PAGEPAGE1花的結構和類型教材分析教材分析濟南版生物八年級上冊教材，內容包括一個單元：物種的持續(xù)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征，自然界中的人、動物和植物通過生殖和遺傳維持著種族的持續(xù)。“物種的持續(xù)”是一級主題，下設四個二級主題：“綠色開花植物的一生”“動物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”“生物的遺傳和變異”。在仔細學習和深化貫徹《生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活閱歷；以培育學生的學習愛好、教會學生如何學習、提高學生綜合成果為重點，更加強調學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學學問有更深化的理解，能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參與社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和接著學習，打下必要的基礎。“花的結構”是本節(jié)教學內容的重點。只有把花的結構弄清晰，才能更好地理解植物開花后才能結果，種子怎樣才能形成。解剖花也是本節(jié)教學的難點。桃花也好、白菜花也好，對于學生來說，操作起來都顯得小了。花蕊是花的最主要的結構。因此，依據(jù)花中花蕊的種類而定名的單性花和兩性花是最基本的兩類花。只有理解了這兩類花的區(qū)分，才能明白雌雄同株和雌雄異株的概念。花序的概念是對單生花而言的，了解了花序的概念后，要讓學生明白花序與一朵花的區(qū)分。教學目標教學目標【學問與實力目標】1．識別并說出花的各個部分的名稱。2．概述并說明花的各個部分的功能。【過程與方法目標】1．通過解剖完全花，培育學生運用儀器（放大鏡等）進行視察的實力。2．通過小組分工操作試驗，提高學生合作實力。【情感看法價值觀目標】通過參與小組合作解剖花，體驗生物學的探究和試驗的樂趣。教學重難點教學重難點【教學重點】花的結構。【教學難點】視察花的結構課前打算課前打算老師打算：（1）部分有代表性的花圖片或視頻；（2）關于花的多媒體課件或掛圖。教學過程教學過程【引入新課】同學們，我們都看到過各種植物的花，雖然它們的形態(tài)、大小、顏色各不相同，但它們的結構卻是基本一樣的。花的結構怎樣？下面我們來視察一下圖片，看一下花的結構是怎樣的。【講授新課】老師：同學們現(xiàn)在望見的這些花的圖片都是完整花，那么請同學們仔細看一下，這些花都有哪些結構呢？學生：邊視察邊思索回答，一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分。老師：（一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等部分。花萼和花冠分別由同一朵花的萼片和花瓣組成。具有上述全部部分的花稱為完全花。不同植物完全花的基本結構大致相同。老師講解：桃花的各部分結構較完整，是典型的完全花。但是，并不是全部的花都像桃花這樣完整的。它們有的缺少花萼、有的缺少花冠、有的缺少雄蕊、有的缺少雌蕊，凡是結構不完整的花就叫做不完全花。那究竟花的結構是怎樣的呢，下面我們視察花的結構。試驗--視察花的結構在老師的指導下，學生自己動手視察和解剖桃花。老師：告知學生正確的解剖方法和步驟，避開造成花損壞了，而花的結構又沒有看清晰的現(xiàn)象。學生：仔細聽講。老師：好，現(xiàn)在請同學們自己動手來解剖桃花吧，在試驗的過程中，請大家思索幾個問題：①桃花是由幾部分構成的？②哪個部分是最主要的？為什么？學生：桃花由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊組成。其中雄蕊和雌蕊最主要，因為雄蕊和雌蕊與果實和種子的形成有干脆關系。老師：沒錯！那接下來請同學們思索一下這些結構都有哪些功能呢？學生：花柄－支持和輸導；花托－上面著生花的各部分；花萼－萼片組成、花冠－花瓣組成它們在花開前起愛護作用；雄蕊－花藥和花絲組成雌蕊－柱頭、花柱和子房組成。老師：很好！相識了花的結構，接下來我們來看一下花的類型，依據(jù)花蕊的狀況我們可以將花分為單性花和雙性花。那么什么是單性花呢？學生：一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊老師：不錯，單性花中假如只有雄蕊，這種花就叫做——雄花；假如只有雌蕊，這種花叫什么呢？學生：雌花。老師：沒錯。有些黃瓜花、絲瓜花、西瓜花等開花后結不了瓜，而有些花能結瓜，能結瓜的花是雌花。平常我們所說的“謊花”，事實上指的就是雄花。學生：仔細聽講并做好筆記。老師：像桃花那樣，雌蕊、雄蕊都有的花應當叫什么花呢？學生：雙性花。老師：對，大多數(shù)植物的花是兩性花。老師：假如一棵植物體上所開的花都是雄花，另一棵植物體上（同種）所開的花都是雌花，這種現(xiàn)象應當叫什么？學生：雌雄異株。老師：不錯，雌雄異株指在具有單性花的種子植物中，雌花與雄花分別生長在不同的株體而言，僅有雌花的植株稱為雌株，僅有雄花的稱為雄株。像楊樹、柳樹、銀杏樹都屬于雌雄異株的植物。學生：仔細聽講并做好筆記。老師：剛剛我們依據(jù)花蕊的狀況給話進行了分類，接下來我們依據(jù)花的著生狀況給花再進行一次分類。大家思索一下，黃瓜的花是一朵一朵地單獨著生在莖上呢？還是很多黃瓜花排在一起？學生：黃瓜花是單獨生在莖上。老師：沒錯，像這樣著生的花我們就稱為單性花，那么單性花的概念是什么呢？學生：指一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花。老師：特別棒，在這里大家要留意了，是單獨著生在莖上的花叫單性花。那么請大家思索一下，白菜的花是怎樣著生的呢？學生：花都長在一個軸上了。老師：很好。這樣的花我們稱為花序。指很多花按肯定次序著生在變形的花托即花軸上。老師：請大家思索一下，為什么有的花單獨生在莖上，而一些植物的花排成花序集中著生在莖上呢？學生：思索并探討后回答。單生花一般有：花朵較大，顏色艷麗，很簡單招引昆蟲的特點；具花序的植物，它的每朵小花都很小，顏色很不明顯，若很多這樣的小花聚集起來成為一體，是便于招引昆蟲傳粉的，這些特點是植物體長期進化的結果。老師：回答的特別好，學完這節(jié)課，你們就知道花的結構和類型了吧！【課堂小結】今日我們相識了花的結構和類型。體會到視察對我們是多么的重要。仔細的、全面的、實事求是的視察和記錄為科學探討供應了第一手資料。引導我們做出正確的推斷。熱情的探討可以拓展我