晚上會(huì)有熊出現(xiàn)，一旦發(fā)覺(jué)它便會(huì)撲上來(lái)用大掌拍打一番。那樣的話，它在死亡的最終一刻又會(huì)遭遇屈辱。即使沒(méi)有熊的出現(xiàn)，它在兩天里漸漸等死又是多么苦痛！加拿別克產(chǎn)生了一個(gè)念頭。他不再遲疑，將槍口對(duì)準(zhǔn)狼的頭部，轉(zhuǎn)過(guò)臉勾動(dòng)了扳機(jī)。槍響過(guò)后，狼紋絲不動(dòng)地躺在那里。它的苦痛終結(jié)，生命終結(jié)。加拿別克從今戒獵。(選自《百花園》，有刪改)1．聯(lián)系文本，從描寫手法的角度對(duì)下面的句子進(jìn)行賞析。加拿別克有些悲傷，他不想望見(jiàn)這樣的死亡，尤其是在死亡邊緣的掙扎和無(wú)望。望見(jiàn)了這樣的場(chǎng)景，便如同自己正在經(jīng)驗(yàn)死亡一樣，讓他感到不祥。答：________________________________________________________________________答案這里主要運(yùn)用了心理描寫的手法。作者對(duì)加拿別克望見(jiàn)狼流淚后的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描述，細(xì)膩、真實(shí)地表現(xiàn)了加拿別克對(duì)面臨死亡的狼的憐憫，并推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。2．景物描寫藝術(shù)賞析題小說(shuō)“一景三考”(考景物特點(diǎn)、景物描寫技巧、景物描寫作用)綜合提示表：看描寫的景物從形、聲、色等角度體察山、水、樹(shù)木、日月風(fēng)光等自然景物看景物的特征抓住概括景物特點(diǎn)的形容詞、限制語(yǔ)等，有些須要自己概括看景物描寫的手法(1)描寫技巧①細(xì)微環(huán)節(jié)描寫、場(chǎng)面描寫、白描(粗筆勾畫、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；②動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色調(diào)的渲染、襯托；③借助比方、擬人等修辭方法來(lái)描寫。(2)寫景角度①感覺(jué)角度——視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等(形、聲、色等角度)；②視察角度——定點(diǎn)視察、移步換景等；③寫景依次——遠(yuǎn)近結(jié)合、凹凸結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，等等；④抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。看景物的位置①在開(kāi)頭處具有交代故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)和渲染氣氛、示意社會(huì)環(huán)境的作用②在中間處具有推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展、烘托人物性格、側(cè)面塑造人物形象的作用③在結(jié)尾具有深化主旨、照應(yīng)開(kāi)頭的作用看答題的模板模式一：①環(huán)境本身(交代了故事發(fā)生的時(shí)間/背景，營(yíng)造/渲染了某種氛圍)→②情節(jié)(推動(dòng)了某個(gè)情節(jié)的發(fā)展)→③人物(烘托/襯托某個(gè)人物的心理/形象)→④主題(表達(dá)/寄予/示意/揭示了小說(shuō)的主題)模式二：××處詳細(xì)描寫了……的景色，營(yíng)造/渲染了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)(烘托了……的情感)，為下文……情節(jié)的綻開(kāi)做鋪墊。邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。芭蕾之葩李金安一年后，喬茜在患嚴(yán)峻眼疾期間，沒(méi)有停止她的《芭蕾藝術(shù)史》的寫作，以致雙目失明白。屋外，雪白雪白的雪在飄灑著。金春杏握著喬茜的手：媽媽，讓我的眼睛與您的生命融為一體吧，從現(xiàn)在起，您就是我的其次個(gè)母親。媽媽，告知我，您的《芭蕾藝術(shù)史》還有多少?zèng)]有完成？她激烈地?fù)肀е鸫盒樱瑴I水縱橫：“只剩下最終一部分‘以交響樂(lè)芭蕾為主的現(xiàn)代芭蕾’的尾聲了。”春花流水與秋果銀雪變換中，她向金春杏敘述著什么，金春杏翻閱著資料，敲擊著電腦鍵盤……一群天鵝不斷變換隊(duì)形。舞臺(tái)上懸掛的巨型畫板上映出鮮紅大字“慶祝芭蕾舞劇《憧憬》勝利演出一周年”……在白天鵝的倩影中綻開(kāi)的冰山上的雪蓮花最終停留在飽滿的大和弦上……暴風(fēng)雨般的掌聲，金春杏領(lǐng)頭多次謝幕。……《憧憬》正在演出，皚皚冰山隧然綻開(kāi)朵朵雪白漂亮的雪蓮花……(有刪改)2．小說(shuō)的景物描寫有實(shí)有虛，富有表現(xiàn)力。請(qǐng)賞析下面兩處景物描寫。(1)屋外，雪白雪白的雪在飄灑著。答：________________________________________________________________________(2)皚皚冰山隧然綻開(kāi)朵朵雪白漂亮的雪蓮花……答：________________________________________________________________________答案(1)寫自然雪景，是實(shí)寫，突出雪花的雪白、飄灑之美，烘托金春杏情感的純凈質(zhì)樸之美。(2)寫劇中景象，是虛寫，表現(xiàn)舞劇的藝術(shù)之美，烘托劇中的情感之美；同時(shí)象征(或暗喻)金春杏、喬茜之間的母女情深及品德高潔的人性之美。3．語(yǔ)言描寫藝術(shù)賞析題小說(shuō)語(yǔ)言描寫藝術(shù)賞析題是從兩個(gè)層面綻開(kāi)的，一是對(duì)作品語(yǔ)言特點(diǎn)、風(fēng)格的賞析，二是對(duì)作品中人物語(yǔ)言特點(diǎn)的賞析，這兩者既有聯(lián)系，更有區(qū)分。前者包括敘事語(yǔ)言、描寫語(yǔ)言等全部語(yǔ)言的賞析，可以從整體與局部?jī)蓚€(gè)角度綻開(kāi)；后者主要針對(duì)的是人物說(shuō)話的特點(diǎn)，它不同于作品整體語(yǔ)言，賞析的角度是特性化、地域時(shí)代、職業(yè)及文化程度(口語(yǔ)與書面語(yǔ))等特點(diǎn)。對(duì)作品語(yǔ)言的賞析可以從用詞、句式、修辭方法及語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)等角度切入。這里重點(diǎn)談?wù)剬?duì)語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)的賞析。它包括兩個(gè)方面，一是特點(diǎn)(風(fēng)格)的判定，二是特點(diǎn)(風(fēng)格)形成因素、手法的判定。其實(shí)，這兩者密不行分。可以從所用手法上判定語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)，也可以在整體感知語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析其形成因素、手法。兩者之間的關(guān)系見(jiàn)下表：語(yǔ)言特點(diǎn)(風(fēng)格)形成因素、手法豪放與柔婉豪放景象→境界開(kāi)闊動(dòng)詞→富有力度形容詞和副詞→色調(diào)顯明抒情→大多激越昂揚(yáng)修辭方法→多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等柔婉對(duì)象→纖巧細(xì)致情感→細(xì)膩纏綿畫面→色調(diào)柔軟修辭方法→少用排比、夸張、設(shè)問(wèn)直露與含蓄直露表達(dá)感受和觀點(diǎn)→比較干脆含蓄托物言志；借景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比方質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸平實(shí)通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，少描繪性語(yǔ)言華麗高雅多描繪性語(yǔ)言→講究節(jié)奏韻律修辭方法→多用引用、排比、對(duì)偶、用典等莊重與詼諧莊重話題→較為肅穆語(yǔ)言→凝重句式→整齊、完整而綿長(zhǎng)關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用→完整精確詼諧語(yǔ)氣→輕松幽默修辭方法→多用夸張、反語(yǔ)、比方(好玩味)邊練邊悟閱讀下面的文字，完成文后題目。山里紅心李汀一輪似圓非圓的月兒伴我們進(jìn)山。九龍山，汽車在峽谷陡坡上緩行，月光朗朗，微風(fēng)涼涼，心田爽爽。汽車拐進(jìn)一個(gè)開(kāi)闊地帶，月光鋪了一地，我們的笑聲鋪了一地。溪水潺潺，蟲鳴唧唧，山野的聲響此起彼伏，一聲息了，一聲又響，陣陣相隨，陣陣相連。主子把桌子擺在月光下，一桌飯菜敬月光，也敬我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。起先大家都有些拘謹(jǐn)，幾杯酒和月光下肚，心間的詩(shī)意泛濫了：“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”“青天有月來(lái)幾時(shí)？我今停杯一問(wèn)之。”酒已滿，秋月已滿，仿佛世間的喧囂已遠(yuǎn)。我離席去了田間。在月下，我獨(dú)立田間張望，那些高山稻谷，那些遠(yuǎn)山近水，那些落葉秋風(fēng)，那些晨起露珠，沾滿了我的衣袖。我靜靜地走在田間小徑上，盡量放輕自己的腳步，盡量放緩自己的呼吸。可那些沾在衣袖上的沉重，還是驚動(dòng)了草叢中的秋蟲。它們集體屏住呼吸，沒(méi)了聲息，四野蕭然。它們感應(yīng)到了我世俗的腳步，知道自己的世界闖進(jìn)了一個(gè)不速之客。它們摸爽性地叫一聲，我討好地學(xué)它們應(yīng)了一聲。它們嚇了一跳，在心里反復(fù)揣摩這遙遠(yuǎn)生疏的聲響。最終，它們浪潮般地笑了。或許，這時(shí)候我只有坐在田坎上傾聽(tīng)。秋風(fēng)來(lái)了，把它攬?jiān)趹牙铮辉鹿鈦?lái)了，把它盛在心里；露珠來(lái)了，把它裝在衣兜里。遠(yuǎn)處的山峰靜默無(wú)語(yǔ)，我和山峰對(duì)峙著。山峰是有語(yǔ)言的，看它笑容可掬，唇色豐美，輪廓分明，是一個(gè)美女子。不過(guò)山不會(huì)跑來(lái)跑去，它站在那里就站在那里，不輕易改變姿態(tài)和容顏。山更不會(huì)巧舌如簧、滔滔不絕，它懂得傾聽(tīng)。很多時(shí)候，它更像一個(gè)緘默的老人，靜靜地看著一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)雨飄下，靜靜地看著雪花一片片把大地覆蓋。田坎上一對(duì)男女在說(shuō)靜靜話。男的說(shuō)：“這獼猴桃快成熟了，這娃兒的學(xué)費(fèi)也就有了，有點(diǎn)余錢，再給你買件過(guò)年的新衣服。”女的趕快應(yīng)著說(shuō)：“別，別再給我買啥新衣服了，我衣服夠多了。你一年累到頭，給你整兩斤好酒喝喝。”男的不興奮了，接著說(shuō)：“咋說(shuō)呢，你嫁給我就沒(méi)買過(guò)一件值錢的衣服，這次整件貴點(diǎn)的，也在村里洋盤一下。你看王家媳婦整了一件毛毛衣服在穿，你也整件。”女的壓低聲音說(shuō)：“啊呀，不要和人攀比，嫁給你，就是過(guò)踏實(shí)日子。要不是照看老爺子生病，我們還不是修了樓房。有你這個(gè)心，我就知足了。”夫妻倆你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著，聲音漸漸低了，低到了田坎的草叢里。我在暗處聽(tīng)到他們的對(duì)話，既感到驚異又覺(jué)得感動(dòng)，這比任何一句“我愛(ài)你”的表達(dá)都要寶貴得多。這一對(duì)華蜜夫妻經(jīng)營(yíng)著怎么樣的一地獼猴桃？月光下，我望見(jiàn)一樹(shù)樹(shù)的獼猴桃掛著累累果實(shí)，那淺淺的絨毛隱隱可見(jiàn)。我想，或許這一對(duì)夫妻，一輩子干不了一件轟轟烈烈的事情，他們只會(huì)這么平平淡淡生活著。蒼老還是貧困，他們都這么平淡地生活下去。不管頭發(fā)白了，還是眼花了，他們都彼此望著對(duì)方微笑的皺紋守候著。就是這么一會(huì)兒，我困頓于喧囂的心情，變得開(kāi)闊安逸起來(lái)。不知不覺(jué)中，有雨從山間飄來(lái)。剛才的月兒躲進(jìn)云層，不見(jiàn)了蹤影。一會(huì)兒云層變薄，月兒鉆出云層，傲岸地俯視著我們。細(xì)細(xì)的雨，有的像霧裹在田野、纏在樹(shù)枝上，田野、樹(shù)枝似披上了一襲月光袈裟；有的凝成亮晶晶的水珠，滴在樹(shù)葉上，滴在田野的草叢中，滴到我的手掌和臉上，沁人的涼。這時(shí)候的月兒，掛在山峰，低低地微笑著。一邊月兒，一邊下雨，清爽的空氣里蕩漾著歌聲：“八月十五月兒明呀！爺爺為我打月餅呀！月餅圓圓甜又香啊！一塊月餅一片情啊……獻(xiàn)給爺爺一片心哪……”歌聲里，我嗅到撩人的桂花的香，這香氣是從月宮飄來(lái)的，也是從雨中飄來(lái)的。只有月光，才會(huì)這么內(nèi)斂低調(diào)；只有夜雨，才會(huì)這么隱秘純凈。我站在秋雨中，似那一夜秋雨染紅的楓葉，似那月光鍍亮的一座山峰。回到月光壩壩的飯桌上，飯菜已經(jīng)撤走，換上了山里的特色小吃。一盤獼猴桃，一盤核桃果，一盤簇新花生。主子拉我坐下，順手遞給我一顆獼猴桃：“嘗嘗山里的紅心獼猴桃。”我驚異了：“紅心的？”主子說(shuō)：“我們這里是紅心獼猴桃原產(chǎn)地，正宗得很。你手里拿的就是這兩口子種的。”主子指了指坐在我對(duì)面的夫妻倆，男的連忙搖著手說(shuō)：“才上路啰。”一聽(tīng)聲音，我吃了一驚，這不是剛才在地里說(shuō)話的夫妻倆嗎。女的站起來(lái)一拐一瘸地走到我身邊，再遞給我一顆獼猴桃說(shuō)：“這是我們家的金蛋蛋，他是我的金蛋蛋，都是一顆紅心呢。”我一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，只覺(jué)得這獼猴桃咪咪甜，甜得我不知道該說(shuō)什么了。席間，我知道了這紅心獼猴桃成了全縣的致富支柱產(chǎn)業(yè)，成了脫貧產(chǎn)業(yè)示范。這世上的果可謂多矣，且各有其立世之本，行走之道。這紅心獼猴桃能在此地坐大稱王，緣由何在？主子說(shuō)了一句話：“這兩口子種的是良心果，紅心嘛。”我在心里想，這果實(shí)之所以行走江湖而不敗，關(guān)鍵是一群人像種植自己愛(ài)情一樣在種植獼猴桃。愛(ài)情不敗，紅心獼猴桃不敗。一縷月光打過(guò)來(lái)，覆蓋著田野的聲音。我不由在心里說(shuō)：珍惜今夜月光，珍惜這一顆紅心。但愿我轉(zhuǎn)身走出大山，多年后我進(jìn)山還能望見(jiàn)這些摯友。(有刪改)3．本文作者的敘述語(yǔ)言和作品中的人物語(yǔ)言各具特色，相得益彰。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案①敘述語(yǔ)言生動(dòng)美麗，綜合運(yùn)用多種修辭方法，富有抒情性。敘事如“一桌飯菜敬月光”“幾杯酒和月光下肚”，寫景如“它們集體屏住呼吸”“它們浪潮般地笑了”，抒情爭(zhēng)論如“愛(ài)情不敗，紅心獼猴桃不敗”。②人物語(yǔ)言質(zhì)樸自然，富有地方特色和生活氣息。適當(dāng)運(yùn)用方言詞如“整兩斤好酒”“在村里洋盤一下”，運(yùn)用口語(yǔ)如“咋說(shuō)呢”“才上路啰”。③敘述語(yǔ)言便于寫出作者感受到的山里世界的景物美和人情美，抒發(fā)作者沉醉其間的喜悅之情；人物語(yǔ)言便于真實(shí)詳細(xì)地刻畫人物形象。二者相得益彰，使作品情韻悠長(zhǎng)，更具感染力。類題再練，即時(shí)鞏固閱讀下面的文字，完成文后題目。吃餃子趙新那時(shí)候就是那時(shí)候。那時(shí)候不是這時(shí)候。那時(shí)候吃的是高粱面、山藥面、瓜菜代，還吃不飽，要想吃頓白面餃子特別難特別難。那時(shí)候我在一所中學(xué)教書。學(xué)校在鄉(xiāng)下，門前是一條緩緩流淌的清水河，四周是莽莽蒼蒼的太行山。那年我才25歲。我教的是畢業(yè)班的語(yǔ)文課，還擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任，從上課到下課，從起床到睡覺(jué)，從放學(xué)到回家，學(xué)生們的方方面面都?xì)w我管。那一天是星期六。那時(shí)候星期六照樣上課，每個(gè)星期只休息星期天。校長(zhǎng)從縣城開(kāi)會(huì)回來(lái)喜氣洋洋地說(shuō)，告知大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校被縣政府評(píng)為教學(xué)模范單位，大家都有功勞，大家都辛苦啦。校長(zhǎng)說(shuō)，為了慶賀這一至高無(wú)上的榮譽(yù)，他特地想方法討來(lái)了幾斤白面，今日晚上請(qǐng)各位老師吃頓素餡餃子，讓大家實(shí)實(shí)在在地興奮興奮！校長(zhǎng)講完以后老師們熱情鼓掌，歡呼雀躍。那是春末夏初，夜里短了，白天長(zhǎng)了。好不簡(jiǎn)單等到傍晚開(kāi)飯的時(shí)間，我正拿著碗筷興沖沖地向廚房大踏步地前進(jìn)時(shí)，一個(gè)在校住宿的學(xué)生急連忙忙跑過(guò)來(lái)，搶在我的面前，向我請(qǐng)假回家。他叫梁亮，16歲，個(gè)頭雖然瘦小，卻很機(jī)智，很精神。他是我們班里的高才生，成果相當(dāng)不錯(cuò)。他恭尊敬敬地說(shuō)：“老師，我請(qǐng)假，我要回家看看，我想家。”我說(shuō)：“梁亮，再有兩個(gè)月你就該考中學(xué)了，怎么還想家呀？你應(yīng)當(dāng)發(fā)憤圖強(qiáng)以校為家，忘掉山溝里的那個(gè)小家。”他說(shuō)……他說(shuō)的是什么，我的確沒(méi)有專心去聽(tīng)，我光想著到廚房去吃素的餃子。校長(zhǎng)說(shuō)了，今日晚上的飯不給分成一份又一份的，不往每個(gè)老師的碗里盛，而是把煮熟的餃子撈在一個(gè)大籠屜上，大家蹲下來(lái)，圍成一個(gè)圓圈，熱熱乎乎一起吃。校長(zhǎng)慎重其事地說(shuō)，這種吃法好，它象征著興盛，象征著團(tuán)結(jié)，象征著同心協(xié)力，同心同德。我想我要是去晚了，還有我的餃子嗎？所以我丟下梁亮，徑直到了廚房。我蹲下身子，擠進(jìn)那個(gè)熱騰騰的“圓圈”，①剛剛夾起一個(gè)餃子，看了看，梁亮又立在廚房門口喊我：“老師，對(duì)不起，請(qǐng)您出來(lái)一下。”想了想，我還是放下那個(gè)餃子出去了。我爽性把梁亮叫到了我的辦公室。我說(shuō)：“梁亮，你說(shuō)吧，把你想說(shuō)的都給說(shuō)出來(lái)，別再憋在肚里啦。”梁亮的眼里撲簌簌地掉下兩串淚水。他說(shuō)他爹給他捎過(guò)信兒來(lái)了，說(shuō)想他，讓他這個(gè)星期天確定回去：他說(shuō)他已經(jīng)有一個(gè)月沒(méi)回去了，他也想回去看看爹。梁亮擦了擦臉上的淚水說(shuō)：“老師，我們家的狀況您知道，您說(shuō)我回去不回去？”搞家庭調(diào)查的時(shí)候我曾經(jīng)去過(guò)梁亮的家，并且在他家的熱炕頭上住過(guò)一夜。我知道梁亮的母親已經(jīng)去世了，梁亮的爹是個(gè)放羊的。梁老漢已經(jīng)50多歲，全家只有他和梁亮兩口人。老漢實(shí)實(shí)在在地告知我，他趕著生產(chǎn)隊(duì)的羊群漫山遍野地跑，不怕風(fēng)，不怕雨，不怕雷，不怕餓，不怕苦，不怕累，什么也不怕，因?yàn)樾睦锟傆幸槐K燈照著，眼前總是亮堂堂的。老漢說(shuō)：“老師，我哪里來(lái)的這盞燈啊？他就是梁亮，他就是我的兒子！”老漢說(shuō)，兒子原來(lái)叫梁成，后來(lái)才改成梁亮的。話說(shuō)到這里，老漢眼里有淚了。油燈閃閃，淚花閃閃，望著他滿臉的希望和堅(jiān)毅，我徹底了解了這個(gè)家庭，了解了這個(gè)頭不高、黑黑瘦瘦的放羊漢子！想到這些事情，我的心里仍舊很激烈很興奮。我準(zhǔn)了梁亮的假。我請(qǐng)他代我向他爹問(wèn)好，我還真有些惦念他。我看了看表說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)是下午6點(diǎn)，你還要走20多里山路，路上不膽怯 嗎？”梁亮說(shuō)：“不膽怯 不膽怯 ，我爹說(shuō)在半路上接我呢。我每次回家我爹都接我，他是放羊的，不用和生產(chǎn)隊(duì)請(qǐng)假。”梁亮深深地給我鞠了一躬說(shuō)：“老師，我耽擱您吃飯啦，你們吃的是餃子呀！”我再次來(lái)到廚房時(shí)，那個(gè)“圓圈”已經(jīng)散了，只剩下那個(gè)偌大的籠屜。其次天太陽(yáng)落山的時(shí)候，梁亮回到了學(xué)校。梁亮把一只飯盒靜靜地捧給我，我突然聞到了一股濃郁的香氣。我問(wèn)：“這是什么？”梁亮靜靜地回答：“餃子。”我問(wèn)：“哪來(lái)的餃子？